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第八单元测试卷 班级： 姓名： 1、 。（ ）（7分）二、 ， 。（16分）1.灯光下，一位y shn 正在给 bìn rén 做 手术。2.宁宁和ji jie 一块儿给花儿 zhu chón 子。3.走着走着，前面忽然响起几声 k pà 的叫声，把 dà ji 吓了一大跳。4. 山yán 和大xiàn 都n着小兔子跑，这令野牛 感到很qí 怪。三、 ， 。（15分） 四、 。（8分） 跟 很 吓 下 （ ）好 脚（ ） （ ）边 惊（ ） 捉 打 羊 美 （ ）球 （ ）虫 （ ）丽 山（ ）五、 。（5分）1.这朵花真香（ ）!2.她咧开嘴笑（ ）!3.我正忙着捉虫子（ ）!4.你把铅笔借我用一下行（ ）？5.你还是请别人帮忙（ ）！六、 。（8 分） 1.同桌小林要转学了，我感到很_。 2.爸爸妈妈今晚要很晚才回来，我一个人在家里很_。 3.这次考试得了100分，我心里真_。 4.弟弟把我的布娃娃弄脏了，我真_。七、 ， 。（8分） 碧绿的 棉花 一（ ）棉花 高高的 树 一（ ）树 雪白的 叶子 一（ ）叶子 可恶的 蚜虫 一（ ）蚜虫八、 ， 。（9分） 例：棉花长出了碧绿碧绿的叶子。 1._的棉花堆得像座山似的。 2._的油菜花开满了整片山坡。 3.树上开满了的_桃花。九、 。（11分） 。 。 ：“ 。” 。 ， ：“ 。” 。 。 ：“ ！” 1.这篇短文共有（ ）个自然段。（2分）2.下面三幅图分别与哪个自然段内容一致呢？（3分） 第（ ）自然段 第（ ）自然段 第（ ）自然段 3.吃萝卜要吃（ ），吃白菜要吃（ ），吃西红柿要吃（ ）。十、 。（15分） 提示：图片上的小朋友正在玩什么游戏？想一想，写出几句通顺完整的话。 第八单元测试卷一、平舌音：翘舌音：二、1.医生 病人 2.姐姐 捉虫3.可怕 大家 4.羊 象 跟 奇三、1.女 姓 姓名2.忄 怕 可怕 扌 拍 拍手3. 跟 跟着 彳 很 很好课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。四、很 跟 下 吓 打 捉 美 羊五、1.呀 2.啦 3.呢 4.吗 5.吧“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。八、1.雪白 雪白 2.金黄 金黄 3.粉红 粉红“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。九、1.4 2.3 4 23.根 叶子 果实
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