资源描述
“小蝌蚪”找妈妈-小学体育单双脚跳(水平一)体育案例一、 单元教学计划:教学目标1、通过游戏创设良好的学习氛围,提高学生的自主学习积极性,激发学生的学习兴趣。2、学习立定跳远的技术动作,掌握正确的立定跳远方法;发展腿部力量和跳跃能力。3、培养良好的合作精神和创新意识,感受和体验参与集体活动的乐趣。课次达成目标学习内容重点与难点11、通过游戏,指导学生对跳跃动作的学习,培养学生学习兴趣。2、提高学生自主学习能力,培养学生小组合作意识。1、各种单、双脚跳的游戏活动。2、尝试学习、初步掌握立定跳的动作。重点:登地、跳起,轻落地难点:蹬地摆臂协调配合21、巩固、掌握立定跳远的方法。2、培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。1、“激发思维、自主学习”跳跃游戏及配合练习。2 、快乐、主动参与合作。重点:向前上方摆臂迅速有力,登地收腿。难点::动作连贯协调,蹬摆配合。二、 教学设计:1、指导思想: 本课根据基础教育课程改革纲要和体育课程标准而选材设计。本课在以健康第一的指导思想下,整节课贯穿了运动参与、运动技能、心理健康、身理健康和社会适应五个领域的目标,但又突出了运动参与这一目标。力求在教学中师与生积极互动,共同发展,注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、实践、探究,促进学生在教师的引导下主动地,富有个性地学习。同时,在教学过程中,关注个体差异,满足不同学生学习的需要并加进了一些环保教育,把课堂还给学生,以求使每个学生都得到充分而又全面的发展。2、教材的选择与分析:教学主题“小蝌蚪”找妈妈。 教学主题是模拟“小蝌蚪”找妈妈的情景,以此来培养学生团结协作的合作精神,有利于充分渗透体育课程标准五个领域目标,特别是运动参与这个目标。在游戏的过程中,学生的创新意识与能力也得到了培养与提高。3、教学目标的确定: 本课的目的是让学生了解跳的方法有那些,并提高他们的协调性。 同时,通过情景教学的方式,使学生了解简单的科普知识和环保意识,集健身、益智于一体,一科数教、一教数得。通过合作、探究式的教学形式,使学生的合作意识、创新意识和能力、团队意识都有所提高。在活动中的成功意识将帮助学生树立自信。 4、实施过程: (1)准备:由语文课“小蝌蚪找妈妈”意境导入。 (2)“小蝌蚪”找妈妈:发挥想象模仿“小蝌蚪”游着找妈妈(准备活动:慢跑),随着“小蝌蚪”慢慢长大,后腿长出来了,然后前腿也长出来了(在长腿过程中做徒手操)。开始学跳着找,经过一番努力后,终于找到妈妈了,妈妈教“小青蛙”学本领(各种方式的跳)。学生学习的过程是:想象实践(“游”、“学跳”、“学本领”)经验交流推广、集体试验比赛。教师在这一过程中,要充分发挥学生的自主性,同时也要发挥教师的主导性,把握好三个角色关系:组织者、参与者、引导者,多让学生想象、实践、互帮、互学、互助、互相评价,同时要注重过程评价。 (3)游戏:“青蛙”捕“害虫”。以轻松、快乐的青蛙”捕“害虫”的游戏,巧妙地把前面的教学内容衔接起来,同时,给学生自主对游戏进行再创编空间。 (4)放松:“庆功舞会”。听音乐节奏,模仿“青蛙”动作放松。最后让学生来评价本次课使他们受到了哪些益处,得到哪些启发(教师诱导) 5、教学评价: 本次课,以“小蝌蚪”找妈妈为主题的情景教学,导入巧妙,目标明确,各环节衔接自然、流畅。能达到师生、生生积极互动、共同发展,共同进步。通过对不同方式的跳的探究,来发展学生的独立性和自主性。学生基本是在想象、实践、探究的模式下学习,在“找妈妈”和“捕害虫”游戏的教学过程中,学生能在教师的引导下主动地、富有个性地学习。学生的个性得到充分的发挥。每个学生都能得到充分全面的发展。课标的五个领域目标都能得到基本的体现,特别是运动参与这个领域目标,得到了充分的体现。三、教学过程:1、准备部分:利用学过的语文课文“小蝌蚪找妈妈”来进行导入。小朋友们,你们学过“小蝌蚪找妈妈”这课书吗?“有!”“那你们还记得小蝌蚪是怎样找到他们的妈妈的吗?”老师和学生一起把小蝌蚪找妈妈的整个过程说出来。很自然的把课导入到这次课上了。准备活动:“现在让老师带你们去找你们的妈妈,好吗?”“好!”在老师的带领下,同学们跟在老师后面进行慢跑-“游”在找妈妈。游着游着后腿长出来了,过一会前腿也长出来了,尾巴慢慢的不见了。小蝌蚪变成了小青蛙了,长出了新腿的小青蛙开始手舞足蹈了-徒手操。2、基本部分;A、“学”跳。小青蛙终于找到妈妈了。妈妈是跳着来走路的哦,那我们也来学一学怎么样跳吧。在池塘里有远近不同,大小不一的荷叶,我们就在这些荷叶上学怎么跳吧。引导学生在球场上跳,不做要求,可以单脚跳也可以双脚跳。边跳边观察,看谁的姿势跳得好,跳得远,相互学习相互观察。找出比较好的学生来示范,再练习,老师再指导,引导示范,纠错。基本学会怎样登地,摆腿,轻落地。B、青蛙“学”本领。小青蛙们都学会跳了,那么你们想不想学多点本领呢,学到了本领就可以跟着妈妈去抓害虫了。“想!”“好,现在我们就利用刚学会的跳来学本领了。”每人一个呼啦圈,二到三人一组,进行跳远、跳高。或者摆图案来进行练习。加强和巩固跳的正确动作。C、“青蛙”抓“害虫”游戏。“哇!小青蛙们都学到了本领了,可以和妈妈一起抓害虫了。在去抓害虫之前呢,我要考考你们的思考能力和动手能力。我们就十个小青蛙一组,把你们的荷叶组成一个图型,把这个图形来尝试一下你们的本领。看那个组的同学摆的图案有创意,更能锻炼我们的跳跃能力。”经过几次的组合练习,就进行到湖中岛去抓害虫。“岸边到湖中岛有一定的距离,我们想一想用什么方法可以到达那里把那里的害虫抓掉?”“我们可以把我们的荷叶摆在湖里,通过摆放荷叶我们就可以跳到岛上了”“太聪明了,那么我们就动手吧。”这样就通过游戏加强和巩固了跳的技术。3、结束部分。A、放松。“经过三次比赛,我们终于把岛上的害虫给抓完了。现在我们来数一数看那个组抓的害虫最多。第一组抓到了-,第二组抓到了-第三组抓到了-第四组抓到了-。太厉害了!为了庆祝我们取得胜利,为了我们能把湖中岛的害虫除掉。我们来举行个庆功舞会。B、小结。师生互评C、安排学生归还器材,师生再见。附教案:“小蝌蚪”找妈妈-(水平一)体育教案教学目标认知目标初步了解单、双脚跳的方法,提高跳的协调性;了解“青蛙”的生长历程的科普知识。 教学内容“小蝌蚪”找妈妈心理目标从实践中体验成功的喜悦,树立自信。情感目标发展个性,展示自我。人际交往目标学会欣赏他人,团结互助,共同学习、共同进步目标活动内容学法 活 动 过 程发挥想象能力 提高节奏感1、培养合作意识 2、了解跳的两种方法 3、提高协调性 4、了解科普知识 5、发挥小团体优势,加强团队意识 6、展示自我 1、培养合作意识 2、动脑与实践相结合 3、创新意识的培养 4、加强团队合作意识 一、“意境”导入二、“蝌蚪”操“摇头”、“伸腿”“摆尾”、“游泳”“学跳”三、“小蝌蚪”找妈妈 1、“游”着找 2、“学跳”3、“青蛙”学本领(二到三人一组自由组合进行练习) 四、“青蛙”捕“害虫”游戏(组合图型到湖中岛去抓害虫) 五、“庆功舞会”1、加强学生成功意识和成就感。2、小结、安排学生归还器材。 跟音乐节奏练习 1、发挥想象模仿,并相互评价、改进 2、互帮、互助、互学3、讨论、协商、小结4、组合可以是;A、单单单;B、单双单;C、双双单单等组合。1、听游戏方法与规则 2、尝试练习 3、创造性练习谈感受 器材录音机一台、43个呼啦圈(荷叶)两包“害虫”场地一个2815m的“池塘”四、教学反思本次课我结合了语文课来设计了这一堂体育教学课,以“小蝌蚪”找妈妈为主题的情景教学,导入巧妙,目标明确,各环节衔接自然、流畅。能达到师生积极互动、共同发展,共同进步。通过对不同方式的跳的探究,来发展学生的独立性和自主性。学生基本是在想象、实践、探究的模式下学习,在“找妈妈”和“捕害虫”游戏的教学过程中,学生能在教师的引导下主动地、富有个性地学习。学生的个性得到充分的发挥。每个学生都能得到充分全面的发展。课标的五个领域目标都能得到基本的体现,特别是运动参与这个领域目标,得到了充分的体现。在这一节课中有这么一个小插曲值得关注:在教学活动中,学生在分配呼啦圈(荷叶)时,有一名学生为了争得一个好的呼啦圈就和一个同学睁得脸红耳赤,严重“影响”了课堂纪律。为了不影响上公开课的“效果”,老师转过身去背对听课的领导和老师,压低声音严厉训斥学生不遵遵守纪律如何如何-没想到这个学生大声得说:老师你这样粗暴地对待有错的学生也是一种不好的表现。老师完没想到该学生竟感如此大胆,让老师下不了台,课后这为学生受到了班主任的严厉处罚,终于将这名“气焰嚣张”的学生“摆平”了。可我们反思这一件事,深深感到这是多么大的一个败笔呀。学生没错,他只是“现买现卖”地用了一次老师给他的尺度来丈量了一下老师的言行。他的表达没错,他的结论也没有错,错的只是老师始终想站在一个不可挑战的“权威”地位,是绝对的正确,学生只有服从才是天经地义。在教学实践中真正体现老师和学生的完全意义是地位平等,确实需要老师的不懈努力。对于教学中的突发事件老师应如何处理,是视而不见,继续教学?是“堵”还是“疏”?教学活动过程是一个动态过程,是一个复杂的过程,学生的问题总是层出不穷的,在出现了突发事件后,教育的契机可以说也出现了,教是围绕学进行的,教是因学的需要而产生的,无视问题的存在和堵住问题的产生都是不可取和违背教的本意的。教师发现问题解决问题的过程本身就是学生受教育的过程,教师在这个过程中应积极地“疏”和“导”。
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