1《乡村花园》教学设计

乡村花园教学设计一、教学背景（一）教学内容分析乡村花园是一首学唱歌曲，位于人音社（北京）版教材七年级上册第四单元，第一课时。本单元学习的内容是欧洲民歌及民间乐曲。本曲是一首英格兰民歌，大调式、单乐段分节歌。本曲共有四句旋律，第二乐句是第一乐句的完全重复，第四乐句为第一、二乐句的变化重复。整首歌曲旋法围绕主音和属音展开，结束在主音上。音调优美风趣，节奏感十足。（二）学生情况分析本校有85%左右的初一年级学生来自于安民小学。这些孩子在小学没有接触过正规音乐课的学习，所以在音准方面和识谱方面问题较大。在前两个月的学习过程中，已经能够通过字母谱的辅助识读五线谱，学习了基本音符时值和简单的节奏组合。学习本节课内容的学生具有以下特点：1. 知道正确的歌唱状态，在老师的提示下能够运用正确的歌唱状态进行演唱。2. 具有听辩简单乐句的能力,不知道什么是创作手法。3. 通过部分字母谱的提示，能够较快识读五线谱。4. 已经基本掌握附点四分音符、附点八分音符节奏。5. 能够基本唱准大调式骨干音。但是在旋律中会出现唱不准的现象。对于向上构唱纯四度大跳和下行纯五度大跳唱不准。6. 知道急吸缓呼的呼吸方式，在老师的提示下能够保持正确的歌唱状态并运用这种换气方式演唱旋律。二、教学目标1能够对课学习的英格兰民歌乡村花园感兴趣，并在演唱歌曲、聆听音乐的过程中积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格及地域风格；2能够熟练而自然地演唱乡村花园，能用明朗欢愉的情绪演唱歌曲，准确表现这首英格兰民歌的音乐特点。三、教学重点与难点（一）教学重点1通过聆听、体验分析乐曲曲式结构；2. 学唱歌曲乡村花园，遵循规律熟练背唱乡村花园第一段歌词；3. 准确地、有表现力的演唱歌曲。（二）教学难点演唱中音准的把握、第一段旋律完整背唱。四、教学过程教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图一、导入（5分钟）二、新授乡村花园（25分钟）三、编创（12分钟）四、小结（5分钟）欣赏乡村花园，并跟随音乐做动作。1.分析曲式结构2. 识读乐谱教师做柯尔文手势带唱歌曲中重复出现的音逐句学唱乐谱并在歌曲重复出现的“d m s d”这些音上加入提示乐器运用“急吸缓呼”的换气方式，按照乐句完整唱谱解决大跳音程难点逐句背唱乐谱3.检测：完整背唱乡村花园乐谱4.加词演唱分组练习，注意演唱时的音准教师弹伴奏，学生配合演唱全曲分组创编动作集体演唱第一段歌词，小组展示动作全体背唱第一段歌词并做动作1.教师小结2.课后作业：分组为乡村花园另外两段歌词编排动作学生跟老师一起边欣赏边做出指定动作。1.根据欣赏、体验分析乡村花园曲式结构2.识读乐谱并观察乐句。跟随老师手势唱准歌曲中重复出现的音跟老师学唱第一句，小组学唱第三、四句，部分同学负责在提示的音上打乐器按照乐句呼吸记号提示完整练习演唱乐谱练唱纯四度、纯五度大跳音程根据提示逐句背唱乐谱3.完整跟随伴奏背唱乡村花园乐谱4.加词演唱分组练习加上歌词演唱听老师伴奏配合演唱全曲分组创编动作集体演唱第一段歌词，小组展示动作全体背唱第一段歌词并做动作通过欣赏和律动激发兴趣并熟悉歌曲。通过肢体动作和聆听分析歌曲乐句划分。通过柯尔文手势辅助唱准歌曲中反复出现的骨干音，帮助学生建立调性色彩，并较准确地把握歌曲旋律。由部分同学击打乐器提示某些关键音的音高既有助于唱准有起到了背谱的作用。通过各种学习方法熟练背唱歌曲乡村花园旋律。通过小组学习练习歌曲歌词的演唱并为歌曲配动作，这一个过程体现了学生间合作的意识、配合的是否默契，体现出对于歌曲掌握的熟练程度。在不知不觉中背唱下歌曲第一段歌词。