《角的度量》导学案 (人教版四年级上册)

角的度量导学案 (人教版四年级上册) 宝塔完小四年级数学导学案设计：董姣艳班级：姓名：课题角的度量三维学习目标知识与技能认识量角器，角的度量单位，会用量角器量角。过程与方法通过观察、操作等学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。情感态度价值观培养学生观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。学习重点认识量角器，会用量角器量角。学习难点量角器的使用方法，读准量角器的度数。学具准备量角器、三角板学习内容与方法我们共同进步创设情境这三种滑梯有什么不同？合作探究一1、仔细观察量角器，说说你发现了什么？我发现：量角器是（）形，有一个（）点，有两圈刻度，外圈刻度是从（）往（）看，内圈刻度是从（）往（）看。把这个半圆分成（）等份，每一份所对应的角的大小是（）度，记作（）。2、小组合作摆角：用活动角在量角器上摆角。3045135160180自学探究二3、试着用量角器量下图中的角，并标上度数，然后跟小组内的同学讨论量角的步骤与方法。（）我是这样量的：第一步：量角器的（）和角的（）重合；第二步：量角器的（）线和角的（）重合；第三步：角的另一条边对应量角器上的刻度，就是这个角的度数。老师会走到你们的身边听一听哦!你要是遇到什么问题，老师随时到你身边帮助你哟！学习内容与方法我们共同进步练习检测4、判断下面量角的方法对吗？请说出理由。拓展延伸5、先量一量三角板各角的度数，再用一副三角板拼一拼，你能拼出哪些度数的角，并画下来。这节课我学会了我对自己的评价是：（）我来评一评老师：非常棒（）棒（）加油（）