山东人民版思品二上《困难面前我不怕》教学设计(二)

2019 最新山东人民版思品二上困难面前我不怕教学设计（2）教学设计思路：本课活动主要是通过学习 , 使学生懂得遇到困难要想办法克服,从而敢于面对困难。进而让同学们联系实际, 说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例 , 为学生树立了身边的学习榜样。在“议一议”活动中 , 通过让同学们分组讨论：自己在生活中遇到的困难是如何解决的, 解决不了的可以请同学帮助解决。以及让同学们欣赏课件及图片等形式 , 鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动 , 不怕苦 , 不怕难的精神。最后 , 在学习结束时, 让学生再次切实体验到遇到困难要努力克服 , 加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动 , 不怕苦 , 不怕难。（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。教学重点引导学生遇到困难不胆怯 , 能吃苦 , 有战胜困难的勇气。教学难点让学生正确面对困难 , 勇于克服困难 , 愿意做勇敢的孩子。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程课前准备1通过网络或图书馆查资料等途径 , 搜集一些与困难作斗争的素材。2让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难, 及如何解决这些困难的。教学过程：导入新课：同学们 , 在上课之前 , 老师和大家做摸鼻子的游戏 , 调动学生学习的积极性。讲授新课：一、教学动作, 让学生体会困难今天老师教给大家一个动作, 大家认真学 , 好吗？老师：做完刚才的动作 , 大家有什么样的感觉, 是感觉很容易还是很困难。老师：其实 , 在我们的生活中 , 我们经常会遇到更多更大的困难 , 那现在让我们进行一次困难大搜索 , 说说平常都遇到过哪些困难？老师：遇到困难的时候, 你的心情是怎么样的？老师：是呀, 困难就像一座大山 , 压的我们喘不过气来。 （ 板画大山 ）老师：面对困难 , 同学们是想办法解决, 还是放弃？老师：大家想不想听听老师的故事, 讲授自己减肥的故事, 最后失败。遇到困难的时候, 老师也放弃过, 以此让学生展现真实的自我。今天老师给大家带来了两位朋友, 看看他们遇到了什么困难 , 他们是怎么做的。二、小故事：林浩和雷庆瑶的故事 , 通过故事让孩子体会面对困难 ,首先要不怕困难 , 还要想办法解决困难。老师：同学们 , 看屏幕中的这个和姚明哥哥牵手的小朋友是谁？对 , 就是抗震小英雄林浩, 大家现在是不是特别想知道林浩的故事,（出示林浩抗震时的情景的文字资料）老师：看了林浩的故事 , 大家有什么样的感觉？确实是一位了不起的小朋友, 认识了不怕困难的小林浩 , 再认识一位大姐姐 , 看看这位大姐姐和我们有什么不一样？学生：是一位残疾人。老师：让学生体会没有胳膊的感觉, 做翻书的动作。（学生们想出各种办法 , 但都做得乱七八糟的）没有胳膊, 连翻书这么简单的动作都不会 , 而这位大姐姐却用脚学会了做各种各样的事情 , 他就是无臂女孩雷庆瑶。让我们走进雷庆瑶 , 去感受这位大姐姐。（播放视频, 让学生体会雷庆瑶的坚强和不怕困难的决心）老师：视频看完了 , 大家的心情怎么样？（学生大都被深深的感动 , 用的最多的言语是感动和佩服。）老师：小林浩和雷庆瑶遇到的困难不一样, 但在困难面前, 他们的做法和态度是一样的 , 在困难面前, 他们都不怕困难 , 并想办法解决困难。所以 , 从他们身上 , 我们学到了 , 遇到困难的时候, 不怕困难 , 并想办法去解决困难（板书）老师：如果他们两个在困难面前, 选择的是放弃 , 而不是坚持, 那结果会怎么样呢？老师：雷庆瑶可能躺在床上什么也不会, 林浩的两名同学可能在地震中丧生 , 所以面对困难的时候, 我们还要坚持。（板书）老师：困难面前, 任何恐惧、害怕、伤心, 都解决不了问题 , 我们要有战胜困难的信心, 再想办法去解决。其实 , 古今中外 , 在我们生活的周围, 有许多这样的例子, 今天。老师也给大家带来了一些这样的故事。（让同学们欣赏越王勾践卧薪尝胆、达芬奇画蛋、张海迪的故事。）老师：通过向他们学习 , 我们是不是更有了战胜困难的信心和勇气,让我们一起困难挑战吧（过渡）三、小组合作学习 , 共同解决困难（板书）老师：屏幕显示要求 , 小组合作学习 , 在组内 , 各自讲述自己解决困难的办法 , 如果解决不了 , 可以请别人帮忙。评出小组说的最好的同学。小组同学再一起合作 , 解决共同面对的困难。由小组长代表到前台发言。老师：“世上无难事, 就怕有心人”下面我们就来进行刚才的实践活动。（过渡）四、再次实践活动 , 战胜困难（板书）老师：同学们 , 让我们再一起做上课前老师教给大家的动作 , 这次有信心超过刚才的时间吗？老师：通过大家的表现, 老师看出来了 , 你们做事情更有坚定和自信了, 你们战胜了困难 , 你们胜利了。老师：最后 ,老师有几句话送给大家 , 希望你们遇到困难的时候, 它们能帮助你们增加信心和勇气, （课件显示）老师：最后 , 让我们在困难面前, 大声说：困难面前 , 我们不怕；困难面前 , 我们想办法；困难面前, 我们坚持。最后 , 我们一定就能战胜困难。教学反思 ：每一次的教学实践, 都让我有新的收获, 对新课程理念有进一步认识 ,教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践, 我在进一步学习新课标 , 把握好教材的基本特点的基础上 , 从学生的生活实际出发 , 设计适合学生年龄特点的教学活动 , 使学生在教学活动中获得体验, 懂得遇到困难的时候, 要不怕困难 , 还要想办法解决困难。教学心得 ：一、 | 让学生充分参与活动, 在实践活动中获得体验通过这节课的学习, 大家知道了在困难面前 , 我们敢于面对, 不退缩 , 要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气, 加强了同学们的意志力方面的锻炼。二、灵活创设情境, 让学生在演中解决困难开课利用学生在日常生活中常遇到的一些事, 创设情境 , 让学生演示 , 让学生在演示中发现问题 , 从而想出办法解决问题。教师不受教案框死, 灵活、机智的联系学生学习、生活的环境, 挖掘潜在的危险 , 使学生明白 , 日常生活中处处存在不同程度的困难 , 要学会解决困难 , 不要惧怕困难。在教学活动过程中 , 所选取的生活情景, 贴近学生生活 , 切入实际 , 因此学生表演起来大胆、无拘束感, 既有师生的互动 , 又有学生与学生间的交流互动, 课堂气氛活跃, 教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用 , 努力创设了一种民主、平等的教学氛围。三、课外延伸 , 把学校、家庭、社会有机结合教学的最后 , 教学生以小组形式探讨在遇到困难的时候, 想办法自己解决, 自己解决不了的可以请同学和老师、家长帮忙去解决。教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外, 从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验, 并真正深入学生的精神世界, 从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。四、用好教材, 并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介, 教师没有被教材所限制、局限, 而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发 , 创造性的使用教材, 把教材还原于学生的生活实际, 增强了实效性、生动性, 更易让学生产生共鸣 , 达到教学的目的。 7 / 6