资源描述
二年级上册语文课程标准一、总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第一学段（12年级）（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10喜爱图书，爱护图书。（三）写话1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。课题秋天到课时2课时授课日期9月2日教学目标1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：认识13个字，会写7个生字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。教学重难点重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点：掌握“转”的两个读音。教具学具课件、图。预习要求读课文及生字，搜集有关秋天的图片。教学过程个性修改第一课时（一）、导入课题1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。（二）、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？（三）、布置作业（1）、抄写课文生字（2）、给课文生字组词（3）、熟读课文第二课时（一）、复习检查1、 抽认课文生字，听写部分生词。2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降（二）、学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考： “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。（三）、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。（四）、指导诵读1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）2、 按节通过多种方式指导学生背诵。（五）、布置作业1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）附：板书设计：八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）教后记课题火红的枫叶课时2课时授课日期教学目标1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重难点1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具学具1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。预习要求朗读课文及生字。教学过程个性修改第一课时一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。三、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。板书设计：我找火红的枫叶做贺卡爱老师教后记课题语文天地一课时3课时授课日期教学目标1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。教学重难点1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。2、搭配词语，练背诗歌教具学具课件、卡片。预习要求读诗歌山行，去父母一起去大自然里找秋天。教学过程个性修改第一课时一、描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方？2、同桌互相说怎样写才好看？3、生独立书写。4、小组内评评谁的字最漂亮。5、选几份全班欣赏。二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃女+ （洼）+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）3、学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1、出示句子让学生区分。（卡片）2、引导学生分析比较、判断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。5、小组内练习用号一种读音说话。四、说一说，填一填1、小组内练说。2、学生汇报。3、拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1、出示例子：许多许许多多2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。3、自己练习，小组内订正、评议。4、发散思维：口头练说，看谁说得多。第二课时一、怎样提要求1、谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组交流、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡视指正。3、选派代表读、评议、提高。4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地朗读。四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）展示平台，评出小小观察家。（任选一种）1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。教后记课题妈妈，不要送伞来课时2课时授课日期教学目标1.识字10个，写字5个。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.增强孩子渴求自立的信心。教学重难点1.有感情地朗读课文。2.培养自立的好习惯。教具学具课件，生字预习要求读课文和生字各两遍。教学过程个性修改一、看图导入新课1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）师：这位小女孩为什么没有带伞呢？生：因为她忘记了带伞。生：因为她喜欢在雨中走。生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。师：你怎么知道的呢？生：我看课文的。师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文妈妈，不要送伞来。二、学习课文1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。2、学习第一节诗（1）全班同学自由读第一节诗。（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。问题：慢悠悠是什么意思？小雨会说话吗？解决：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主）（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。问题：五彩的伞群是什么意思？解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。4、学习第三节诗（1）全班默读第三节诗。（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。问题：你的爱指的是什么爱？什么是小糖人？解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。三、归纳小结这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。四、布置作业作业：语文天地中的“仿照例子编一编”。教后记课题小狮子课时2课时授课日期教学目标1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学重难点1.认识15个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.教具学具课件，生字卡片预习要求生字及课文各读两遍。教学过程个性修改一情景引入教师活动组织学生观看影片狮子王。提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习小狮子这篇课文板书课题：小狮子二初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动（初读课文）请、名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家（进行适当点拨）设计意图：培养学生自主识字的能力引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读学生活动1.初步概括课文内容.再读课文，将生难字画上符号用所学的方法识字如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等当小老师强调读音、识记字型同桌互读、互评自由读、领读三细读体会，读中感悟教师活动齐读课文，说说你喜欢哪一部分（引导学生概括段落大意大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义（全体参与二人分角色对读）引导学生自由读自然段思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？（）解妈妈的话：什么叫劝告？依赖是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理（）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领学生活动用单的语言概括段意找出你喜欢的部分读一读看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣自渎课文，回答问题读一读大树对小狮子说的话谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法分角色朗读自然段，读后评议朗读能力较强的学生示范朗读自由读自然段，回答问题（）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理（）齐读最后一个自然段模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领四回归整体，扩展思维丁丁给我们提了问题：你喜欢什么时候的小狮子？为什么？你认为真正的小狮子应该是什么样的？总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子努力学习的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）教后记课题语文天地二课时2课时授课日期教学目标练习例字描红。照样子组字组词。选词造句。读反义词。学会讨论。仿例写句。自读短文。学习部首查字法。从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。教学重难点照样子组字组词。选词造句。学会讨论。仿例学句。查找难检字教具学具课件、图。预习要求读短文小猴吉吉两遍。教学过程个性修改第一课时一、描一描，写一写 1、观察田字格中的汉字，说说自己的发现。 2、教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。教师巡视二、比一比，看谁写得多。出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？师根据学生回答出示具体的字。基本点师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。三、组字组词 1、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。这一单元我们又学习了许多新字。在黑板上板书“狮、懒、淋”齐读后找找它们的特点。狮师+反犬旁=狮（狮子）2、自由找几个这样的字来练习。四、选词造句出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快读、议词意。本领：本事。真正：不假。劝告：劝说。勇敢：坚强、不软弱。依赖：依靠。欢快：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。选其中一两个词造句。自由造句后评价。五、读反义词板书反义词 饱饿勤懒 快慢粗细2、自由读后填空。饱（）勤（）快（）粗（）3、拓展延伸。忙（）高（）长（）温暖（）高兴（）粗心（）指导学生自由读课本12页词条。六、说说你在家做过哪些事。请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）小组里派代表发言。师生共同评议。试着把你说的写下来。全班交流。把自己说的话写下来。第二课时一、仿句写句出示例句。不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。读、议。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。仿例写句。不要_，_来，我_。读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。二自读短文1、出示小猴吉吉插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥?这时,树林里传来了狼的嗥叫。”师:小猴会怎样呢?2、自读短文。要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。3、故事大会4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准备讲述小猴吉吉。赛一赛。5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？三、学习部首查字法。了解部首查字法的主要环节：找部首数笔画翻页码找到字。仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。自己练习部首查字法。跟着老师一起背诵部首查字法口诀我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过学会部首查字法，能初步运用。作业设计：随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。板书设计：部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好。教后记课题丁丁冬冬学识字（一）课时6课时授课日期教学目标(一)1,认识生字34个,会写28个.2,认识宝盖头,穴宝盖,广字旁,长字旁,门字框,户组头等偏旁部首.(二)认识字典,学习查字典.(三)热爱识字,有主动识字的愿望.教学重难点学生通过合作,探究,完成识字的任务.教具学具课件、生字卡片。预习要求读词语生字各两遍。教学过程个性修改第一课时一,谈话导入新课1,同学们,今天我们学习第三个主题单元丁丁冬冬学识字.板书课题,齐读.2,同学们出远门旅游过吗 说说你都去过哪些地方3,今天,丁丁和冬冬要带大家去逛逛北京城,我们赶快出发吧!二,看图学词语,识字1,引导学生先看图,再看看图下的字认不认识.如果认识就读出来,不认识的字,用铅笔圈出来.在读的过程引导学生学习不用手指读,做到不出声,或者是小声读.2,逐幅图学习.引导学生观察图片,齐读名称.(1)天an门是祖国的一个重要标志,这三个字很容易识记.(2)人民英雄纪念碑是天an门广场的重要建筑物,它是为了纪念为中华解放而牺牲的革命先烈.学习碑,是用石头制作的,所以有一个石字旁.(3)中央电视塔,同学们喜欢看的大风车就是在这里制作并通过卫星向全国播出的.学习塔,古时候建塔,因为没有水泥等建筑材料,只好用泥土来建.为了让建筑物更坚固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字头.(4)中华世纪坛是一个新的建筑,记载了中华上下五千年的大事件.坛子是圆形的,在黑板上给学生通过简笔画展示,引导学生回忆在实际生活中见到的坛子,告诉学生过去的坛子大都由泥土作成,通过制作材料和形状记住坛.(5)接着,学习天坛,告诉学生这是皇帝为了祈求风调雨顺,国泰民安而祭祀的地方.(6)故宫是皇帝的家,故宫不光很气派,而且很大,传说有九千九百九十九间房子.学习宫,有一个宝盖头,和家有关系,通过简笔画房屋给学生演示,形象记忆.(7)长城,学生很熟悉,让学生说一下自己眼中的长城.重点记住城.学生可以用偏旁加熟字的方法记住.(8)北海公园,观察图上白色的建筑物,记住地点名称.检查生字.1,同桌之间互相读词语.2,小黑板出示8个地点,检查学生认读.3,挑出生字,认读,检查.布置作业:把今天知道的关于北京的知识讲给家长听.第二课时一,复习导入小朋友们昨天我们认识了北京那么多的名胜古迹,学习了一些汉字,我们来回忆一下.(投影仪)(利用各种形式复习检查生字)二,新授.(一),小朋友们,我们生活的家园美不美呀 今天我们就来学习与家有关的偏旁以及它们带出来的生字.大家想不想先自己看一看呢 (自己打开课本看)1. 小朋友们仔细看一看,下面两组字词中,你看出了什么窍门 小组互相交流.(出示课件)小朋友们仔细观察看一看,你认识屏幕中的那些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的(要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人)2,分小组讨论学习第三者10页的生字. 3,小组讨论学习自己学.(二)学写字.小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.1.讨论后书空,这是书写难点,要反复练习.2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了这些字都是上下结构,集中学习宝盖头与穴字头的写法,其余可让学生自学.3,同位互相说一说字的笔画笔顺.4,拿出笔在田字格中边说边描一描.三. 游戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片.四. 课后小结五. 作业设计:1. 你还能说出哪些生字 试着写一写. 剪贴生字:第三课时一,复习巩固.读生字卡片(利用各种形式,如开火车)家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门二,新授:(一)认识广字头和厂字头.1,出示带有广字头和厂字头的字及词语.使学生知道并读出各个词语的名称后,划出生字.2,讨论.学生讨论后连线,分小组汇报练习答案.(投影仪)(二),描一描,写一写.先集体说一说庄的笔顺.说一说怎样写这个字就漂亮了自己在桌子上写一写在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!(三),分小组表演.要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达,表演,礼仪等方面的能力.(录音机)(四),图片资料展示.(投影仪,录象机)让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人.(五)看一看,认一认.1,(出示图片)分小组自学.2,全班讨论学习.三. 游戏巩固谁能把黑板上苹果卡片中带有广字头和厂字头的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片.四. 课后小结五. 作业设计:1. 用课上讲的识字方法到外面去认认字.2,把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听.第四课时一,复习巩固.读生字卡片(利用各种形式,如开火车)村庄 商店 仓库 寺庙 庭院 座位工厂 大厦 客厅 车厢 厨房 厕所家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门二,新授:认识门字框和户字头,并比较两者的异同.出示带有门字框和户字头的字及词语.使学生知道并读出各个词语的名称后,划出生字.2.讨论.学生讨论后连线,分小组汇报练习答案.(投影仪)(二),描一描,写一写.先集体说一说阔的笔顺.说一说怎样写这个字就漂亮了自己在桌子上写一写在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!(三),分小组表演.要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达,表演,礼仪等方面的能力.(录音机)(四),图片资料展示.(投影仪,录象机)让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人.(五)看一看,认一认.1,(出示图片)分小组自学.2,全班讨论学习.三. 游戏巩固谁能把黑板上苹果卡片中带有门字框和户字头的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片.四. 课后小结五. 作业设计:1. 用课上讲的识字方法到外面去认认字.2,把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听.第五课时复习巩固读生字卡片村庄 商店 仓库 寺庙 庭院 座位 工厂 大厦 客厅 车厢 厨房 厕所家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客 洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门(利用各种形式复习检查生字)二,新授.(一),小朋友们,有谁会读夜宿山寺 有背过的吗 有谁知道这首诗是什么意思 请大家分开小组交流一下好吗 大家想不想自己看一看书呢 (自己打开课本看)1. 小朋友们仔细看一看图画是什么意思,小组互相交流.(出示课件)小朋友们仔细看一看,屏幕上的这首诗你会读吗同位互相读.2,分小组交流自己会背的诗.(及时背古诗多的同学,启发学生做一个有心人)3,小组讨论学习猜一猜.(二)学习认识字典.找出部首查字法的部首部分.2.在部首部分找到本课学过的几个新偏旁.集中学习宝盖头与穴字头的查法,其余可让学生自学.三. 游戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片.四. 课后小结五. 作业设计:1. 你还能查出哪些生字 试着写一写. 2. 生字第六课时一,检查本单元生字的掌握情况.二,检查背诵课文.三,写字教学教师引导学生观察本单元学习书写的生字.本课要学生学写的生字有一定的难度.其中,雄第三笔是撇折,教师可以用红笔标出,引起学生注意.城左右结构,每部分要写得占比例合适才好看.1|.在学写生字时,引导学生利用诱导字帖,通过描红,无意识中给学生以正确的笔顺引导.2.互相欣赏书写的字,互相提小建议.互相促进.四,做语文天地中的组字小魔术.教后记课题流动的画课时2课时授课日期教学目标、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。教学重难点重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教具学具课件，生字卡片预习要求课文和生字各两遍。教学过程个性修改第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知，读准字音1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）、请明白的学生说一说，互相补充。（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？（4）、续写“画中景”。【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然 第二课时一、复习导入1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。）三、延伸拓展师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2、学生发言3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。四、指导书写1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）2、给文中的“四会字”口头扩词五、作业设计：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。教后记课题祖国在我心间课时2课时授课日期教学目标1、 采用多种方法有感情地朗读课文。2、 认字15个，写字8个。认识“示”字旁，掌握生字的笔画。3、 理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.4、 通过课文的学习，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。教学重难点1、 认字15个，写字8个。认识“示”字旁，掌握生字的笔画。2、 理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.教具学具课件，生字卡片。预习要求读生字、课文各两遍。教学过程个性修改 第一课时一、出示实物、激发兴趣1、 同学们，你们看这是什么？（教师出示一个地球仪）。2、 你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到了很多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方？今天我们就来学习一首新的儿歌祖国在我心间，请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的，“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。二、初读课文、鼓励识字1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页，认真读课文，对照课文后面的认字表，平时老师教给同学们的方法，把要求会认的字用横线划出来，遇到不认识的字点上小点，自己想办法解决。2.示本课的词语：祖国 地球仪 第一 昂首 太平洋 北京 辽阔 版图 福建 因为（让学生读）并让学生在课文中找出来，在哪个句子中。3.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。（同学们认识了这么多的生字，那读课文一定没有什么问题了吧，现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。鼓励：同学们读得可真好，老师一个字没教，你们就能读这篇课文了，真了不起。请四名学生接读课文.生评）三、精读课文，体验情感1、 老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文告诉了我们什么？ 2、“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思？能在课文中找到它表示的意思吗？3、 看着地球仪，让学生想想还像什么？师板画中国地图，让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的辽阔会有多大？出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。（老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”一词）5、“小作者第三眼又找到了哪里？（图文结合，了解台湾和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家乡，你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？让学生上前来找。6、 指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好？（明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。）7、 激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全体朗读课文。（我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而自豪、骄傲！谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读）四、指导背诵不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意思？（背诵）那同学们能把这篇课文背下来吗？出示摘星要求。让学生背诵。五、拓展延伸，升华情感1、老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗，请同学们翻开书18页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课文我们的祖国真大。体会祖国的大。在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。2、通过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说一说？3、出示课件：奥运健儿在运动场上的英姿（同学们，每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么？）是啊，奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里有祖国吗？哪从现在开始你应该怎么做？六、课外延伸如果说有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？课下请同学们收集有关祖国的资料，比如说：名胜古迹的图片，中国的世界之最、中国与众不同的饮食等，把自己最感兴趣的信息整理好，在语文活动中，介绍可爱的祖国。第二课时一、 复习巩固课文。1、全班有感情地齐读课文。2、出示生字卡片，让学生读。二、学习生字。1、小组讨论你是怎么样识记生字的？（让学生喜欢说哪个就说哪个。）小组汇报，教师指导。2、做扩词游戏，并让学生拿三个词来造句。3、指导书写。每一字都是什么偏旁，每一个字有几笔？这些字的笔顺是什么？自己试着写一写。你认为哪个字最好写，说说怎么样来写？4、教师重点强调学生认为难写的字，并范写在田字格中。提示：“夸”这个字的最后一笔是：竖折折钩。出示“建”和“道”两字，让学生比较它们的不同。让学生跟着老师书空。5、 查字典比赛。找本课的生字在字典的多少页？三、 布置家庭作业课后把本课的生字写在田字格中。教后记课题语文天地四课时2课时授课日期教学目标1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。6、学习查字典。教学重难点指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。学习查字典。教具学具课件预习要求读望庐山瀑布和我们的祖国真大教学过程个性修改 一、描一描，写一写1、师生讨论：建和遍偏旁的不同之处。2、书空建字旁。二、把下面的字排到队伍中去。1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。3、说说你怎么做的，为什么？三、比一比，选字组词。1、同桌说说每组字的异同。2、师范做第一题。3、学生独立完成。4、指名板书。四、读一读，选择三个词语造句。1、生自读词语。2、选择词语造句。3、师生评议。五、举办图片展览。1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。2、共同布置展板。3、小导游介绍名胜知识。六、读一读，背一背1、学生看插图说话。2、师范读望庐山瀑布3、学生自读。4、指名朗读。七、学习查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。2、出示字典，介绍字典。3、师用字典示范查找炉字，学生看。4、师带领学生查烟字。5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。6、齐读查字儿歌。7、请会查的一名学生带同学查秋字。8、学生小组一起查找遥瀑。八、总结。学生说说本节课的收获及还要努力的地方。教后记课题苹果落地课时2课时授课日期教学目标1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文
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