小学英语教学改善途径探析

小学英语教学改善途径探析 摘要：英语作为学生学习的第二大语言，因为缺少使用的大环境，学生能学，但没有练习的时机和使用的意识;又因为思维表达形式与中文表达存在着差异，因此总是犯一些错误;还因为教学方法不当，学生学习兴趣“随时剧减，这些问题都影响了教学质量，延误了教学正常进度。基于此，本文以小学英语课程为例，探究改善英语教学环境的有效途径。关键词：小学英语;教学困境;改善途径英语学科与其他学科一样，需要师生全身心地投入，耐心地教学;英语学科也有自身独特的特点，更为重视根底性、探索性、实践性、主体性，需要讲究方法，追求效率。传统的“教师讲，学生听;教师读，学生跟;教师写，学生记的模式已经落后于时代，因为它凸显了师本理念，且枯燥乏味，难以让学生全身心地投入学习中，教学效果可想而知。为此笔者发挥教师素养，立足实际，践行了一些新颖、趣味、符合主流教学思想的教学理念与手段，以期能改善教学现状，为课堂注入新的活力。一番努力后，终有所获，如下所示：一、情境导入，激发兴趣情境教学模式是当下较为盛行的一种教学方式，它的特点是本钱低，形式多样，灵活便利，只需要教师发挥教师素养，结合实际创设出一些生动、形象、符合学生口味的教学场景即可，且效果显著，能激发学生学习兴趣，引发学生情感共鸣，降低理解难度。导入活动是一堂课的开始，好的导入活动是课堂成功的一半，受到了教师，包括笔者的重视。在传统的导入活动中，教师总是用三言两语一笔到过，学生听得无趣，教师说得缺少激情，因此笔者想要将情境教学模式引进导入环节中，以期能给学生带来多重学习体验，点燃课堂学习热情。如，在学习“ImSam.这一单元内容时，笔者分析了学情：学生第一次接触英语，在兴奋之余难免存在一些畏难心理，为了解决这一问题，笔者创设一个英语情境作为导入活动，即借助信息技术播放了相关的英文儿歌，欢乐的旋律，简单易懂的歌曲，很快就吸引了大家的注意力，很多学生不由自主地跟唱起来，课堂气氛十分活泼。再如，学到“Itsred！这一单元时，同学们需要听懂、会说、会读“red/blue/green/black/yellow等词汇。为了完成这一任务，笔者首要的目标就是吸引学生的课堂注意力，让其愿意跟随笔者学习，因此笔者创设了游戏情境作为新课的导入环节，即笔者先教授学生单元必学词汇，然后随机拿出颜色卡片，邀请学生用英文说出卡片的对应颜色，答复正确的学生即将获得一张卡片，最后凭借卡片的数量抽取神秘大礼。在游戏与礼物的双重刺激下，课堂参与度得以提升，学生学习热情高涨。在教学实践活动中，教师将情境教学模式与课前导入活动进行了有效的结合，效果显著，值得肯定。二、师生互动，营造气氛新课改背景下，民主、平等、和谐的新型师生关系代替了教师主导、学生跟随的旧有师生关系，更科学、合理，由此改變了教师教学态度：使其更为肯定学生的地位，尊重学生的人格;也改变了学生学习心态，他们敢于争取自己的权利，有勇气说出自己的看法，由此营造出了良好的教学气氛。如，在学习“Thisismymother.这一单元时，教学目标是认读、会说“father/mother/grandpa/brother/sister等词汇知识;会用“Thisismy介绍自己的家庭成员。为了完成这一完成上述教学目标，笔者布置了课前任务，要求学生带一张全家福照片来学校。教学活动开始后，笔者检验了大家的作业成果并给予了表扬，之后带着学生参加到“我想认识他或她的游戏中，即随机走到一名学生的面前，拿起他或她的全家福照片，询问上面人物的身份，获得大家的回应。在笔者的示范下，大家纷纷效仿并自由行动，活泼了课堂气氛，拉近了师生关系。在教学实践活动中，教师重新审视了与学生之间关系并主动接近学生，与学生进行互动，由此营造出了良好的教学气氛。三、实践练习，培育素养学习英语的最终目的不是取得分值、获得教师的表扬，而是学有所用，学能所用，为此笔者会增加教学实践活动，尽可能为学生提供练习英语的最正确环境，以期能培育学生的英语核心素养。笔者一般情况下会用英文讲课、用英文提出问题，目的是锻炼学生听与说的能力，创设英语学习大环境;其次，笔者会利用信息技术手段，邀请外国有人在线互动，让学生感受原汁原味的英语，也为了给学生提供实践的时机;如果有时间，笔者还会带着学生去街头“偶遇留学生，主动与之对话，纠正自己的读音，练习自己的表达;最后，笔者会进行家校联合教学，让学生家长与学生一同学习英语，使用英语，练习英语。笔者相信上述活动过后，大家一定会进步，改变对英语的学习态度，学得更好，用得更熟练，由此提升了自身英语核心素养。综上，在英语教学工作中，师生总会因为各种原因出现各种问题，导致教学质量不佳，为此笔者结合实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，且笔者在多年的教学实践中得出“教学有法，教无定法是最正确教学状态，也是一名优秀教师应该秉承的教学原那么，大家无需拘泥于某种方法、某种模式，只要符合实际即可。参考文献：【1】邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析J.学周刊，202126.改进措施J.好家长，202143.