北师大版二年级上数学第3课时 1米有多长

米有多长一、教学内容：第三课时 米有多长53页二、教学目标：、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立米的长度观念，掌握米=00厘米，并会进行简单的单位换算。2、初步学会用米为单位测量物体的长度限整厘米，能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。三、教学重难点：、重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。2、难点：选择适当的单位表示物体的长度。四、教学准备：米尺、假设干米长的小棒、卷尺五、教学过程：一情景引入师:上节课我们学习了一个长度单位厘米cm。同学们还记得厘米大约有多长？你能用食指和拇指比划告诉老师吗？今天老师带来了一些厘米长的小棒，请同学们用这些厘米长的小棒测量数学书的长。小组合作，汇报能不能用这些小棒测量我们教室黑板的长、窗户的宽呢？、请每个小组派出一名同学分别用小棒测量黑板的长、窗户的宽。然后谈谈体会。2、用小棒测量很麻烦，而且不是很准。师指出测量过程中误差较大3、小结:厘米是用来测量比拟短的物体的长度，如果要测量教室地面的长，或者比教室长更长的距离，那就需要用到一个比拟大的长度单位，那比厘米更大的单位是什么呢？4、揭示课题：米有多长今天，长颈鹿和小乌龟一起去动物游乐场玩，在门前它们遇到了米，会发生什么有趣的事情呢？我们也一起去看看吧。二互动新授、认识米请同学们翻到数学书第53页动物园里小动物们在开心的玩耍，但是但轮到长颈鹿进门时，却被保安叔叔拦在了门口，到底发生了什么事呢？保安叔叔说：“身高米以上要买票.会不会跟这个有关呢？长颈鹿和小乌龟身高都是在米以上吗？那米有多长呢？2出示米尺同学们，这是一把米尺，它的长度就是米。请同学们拿出学生尺，认真观察米尺和学生尺有什么相同和不同的地方？学生同桌交流后小组讨论。可能的答案是：米尺上数字多、刻度线多、有00、而学生尺最多只有2；米尺比学生尺长得多。3那一米有多长呢？让学生伸开双臂比划米大约有多长，师逐一测量。发给每个学生一根一米长的小棒，用双手把小棒拉直，看看米有多长，再闭上眼睛想一想米有多长。4比一比同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？将小棒竖放，引导学生认识米的长度。再和小棒比一比，验证自己的猜想，看一看米究竟到自己身体的哪个部位。5、找一找教室里哪些物体的长度大约是米，然后用米尺核对。6量一量用米长的小棒量出米、2米、3米的长度给大家看。2、探究米和厘米的关系认识米=00厘米请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？米有多少厘米？同桌讨论、交流，汇报结果：米有00厘米，米等于00厘米。板书师：你们是怎么知道的？齐读2量一量量一量我们教室的黑板有多长？教师带着学生实地测量：先将卷尺的“0“刻度线对准黑板的一端，看看黑板的另一端对准什么数，如果不是整厘米数，就是几米几厘米。3、选择适宜的单位出示小黑板教科书第53页“想一想门高约2( )黄瓜长约20 你选什么做单位？小结：我们要根据实际情况来恰当的选择单位表示物体的长度。学生自主完成剩下的4题。三稳固练习教科书第54页“练一练第、2题 四作业设计学生课后用米尺测量教室窗户的长度。六、教学板书设计：一米有多长、认识米尺2、米=00厘米，米可以用m表示。 可修改 欢迎下载 精品 Word