S版语文一年级下册《猫和老鼠》教学设计

S版语文一年级下册猫和老鼠教学设计教学目标：1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重、难点：1、重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。2、难点：初步懂得形声字的构字方法。教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入： 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到71页，（板书：猫和老鼠）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读） 二、读儿歌，识生字 1、读儿歌，找出会认字 1）学生自由读儿歌。 多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、问爸爸妈妈、看拼音读 这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读） 哪些同学读完了快快打个胜利的手势！ 2）学生齐读课文。 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！ 3）出示卡片，认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读） 4）回到课文，圈生字。 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！） 2、认读会认字 1）贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡：分两排贴，第一排是鼠和抓2字）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）你们发现这两排字宝宝有什么不同吗？生：第一排的字是翘舌，第二排没有 2）认记字形 A、分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。 （从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。） 同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？ 生：读音相似、都有一个米字 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。你们还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。）生：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁你们真是认真仔细，这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。 B、去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学发红花卡），指名学生读，齐读）全认识的同学请起立，我们大声读！三、指导书写，学会生字1、观察生字，学偏旁生字宝宝光会认还不够，我们还得正确地书写。（出示课后练习3）动笔前先看看这些生字宝宝，你发现了什么？生：6个字当中有5个是左右结构的字，1个是半包围结构。没错，你们观察得真仔细！左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。教师范写“猫、饱”这两个字，随机教学生认识新部首“犭”反犬旁和“饣”食字旁。2、学生描红、写字。3、师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。三、小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！第二课时一、做游戏，复习认读生字生字宝宝和我们已经是好朋友了，那么我们现在就和它们一起做游戏吧！要求你们一看到生字宝宝，就把带有这个字的一句儿歌念出来，如果能配上些动作那就更棒了！如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”（逐句出现）二、趣味朗读，感悟理解1、读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读） 同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）2、演儿歌（边读边演）这篇课文太有趣了，我忍不住想把它表演出来了！我们一起来边读儿歌边表演吧！我们将评选出最佳表演奖和最佳朗读奖。（发给学生头饰，请学生分组讨论后，进行表演）师生共评，颁奖。三、认记词语，积累词汇1认读“词语花篮”中的词语。2你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。四、拓展：理解“谜”哎！这老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？生：老鼠太笨了；老鼠太骄傲了，都没有注意观察小猫是否睡着了你觉得花猫怎样呢？生：花猫聪明；花猫会假装自己睡着让老鼠都放松警惕，这样就可以吃掉老鼠了五、作业布置与指导1、把下面音节补充完整。（ ） 鼠（ ）抓（ ）刚（ ）须（ ）慢（ ）欢 （ ）猫2、选字填空。咪眯谜迷米1）小猫（）（）叫，它要吃（）饭。2）小猫（）着眼睛，不一会儿就（）（）糊糊睡着了。3）我和小明一起猜（）语。3、用下面的字组一个词，再用这个词说一句话。欢（） 抓（） 饱（） 板书设计 2、猫和老鼠形声字鼠 抓 咪 眯 须 眯 迷 糊 刚 谜 咪 慢 胡 迷 谜猫 饱 教学反思：本节课开始利用学生熟知的动画片猫和老鼠中的两个主人公来创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音，培养了学生自主学习的能力。在安排本课的第二课时，在学生熟读课文的基础上，利用学生年纪小好动好玩的特点设计了学生表演的环节，并引导学生做简单的评价。整堂课的课堂气氛活跃。本课的不足之处以及改正措施：一、因为是第一次接触形声字，对这个概念我没有具体讲，只是停留在学生说的层面。应该讲的更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比较时，让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。二、学生借助拼音，自由读儿歌，学生读得有点齐，应该各读各的。 三、学生读课文的形式过于简单只有自由读和齐读，应该多采用些不同的形式。 四、整堂课上我重复学生的话太多，有点浪费时间，以后要多加注意。五、在识字教学环节当中有重识字轻写字了，以后要注意写字教学也是很重要的。7