盲人摸象教学设计

案例 名称盲人摸象教学 环节教学描述技术应用实施效果案例 简介课堂导 入1.同学们，你们见过大象 吗？能不能说一说它们是什 么样的？2.课件展示大象的图片。3.学生认真观察，说一说自己的感受。4.过渡：可是有几位 盲人，他们没见过大象，也很 想知道大象长得什么样？于 是，他们就用手去摸大象，他 们摸到的大象是什么样子 呢？今天我们十起来学习 寓言故事盲人摸象利用多媒体出示大象的图 片这样的导入方法激发了全 班学生对学习课文的兴趣。(至少 选择一 个教学 环节进行介难点讲 授1.学会本课生字词，分角色 朗读课文。2.懂得盲人摸象”这 个成语的意思多媒体课件、生字卡片。学生不但对图片感兴趣， 同 时也对课文内容后J深刻 理解。绍，也可以多 选)理解训 练1 .教师出示学习要求，学生自 读课文。(1)认识生字新词， 把课文读通顺。(2)盲人们摸到的 大象分别是什么样子的？(3)和同学交流你 读文后得到的启示。2 .认读生字新词。(1)出示生字词卡 片，指名读一读，再集体朗读， 教师要强调要点。(2)同桌互读，检 查生字的认读情况。3 .指名分段读文，检查学 生读通、读准课文的情况。多媒体课件、生字卡片。图文结合，学生乐学，教学 效果好。4 .学生互相评议。5 .出示带生字的重点 句子。一个盲人摸着了 象的身子，就说： 我知道了， 象原来像一堵墙。”一个盲人 摸着了象的牙齿，就说：象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：你们俩说得多不对，象 跟柱子差不多。”最后一个盲 人摸到了象的尾巴，就大叫起 来：你们都错了！象跟绳子 一个样！ ”(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读 音再读。6 .出示课件，用与小 象交朋友”的方式，检查学生 生字的认读情况。在本环节中，教师 要充分信任学生，给学生足够 的空间，让学生自己学会学 习。三、再读课文，理解内容。1 .课件播放课文范读 录音，学生边听边把四个盲人 认为象的样子的句子在文中 勾画出来。2 .朗读第二自然段(1)填表：课件展示 表格人物摸的部位得出结论 第一个盲人第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人(2)练习用大象 的像”来说话。3 .课件展示学习提示。 小组读第三自然段。 画出牵象人说的话，读一读。讨论、交流：盲人说 的对不对？为什么？他们错 在哪儿里？教师引导学生体会 故事中的哲理。总结复习1 .如果你面对那几个盲人，你 想对他们说些什么呢？2 .盲人摸象”这个成语的意思 是什么呢？【盲人摸象的故事 告诉我们，看问题不能凭自己 主观的片面了解就作判断，应 了解事物的全貌。】多媒体课件、生字卡片。学生对课文内容能深入理 解。