一年级下册数学总复习－数与代数二｜北师大版无答案

数与代数(2)一、看谁算的又对又快。18+27 = 72-3= 299= 48-39=1003 = 79-13= 2、填上合适的数。 30+( )=90 90( )=40 8+( )=11 ( )2=8 ( )+9=18 157=( )二、比一比。60 58+3 18+26 40 78-9 59 64+7 67+4 37+6 37+16三、用竖式计算下列各题。85-58= 33-18=100-27= 58+37= 84+7= 80-16= 四、填空。1、3个一和9个十是（ ）；5个一和2个十组成的数是（ ）。2、67里有（ ）个十和（ ）个一；24里有（ ）个十和（ ）个一。（ ）。3、（ ）个一和（ ）个十是38；47是由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、56是（ ）位数，因为它占了（ ）位和（ ）位两位，5在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。56后面的两个数分别是（ ）和（ ）。9个十是( )；100里面有（ ）个一。5、66是一个（ ）位数，十位上的6表示（ ），个位上的6表示（ ），和它相邻的两个数是（ ）和（ ）。6、比43小，比39大的数有（ ），它们分别是（ ）。15、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的差是（ ）。16、100里面有( )个十；10个一是（ ），一个十里面有（ ）个一。五、解决问题，我能行。 1、把9个苹果分给13个小朋友，每人分一个苹果，还缺几个苹果？X|k | B| 1 . c|O |m2、1把椅子配1张桌子，现在有9张桌子，14把椅子，还缺几张桌子？3、一只碗配一双筷子，现在有23只碗，9双筷子，还需要几双筷子？4、一共有14条金鱼。（1）、右边鱼缸里有6条，左边鱼缸里有几条？（2）、红金鱼有8条，花金鱼有几条？ ww.xkb 1. com（3）、红金鱼比花金鱼多几条？ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。