资源描述
PEP小学英语五年级下册 Unit5说课稿我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 5Part B的第五课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情 三、说教学重难点四、说教法设计五、说学法指导六、说教学过程一、说教材：我主要从以下个方面来展开： 1、说教材地位与作用本课时是PEP小学英语五年级下册Unit5的第五课时。主要围绕“What are they doing ? 这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成局部，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的根底。说教学内容分析本节课是学生学习现在进行时的课时，要求学生能够听说读What are they doing? They are针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。、说教学目标确实定?小学英语新课程标准?指出：根底教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生语言综合运用能力。五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，也就是学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我将本课教学目标确定为以下三维目标：知识与技能目标：初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式；并通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are they doing ? 询问别人正在做什么，并用 They are. 这一陈述句来做答；通过说唱Lets chant局部的歌谣稳固复习Lets learn局部的动词短语和句子。、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。、情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，热爱自然的美好情感，增强学生生活的自理能力。二、说学情：本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的根本知识和技能，对根本的课堂用语，教师的指令已经根本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。三、说教学重难点：教学重点：学习询问她/他/它们在做什么及答复：What are they doing? They are.教学难点：能够在实际情景中正确运用所学对话。四、说教法设计：本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的时机用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反响法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。五、说学法指导：在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流，通过“打 把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章的教学原那么，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。六、说教学过程：我主要通过以下几个方面来展开：Warm up 热身活动一：唱一唱 教学参考时间：2分钟1教师播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 学生听录音进行表演唱。2教师放A局部的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：滚雪球教学参考时间：3分钟1教师出示Lets learn A, B局部的图片，让学生做问答练习：What is it doing? Its What are the doing? They are.2教师请一名学生用一句话表达图片内容，第二名学生要在此根底上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。2、Presentation 新课呈现活动三：试一试教学参考时间：5分钟1教师出示lets learn A, B局部的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。2让学生看书，听录音完成Listen and tick。3教师核对答案。4让学生模仿录音，做问答练习。活动四：情景对话教学参考时间：8分钟1教师让学生听Lets talk局部的录音并答复下列问题：What are the elephants doing? What are the ms doing? 学生答复下列问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让学生答复：They are2教师播放录音，让学生跟读对话。3教师把B局部Lets learn, Lets try 和Lets talk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。4让学生展示他们所做的对话。活动五：说一说教学参考时间：6分钟1教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running。2让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。3、Lets play ( 趣味操练 )活动六：寻宝 教学参考时间：5分钟1教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。2给全班学生一分钟时间寻找。3请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。活动七：猜一猜教学参考时间：5分钟1教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are thes doing? 学生用They are猜图片中的内容。2猜对的学生上台主持游戏。3教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。4也可以分组利用词卡做该游戏。4、Consolidation and extension 稳固与扩展活动八：练一练教学参考时间：5分钟1活动手册Ask and write. 让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。2活动手册Lets find out.让学生仔细观察两幅图找出不同的地方，并用英语表达出来。活动九：小结教学参考时间： 1分钟本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么What are they doing? 及答复：They are 可修改 欢迎下载 精品 Word
展开阅读全文