PEP人教版五年级下英语Unit 3 B Let's learn（3）说课稿

Unit3Lets learn说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Lets learn。我的说课采用“四说一写的说课模式。1、 说课程标准。 新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为根底。 ?新课标?倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用中开展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 2、 说教材。 本课将复习和稳固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知根底及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1 教学目标：能听、说、读、写 “月日短语 能用来答复生日问题。2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 3. 创新目标：在认知和技能掌握的根底上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 重点：掌握序数词的读音和词义。 难点： 序数词的用法。 3、 说教法和学法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原那么。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级开展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、 听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、 讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比拟、梳理、归类，便于学生记忆。 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 在这一课中，我做的课前准备有： 1. 准备教材配套磁带。 2. 准备本课时的课件。 3. 准备单词、句子卡片。 4、 说教学过程。 （1） 组织教学，创设气氛。 （2） 复习旧知，做好铺垫。 （3） 创设情景，导入新课。 （4） 稳固提高，扩展运用。 （5） 总结、作业。 六 板书设计 可修改 欢迎下载 精品 Word