汕头市教师招聘考试试题

9.中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其它法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是A.当地学校、村委会或者居委会B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门10.根据中华人民共和国教师法，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是A.故意犯罪受到刑事处罚的B.过失犯罪受到刑事处罚的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的15.下列现象中，不属于教育现象的是A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺16.“建国军民，教学为先”“华民成俗，其必由学”揭示了A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系17.下列能体现循序渐进教学原则的是A.时教必有正业 B.君子之教，喻也C.藏息相辅 D.不凌节而施18.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的A.促进者 B.研究者 C.建设者 D.开发者19.多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威 D.加德纳20.下列选项属于班级管理常用的模式有A.随机管理 B.权威管理 C.定性管理 D.目标管理21.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子22.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授A.直接经验为主 B.间接经验为主 C.生活知识为主 D.生产知识为主23.下列不属于新课程结构特点的是A.均衡性 B.综合性 C.单一性 D.选择性24.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是A.说服法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼法25.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性26.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短27.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法28.下列选项属于教育的基本要素的是A.教育目的 B.教育影响 C.教育制度 D.教育环境29.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的转移 D注意的分配30.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性31.甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量83，乙班同学的保持量25。由此可见，防止遗忘要A.集中复习 B.分散复习 C.及时复习 D.适度复习第二部分 非选择题请在答题卡的主观性试题答题区作答一、 填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）请将正确答案填写在“答题卡”的相应位置上。错填、不填均不得分。三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）56.基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。57.简述思维过程中影响问题解决的因素。四、分析题（本大题共5小题，第58-60题每小题5分，第61-62题每小题10分，共35分）58.阅读下列材料，并回答问题。 丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却为当场批评，而是下课时轻声说：“XX和XX等一下再走，”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰”，说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。 你从上述材料中领悟到哪些师德规范？（5分）59.阅读下列材料，并回答问题。 材料1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰被撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。 材料2：某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。 针对上述材料，请你根据中华人民共和国未成年人保护法，对学校如何加强校园安全提出相关建议。（5分）五、材料分析题请阅读李吉林老师成长经历的片断，回答问题。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造。我爱学生，热爱和学生们在一起时生机勃勃的生活虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地识别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”我读师范时，除了认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会。我也很喜欢音乐，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论著及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。结合李吉林老师的经历，谈谈一名优秀的教师需要具备哪些素养。 （）题号一二三四五六七总分核分人题分20201030201040150得分得分评卷人一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（ ）教育制度推崇的理想。A.完全制度化教育 B非正式教育 C制度化教育 D非制度化教育2.提出高等教育大众化的要求在( )。A.第一次工业革命后 B第二次工业革命后C第三次工业革命后 D信息革命后3.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（ ） A.教育漫画 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育论 4.“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的( )。A.示范者角色 B授业解惑者角色 C传道者角色 D研究者角色5.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( ) A.道德情绪 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志 6.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 ( ) A.现代教育派 B.传统教育派 C.形势教育派 D.实质教育7.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ） A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权 8.20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即( )。A.多元主义价值观 B知识主义价值观C精英主义价值观 D主体教育观9.问题解决是通过内心的心理加工实现的，这体现了问题解决的（ ）A.序列性 B.认知性 C.复杂性 D.目的性10.强调师生关系是影响教学效果的一种决定因素的心理学家是（ ）A.罗杰斯 B.马斯洛 C.桑代克 D.苛勒11.被撤销教师资格的，自撤销之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格。A.五年 B.一年 C.二年 D.三年 12.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )。 A以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B打破学科界限按活动主题来组织学习经验 C课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D活动课程即是通常所讲的课外活动13“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。A.间接经验与直接经验相结合的规律B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律14.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（ ）。 A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习 D.掌握学习 15.把学习过程概括为“学思行”的过程提出者是( )。A孟子 B老子 C孔子 D庄子16苏格拉第的“产婆术”体现了教学原则的（ ）。A.直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D系统性原则17.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ） A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 18.概念掌握的行为指标是（ ）A.学会概念的定义 B.理解概念的本质属性 C.运用概念 D.以上都不是19.区分一个测验的质量标准及可靠程度的是（ ）A.效度 B.信度 C.可靠度 D.区分度20直观时运用变式方法的目的是 （） A激发兴趣B引起注意C丰富想象D区分本质与非本质特征 得分评卷人二、填空题（本大题共14个小题，每小题1分，共20分）1.教育学是研究 、揭示 的一门社会科学 2.在中国教育史上， 蔡元培 倡导“以美育代宗教说”。3.根据教学任务，可以把课的类型大致分为两种：单一课和 綜合課 。4.教育目的的主要功能表现为： 、调控功能、评价功能。5.我国的义务教育制度是实行 。6.小学阶段是具体形象思维到 抽象邏輯 思维转换的阶段。7.1939年， 凯洛夫 主编的，教育学，是第一部马克思主义的教育学著作。8.1993年， 规定教师是一种专职人员。9. 是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。10.“望梅止渴”属于_信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于_ 的条件反射。 11.感觉阈限可分为_ 与_ 两种 12.智力的核心成分是_ ，智力的高级表现是_ 。13.智力技能的特点有：动作对象的_ ，动作进行的_ ，动作结构的_ 。 14.在教育过程中，教师面对突发事件迅速而准确作出判断并采取有效措施予以解决的能力。体现为教师的 。得分评卷人三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。1.我国近代最早的一所小学创办于1878年。 （ ）2.中华人民共和国义务教育法于1985年7月1日正式公布。 （ ）3.治疗性是小学阶段心理健康教育的核心属性。 （ ）4.教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。 （ ） 5. 在我国小学中，德育就是指道德教育。 （ ）6.测量的可靠性用效度表示。 （ ）7.美国教育家泰勒被称为“现代教育评价之父”。 （ ）8. 所谓教育美育是指要使教育活动成为美育的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。 （ ）9.英国人加德纳提出了多元智能理论。 （ ）10.能力倾向测验用于测量学生的智力高低。 （ ）得分评卷人四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）1.结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。2.简述加涅的学习结果分类。3意志行动形成有哪些特点？ 4什么是联想？联想有哪些主要规律？ 5性格结构是由哪些特征组成的? 得分评卷人五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。2.结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生发展的影响。得分评卷人六、案例分析（10分）案例一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个特殊的奖励后，他对自己的要求严格了。”询问后我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰他说那是“特殊的礼物”这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法 得分评卷人六、写作（40分）新一轮的课程改革正在如火如荼的进行着，针对新课程改革，每位负责任的教育工作者都应该沉下心来做理性的思考，从课程追求的价值取向到课程目标，从课程内容到教学方式，从课程管理到教育评价，从微观到宏观做深度反思。基于以上内容，要求即将成为教师的你写一篇文章。要求：1. 题目自拟，文章要解决一个问题，要求剖析得有深度，而不是罗列现象或面面俱到。2. 可对课程改革做整体的综合反思，也可分学科进行反思。3. 字数800字 . 2011年汕头教师招聘考试试题03（满分100分 时间 150分钟）题号一二三四五总分核分人题分3016202014100得分得分评卷人一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1.容量平均值约为7个组块的记忆是（ ）A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.形象记忆 D.动作记忆2.国民教育制度的核心是（ ）A.学校教育制度 B.社区教育制度 C.终身教育制度D职业教育制度3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的体现。A.道德感 B.美感 C.理智感 D热爱感4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（ ）A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ ）A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统6.新课程改革的基本理念是（ ）A.以学生发展为本 B.培养学生的实践能力 C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）A.功能固着 B迁移 C.定势 D.原型启发8根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ）A.中性刺激 B.条件刺激 C.无条件刺激 D.操作行为9.学校实现教育目的的基本途径是（ ）A.德育 B.教学 C.考试 D.学生管理10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。A.能力 B.品质 C.意志 D.气质11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ ）A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ ）的过程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.获得 D.消退13.德育的实质是（ ）A.完善学生的道德认识 B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D.强化学生的道德行为14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ）A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉补偿15.义务教育实行_领导， _ 统筹规划实施， _ 为主的管理体制。（ ）A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府B省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府D省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府得分评卷人二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）1.启发式策略2.心理发展3.依法执教4.陶冶教育法得分评卷人三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）1.简述思维的类型。2.简述教学过程的结构。3.简述教师在教育研究中的地位和作用。4.简述社会对教师的角色期待。得分评卷人四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。2.教学过程中如何培养学生良好的性格。得分评卷人五、材料分析题（14分）阅读材料，回答问题。在讲两条小溪的对话时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法28.下列选项属于教育的基本要素的是A.教育目的 B.教育影响 C.教育制度 D.教育环境29.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的转移 D注意的分配30.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性31.甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量83，乙班同学的保持量25。由此可见，防止遗忘要3.依法执教4.陶冶教育法得分评卷人三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）1.简述思维的类型。2.简述教学过程的结构。3.简述教师在教育研究中的地一、单选。1科学心理学的创始人是A冯特B亚里士多德C杜威D桑代克2年6月，十届人大常委会将修订义务教育法列入立法计划，义务教育工作随机启动。A1999B2000C2001D20033发展旅游业是为了A提高综合国力B发展第二产业C提高国民生产总值D加强与国外的沟通与交流4在解决问题过程中，对解答问题都有启发作用的类似的事物叫A原型B原型启发C问题清楚D问题对象5新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式A合作模式B平等模式C管理模式D接受模式6许多人利用早餐和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是的干扰A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制7归结一篇文章的主要内容称之为A综合B分析C概括D抽象8以下属于泰勒评价程序步骤的是A确立评价目标B确定评价情景C控制评价过程D利用评价结果9班级授课的特征可以用以下及各种概括A班课室B师生课C师生时D班课时10在教育过程中，教师对突发事件作出的迅速，恰当的处理，被称之为“教育机智”，这反映了教师劳动的特点A复杂性B创造性C示范性D主体性11除数是小数的除法，某老师把学生的回答的12馒头的计算板书出来：123=4（人）126=2(人)12112(人)120.524(人)，这一做法体现了A理论联系实际B巩固性原则C直观性原则D因材施教12教师成长公式：经验反思的是A加涅B罗森塔尔C戴尔D波斯纳13元认知的实质是人对认知活动的自我意识，这种气质类型属于A自我学习B自我调节C自我控制D自我反省14王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，这种气质属于A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质15桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因为他的学习理论称为A顿悟说B试误说C刺激反应说D联结说16选择教学方法的主要依据A教学目标和学生学习结果的类型B教学媒体C教师的爱好D教学有法教无定法17当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”，其思维发展处于A二元论阶段B多元论阶段C相对论阶段D约定论阶段18过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是A定势B定式C原型D内化19如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是A只有按时完成作业才能看电视B处罚孩子过分喜欢看电视的行为C规定每周看电视的适当时间D让孩子看完电视后以及督导他完成作业20精神文化包括A校园文化和制度文化B学生文化和校园文化C学生文化和教师文化D制度文化和教师文化二、多选。1教师的效能感包括A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感D自我效能感E一般效能感2中小学常用的德育方法A说理教育法B榜样示范法C实践锻炼法D陶冶教育法E指导自我教育法3学校教育，家庭教育配合的方法A互访B民主评议C家长会D家长委员会校外指导4潜在的课程主要是指A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想道德教育内容C校风，班风等制度和非制度的影响D学校物质文化和非物质文化的影响5新中华人民共和国未成年保护法自2007年6月1日施行，其内容包括A未成年指未满18岁B父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育C爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放D任何组织或个人不得披露未成年的隐私E对违法的犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚三、填空1我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式。2知识学习的方法是和。3三年课程管理体制指的是，。4我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径。5柯尔伯格认为道德发展的三个水平，。6我国正式实行的第一个现代学制是学制。7对教师授课质量的评价有教师的，及同行和学生的评价。四、问答1教师如何有效地促进学生学习迁移？2如何培养一个良好的学生集体？五、论述马斯洛的动机理论六、作文关于学古人云“善学者惰功倍，不善学者师勤功半”，关于教，古人云：“有教无类”，根据上述材料写一篇议论文；要求：1选取角度，题目自拟2论点鲜明，有说服力3800字 招教真题四一、单选1我国比较系统论述教育原理的著作A论语B六经C学记D大学2是全部教育法规的“母法”A宪法B教育法C教师法D义务教育法3决定教育性质的根本因素是A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是A教师的年纪B体质C素养D能力5教学活动的本质A认识活动B实践活动C交往活动D课堂活动6“生而知之者上，学而知之者次之，因而知之者又次之，因而不学，民斯为政艾。”为上智下愚下移，体现了A教育万能思想B环境决定论思想C唯心主义思想D遗传决定论思想7分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是A抽象B概括C分析D综合8由后天的学习而决定的与社会文化密切关系的能力是A一般能力B特殊能力C晶体能力D流体能力9在学习的过程中，需要层次理论的代表人物A阿特金森B马斯洛C班杜拉D杜威10李明情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足，这种气质类型属于A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质11学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习和行为和认知活动的方法A学习动机B学习策略C学习理念D学习目标12下面的四个成语或俗语有一句话说的就是典型的迁移现象，这个成语是A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚13格式塔用英文表示是“Gestalt”，G开头，他的意识是A行为B整体C精神D人体主义14小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了的学习A言语学习B智慧学习C动作学习D态度15评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价C形式评价和总结评价D正确评价和错误评价二、多选1教师群体的心理功能A团结功能B教育功能C归属功能D认同功能E支持功能2聘任老师的形式有A招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘3沟通对于学校管理来说，有如下的功能A作出判断评价B信息传递C控制D激励E情感交流4中华人民共和国义务教育法的内容包括A本法自2006年9月1日施行B父母或其他监护人必须使适龄子女按时上学，接受规定年限的义务教育C适龄儿童少年如果不接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学D国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区，民族地区缺乏老师的学校任教5影响青少年智力发展的因素有A性别B年龄C环境D遗传三、判断1癸卯制是我国第一个由政府以法令的形式颁布的学制系统。2品德受道德观念的控制，所以有时不是自己的自觉行为。3从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。4男女学生智力发展速度存在着年龄倾向，年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。5舒茨提出了人际需要的三维理论。6首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。7强烈的爆发情绪和温和的细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。8“教育”最早见于论语。9能否自觉关注学生是衡量一个老师是否成熟的标志之一。10社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。四、辨析1一个中学生对数学很感兴趣，数学成绩提高，他学习数学的学习动机属于外在动机。2人对同一个目的产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。3师生关系无所谓，只要教师业务能力强就行五、简答1班主任的工作内容。2动机强度与工作效率的关系。3当前课程评价发展的基本特点4教学应该遵循哪些基本原则。5影响人格形成的因素。六、论述1结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习2试述教师指导作用与学生主体作用相统一的规律。 招教考试真题卷五一、填空1教育工作的出发点和归宿是。2是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对某一特定对象的指向与集中。3人格的西湖主要表现在差异差异。4桑代克的三大学习定律、。5备课要做到三备：、。6布鲁姆将教学目标分为、三大领域。7简单的活动最佳动机水平；复杂的活动最佳水平；适中的活动最佳水平8接受学习的创始人，掌握学习的创始人，发现学习的创始人。9教师利用环境和自身的教育因素学生进行熏陶和感染的德育方法是。二、单选。1最佳有效提高教学质量的环节是A备课B上课C课外辅导D布置作业2汽车司机应当具备有动机灵活敏捷，注意稳定并善于转移特定，这说明职业对人的心理品质有一定的要求。A兴趣B能力C气质D性格3把两个及两个以上的儿童编在一个班，直接教学与布置，完成作业轮流交替进行，在一节课内有一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是A合作学习B小班学习C复试教学D分层教学4搞好班主任工作的基础A了解学生B掌握班主任工作规律C搞好班主任自身素质D搞好班级教育工作5是由全国人民代表大会审议通过的教育基本法，具有仅次于宪法的法律效力。A中华人民共和国教育法B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国教师法D中华人民共和国职业法6数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致的演算例题，这是给学生提供A原型定向B原型模型C原型操着D原型内化7动机水平中，最有利于激发学习动机的理论是A成就动机理论B耶克斯多德森定律C成绩结构理论D强化理论三、简答1教师劳动的特点2新颁布的课程标准有哪些特点？四、案例分析1宋王安石写过伤仲永，说江西有个叫方仲永的少年，5岁能诗，但后来由于父亲没有能及时教育，使他到了十二三岁时写的诗都不如从前了，到20岁，则泯然众人矣。请运用所学的教育学原理分析此案例。2有两位老师同教“机器”这一概念，一位老师在甲班说，电动机、拖拉机、织布机等都是机器。另一位教师在乙班说，机器有是那个要素，一是人为的构建组合体，二是构件之间具有明确的相对运动，三是能代替人做功或转换力能。课后检查：钟表是不是机器?甲班学生说：“不知道，老师没讲。”乙班的学生说:“钟表不是机器，它不能动。”请结合所学的教育原理分析这一案例。3生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答，因为鸡蛋是生的。老师说，废话，鸡蛋是熟的你还不把它吃了！请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例五、作文以我的教师观为题写一篇议论文，要求：1不少于800字2论点鲜明，有说服力3文章有逻辑效果4论据充分，论证方法得当 招教考试真题卷六一、单选.1反映试题的基本质量的是：A信度B效度C实用性D区分度2认识和把握教学活动多样性的关键是A教学本质B教学模式C教学内容D教学方法3学而时习之，温故而知新，这犯了教学的原则A系统性B启发性C思想性D巩固性4以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是A教学B教学原则C教学模式D教学方式5马克思主义教育学在教育起源上坚持A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论6必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出开始自党的A十五大B十四大C十三大D十二大7首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是A德国赫尔巴特B德国马丁.路德C美国杜威D捷克夸美纽斯8实质教育论认为教学的主要任务是A发展智力B培养思想道德C传授知识D发展个性9作为一个中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括A教育学和心理学B教育学心理学和学校管理学C教育学心理学和各科教学法D教育学心理学学校管理和各科教学法10曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段11结构化策略和问题化策略属于教学策略中的A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略12德育过程结构的构成要素是教 育 学 笔 记名词解释1 教育学：研究教育问题，揭示教育规律的一门科学，是所有教育学科门类的总和。2 文化教育学：又称精神科学的教育学，19世纪末在德国出现，代表人物狄尔泰、斯普郎格、利特。3 实用主义教育学4 制度教育学5 教育：是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个体化的实践活动。6 教育影响：教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。7 教育的劳动起源说：也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。观点见448 学校：是有计划，有组织，有系统地进行教育教学活动的重要场所，其基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。9 学制：把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成。10学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。11教师文化：教师是专业人员，教师是教育者，成年人这三者构成了教师文化的基本性质。12学校制度文化：学校中的传统、仪式和规章统称为学校制度文化。学校传统是一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为方式的定势。学校仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式。学校规章是学校中的一种制度化了的行为规范。13学校管理：学校管理者在一定社会环境下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。14管理：管理者根据一定的目的，通过一定的组织机构和为完成既定的组织目标所必需的一套规章制度，对该组织机构内的人、财、物等进行决策、计划、组织、控制、领导和创新，以有效实现改系统的预期目标的过程。15儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。16学生主体性：主体性是人所具有的本质特征之一，它是人对外界刺激的选择性反应，自主性、主动性和创造性是其基本结构17个别差异性：指儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。18年龄特征：儿童在发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点。19教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。20教师地位：由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。21教师培训：专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育。包括两方面内容：一是帮助教师提高学历水平；二是了解教育研究的新成果，充实专业文化知识，提高教学技能。22教师考核：是指各级各类学校及教育机构依法对教师进行的考察和评价。23教师职务制度：是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。24教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。25人的全面发展：其一，指劳动能力的全面发展，即在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合；其二，指克服人发展的一切片面性，实现人的人性的真正全面和自由的发展。26智育：教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。27德育：教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想政治等方面不断建构和提升的教育活动。28体育：在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。29美育：以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。30教育美育：要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。31课程：是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。32教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。33课程设计：就是对于课程的各个方面作出规划和安排。它分为三个层次：宏观，中观，微观。34课程论：研究课程的专门理论。35思想性和科学性统一的原则：指教学要在科学方法论的指导下，传授的知识必须是科学的，准确的，结合教学内容进行思想品德教育。36启发性原则：在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。37教学模式：以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。38教学：乃是教师教、学生学的统一活动。在这个活动中，学生不但掌握了一定的知识和技能，同时，身心获得了一定的发展，并形成了一定的思想品德。39直观性原则：根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。40系统性原则：教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。41巩固性原则：在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。41量力性原则：教学活动要适合学生的发展水平，防止教学低于或高于学生实际程度。42理论联系实际原则：教学活动要把理论知识与生活社会实践结合起来，防止理论脱离实际，书本脱离现实。43因材施教原则：教师在教学活动中应当照顾学生的个体差异，处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异。44教学组织形式：是教学的空间结构和按时序列的统一，解决教师以什么样的形式将学生组织起来，教学活动按照什么样的程序展开等问题。45讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。分为：讲述、讲读、讲解三种方式。46非指导性教学法：由美国人本主义心理学家卡尔.罗杰斯提出，他以自己“以病人为中心”的治疗理论为基础，将其应用于学校教学领域性成“以学生为中心”的教学理论。47发现学习：由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。既教师提出课题和一定的材料，引导学生自己去分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。48范例教学法：主要倡导者是德国著名教育家，教育论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。主张借助精选的教材，通过与范例的接触，训练学生的独立思考和判断能力。49实习作业法：是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用与实践的教学方法。50研究探讨法：在教学过程中，从具体材料引发学习经历，通过集体交流和研讨促进学习，鼓励学生的语言表达，肯定学生在学习中所发错误的意思的教学方法。51纲要信号图式教学法52暗示教学法53班级：根据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。54学生集体55班主任：是班集体的教育者、组织者和领导者，班主任工作是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。56班级组织的结构：包括职权结构、角色结构、师生结构和生生关系结构。P324-32557学校咨询与辅导：是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。58总结性评价：是对活动结果的评价，它的目的在于评判活动效果。59教育评价：利用所有可行的评价技术来评量教育所期望的一切效果。60考试：教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程。61安置性测验：测验的目的是为了分班、分组。即在讲授新内容之前，教师进行摸底测验，以检测学生掌握学习新内容所具备的基础知识和基本技能。62形成性测验：针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在与于评定学生，而是为了调控教学。63诊断性测验64相对评价(绝对评价)65形成性评价：66法律责任：包括法律规范规定的不必强制履行的各种应尽义务，还包括了由于实际违反了法律规定而应当具体承担的强制履行的义务。67学校事故：在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构之外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或已经预见而轻信能够避免而导致学生人身伤害的事故。68教育国家化：把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度，这样的一种趋势，被称为教育国家化。69教师申诉制度：教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照教师法的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。70学生申诉制度：学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。71法律救济：当公民的权利受到侵害时，可以从法律上获得自行解决，或请求司法机关及其他机关给予解决，使受损害的权益得到补救。学校：学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化的要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普通的组织形式。教育教学活动就是由许许多多不同类型和不同层次的学校教育机构来实施的。美育：美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促进他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。体育：体育是以发展体能，锻炼体魄为目标的教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。教学计划：教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教学大纲：教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和叫法上的基本要求。学校咨询与辅导：学校咨询与辅导是指学校工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难以及对有关的心理和行为障碍进行了诊断矫治的过程。启发性原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。简答或论述题1 学习教育学的价值1， 启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。2获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。3养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念，4提高教育工作者的自我反思能力和发展能力。5。为成为研究型的教师打下基础。2 马克思主义教育学的基本观点1， 教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性；2，教育起源于社会性生产劳动；3现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；4，现代教育与现代大生产劳动的结合是培养全面发展的人的惟一方法；5，教育与社会的政治、经济、文化关系，既受其制约，有对他们有反作用。6，马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。3 教育学创立的标志教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；有了科学的研究方法；产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作，出现了专门的教育研究机构4 当代教育学的发展状况与趋势1，教育学研究的问题领域急剧扩大2，教育学研究基础和研究模式