大班下册科学领域：科学和数学

科学领域：数学教案数学活动：学习6的组成（1） 活动目标1. 感知6的组成分解，进一步体验总数与分出两个部分数之间的关系。2. 学习用分合式记录分合结果，并用语言表达出来。（2） 活动准备1. 分合式记录表，展示板，笔若干。2. 瓶盖、豆子、滚珠各若干组成。（3） 活动过程 1. 以问答歌游戏导入，复习5以内的组成分解。2. 引导幼儿在操作中初步探索学习6的组成，感知总数与部分之间的关系，以及互补互换的关系。1) 幼儿操作，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿及时记录每次分合结果。2) 引导语：这里有许多玩具，数量都是6个，请每个小朋友选择一种玩具，把他分成两份，试试有几种不同的分法。3) 师幼分享交流，6有几种不同的分法。4) 小结：6有5种不同的分法。3. 分组操作活动，进一步学习6的组成。1) 介绍材料与玩法。2) 幼儿自组选择操作内容，提醒幼儿及时记录每次分合结果。3) 鼓励幼儿在完成第一项任务后还可以选择其他组的内容继续活动。数学活动：学习8的组成（一）活动目标：1学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。2学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。（二）活动准备：1物质准备：花片若干、记录纸和笔。2材料配套：幼儿活动操作材料 科学可爱的鸭子。（三）活动过程：1以拍手歌的游戏复习7的组成分解。玩法：先确定一个数“7”，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数“7”；接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。2以游戏“猜一猜”学习8的组成。玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量 是几。猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片“1”，另一幼儿猜“7”，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。3师幼分享交流。师：8有几组不同的分法？幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。（四）活动延伸：区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩“猜一猜”的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。数学活动：学习9、10的组成（一）活动目标：1运用已有经验，类推9、10两数的组成。2会根据互换规律，写出另一组数的组成。3进一步感知总数和部分数之间的关系。（二）活动准备：物质准备：1每个幼儿10个胶粒，“房子图”，8、9、10的分合式记录纸。2材料配套：幼儿活动操作材料 科学小猪的西瓜、科学花儿朵朵开。（三）活动过程：1复习8的组成分解。教师逐一出示8的四组分合式记录卡，幼儿根据互换规律说出8的另外三组分合结果 。教师运用等差排列 的形式依次出示这七组分合结果。2引导幼儿运用规律学习9、10的组成。（1）先数出9个胶粒，可以按照一边每次多1、另一边每次少1的方法和互换规律，在房子图上进行分合，并用等差排列的形式依次记录在房子图上。（2）师幼分享交流：9有几组不同的分法？3引导幼儿运用规律学习10的组成。要求幼儿运用互换和互补规律在分合式上写出10的组成，再用胶粒在房子图上进行验证。鼓励幼儿相互交流分合的过程和结果。4指导幼儿完成操作材料科学小猪的西瓜、科学花儿朵朵开。（四）活动延伸：游戏活动：引导幼儿把所学的组成分解的经验运用到玩银行、菜场、超市等角色游戏中，解决生活中的问题。 数学活动：认识时钟半点（一）活动目标：1会认识半点，了解时针和分针的运转关系。2学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。3有初步的时间概念，知道要珍惜时间。（二）活动准备：物质准备：1时钟、自制的“半点作息表”。2材料配套：幼儿活动操作材料 科学时钟、科学认识整点和半点。（三）活动过程：1复习巩固对整点的认识。师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？游戏“拨钟报时”，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整？分针指在数字几？时针指在数字几？2出示“半点作息表”，引导幼儿观察并认识半点。师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。3师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。4引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。5玩游戏“报时拨钟”，巩固对整点、半点的认识。6指导幼儿完成操作材料科学认识整点烽半点。（四）活动延伸：区域活动：引导幼儿到区域继续游戏“报时拨钟”。数学活动：学习二等分（一）（一）活动目标：1尝试将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。2运用二等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。（二）活动准备1蜡光纸：圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。2花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。3故事挂图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。（三）活动过程1初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，不安好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小”。狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口？哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：”不行，不行，一块大，一块小“。就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。教师提问：小朋友，假如你们碰到哥儿俩，你们愿意帮忙吗？假如老师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗？怎样才能分成一样大的两块面包？老师提供圆形纸引导幼儿想办法把它分成一样大的两份，幼儿操作。讨论：谁来告诉大家你是怎么分的？怎样证明你分的两份是一样大的呢？教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。2用不同方法等分几种图形教师说：“圆形面包小朋友们都会分了，如果熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗？怎样才能分成一样大的两份？教师提供各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓励幼儿探素图形的各种分法。3理解整体与部分的关系（1）集体交流，请幼儿讲述各种图形的分法，老师说：“谁来告诉大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的？还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份”，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。教师小结：“通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个部分，这就是二等分”。（2）师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。教师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，教师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，根据操作情况加以验证，让幼儿进一步明白。（3）引导幼儿理解整体和部分的关系。教师：“我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比（出示图形）哪个大？哪个小？分出来的一份是原图形的多少？（一半）4解决新问题。教师问：“1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，如果有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少？如果有4个苹果，哥儿俩各吃几个”？分实物教师：“小朋友今天我们帮助熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可高兴了，熊妈妈现在准备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮助熊妈妈分配料好吗？”（好）那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4颗、花生米2粒、红豆仁2粒、黄豆仁2粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要注意两份一样多。教师提供配料，幼儿讨论操作，分好后教师集体提问：“小朋友，你们盘子里红枣多少颗？花生米有几粒？红豆仁有几粒？黄豆仁有几粒？好，小朋友真聪明，都分对了！5结束部分：教师：好了，聪明的小朋友们已经帮助熊哥俩把不同形状的面包分成一样大的两份，教会了熊哥俩二等分的知识，熊哥俩为了谢谢大家，现在请小朋友们一起到外面去做游戏。数学活动：学习二等分（二）（一）活动目标：1尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份，解决生活中的问题。2能大胆介绍自己等分的方法。3感知整体与部分的关系。（二）活动准备：1幼儿每人2张圆形纸、剪刀。2分组活动材料，每组材料若干份：糖果若干，小盘若干；颜料水若干，量杯，不同大小的本子若干；正方形、圆形、长方形各2个，剪刀等；补图游戏材料 。（三）活动过程：1能小熊“分蛋糕”的问题导入，激发幼儿兴趣。师：小熊过生日，准备了一块圆形蛋糕，小熊把蛋糕分给朋友吃。如果来了两个朋友，它要怎么分才好呢？如果来了四个朋友，又应该怎么分？请小朋友帮小熊想想办法吧。幼儿动手操作，在圆形纸上进行二等分、四等分（可用折或剪的办法）。师幼交流：一块圆形蛋糕，平均分给两个朋友吃，怎么分？分几份？平均分给四个朋友吃，怎么分？分几份？小朋友刚才是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、饮料可以怎么分？2幼儿分组活动，尝试用多种方法将物体二等分、四等分。（1）介绍分组操作材料。分糖果：将一盒糖果平均分给四个小朋友吃，怎么分，分几份？分饮料：将一瓶饮料平均分给两个小朋友喝，怎么分，分几份？制作拼图玩具：分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进行二等分和四等分，鼓励幼儿想出不同的等分方法。补图游戏：先找出图形缺少的部分，再把图形补成整体，并让幼儿说一说补成的图形是什么图形，几等分后又是什么图形，有几份。（2）幼儿操作活动，教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。鼓励幼儿每一组的内容都要尝试。3分享交流等分的做法：你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料？分几份？一样多吗？你用什么方法将正方形、圆形、长方形进行二等分和四等分？数学活动：认识正方体（一）活动目标：1认识正方体，了解平面图形与立体图形的不同特征。2尝试制作正方体，能从周围环境中找出正方体。（二）活动准备：物质准备：幼儿每人一个正方形（与正方体积木的面一样大）、一个正方体积木、一个正方体的展开图。（三）活动过程：1引导幼儿回顾正方体的特征。幼儿人手一个正方形，教师引导幼儿回顾正方形的主要特征：四条一样长的边。2引导幼儿认识正方体，初步了解正方体的主要特征。（1）幼儿人手一个正方体和一个正方形，教师提问：这是什么形状？请你们用正方形与正方体的每一个面进行比较。你们发现了什么？（每一个面都是一样大的正方形。）数一数有几个一样大的正方形。（有六个一样大的正方形）（2）师幼分享交流：9有几组不同的分法？3引导幼儿运用规律学习10的组成。要求幼儿运用互换和互补规律在分合式上写出10的组成，再用胶粒在房子图上进行验证。鼓励幼儿相互交流分合的过程和结果。4指导幼儿完成操作材料科学小猪的西瓜、科学花儿朵朵开。（四）活动延伸：游戏活动：引导幼儿把所学的组成分解的经验运用到玩银行、菜场、超市等角色游戏中，解决生活中的问题。 数学活动：自编加法应用题（一）（一）活动目标：1学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。2初步获得编加法应用题的感性经验。（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。（三）活动过程：1教师边操作实物边描述。师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。教师出示个苹果，用同样的方法进行描述。2幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。（1）师：如果把“一共有辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？（四）活动延伸：区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。数学活动：一分钟有多长（一）活动目标：1感知时间，体验一分钟的长短。2感受时间和生活节奏的关系。（二）活动准备：物质准备：幼儿每人一张图画纸，水彩笔一套。（三）活动过程：1猜想“一分钟有多长”导入，激发兴趣。师：你们猜猜一分钟有多长？能够做多少事情 ？2组织幼儿玩“一分钟”的游戏。“穿鞋”游戏。（1）请幼儿脱下一只鞋子，听教师口令，大家同时把脱下的鞋子穿好，时间限制在一分钟之内。交流在一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内穿好鞋子的人数。（2）幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。请两次活动结果不同的幼儿说一说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。（3）通过分析让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，培养时间观念。“一分钟”画画比赛。（1）将图画纸上下对折，第一次画在图画纸的上半部分，看看一分钟内你画了什么，画了多少。（2）第二次画在图画纸的下半部分，看看一分钟内你又画了什么，画了多少。（3）比一比谁在一分钟内画的东西最多最好。（四）活动延伸：1生活活动：在日常生活活动中提醒幼儿要抓紧时间做事情 ，不拖拉。2家园共育：请家长与幼儿共同制定“幼儿在家一日生活作息表”。数学活动：学习5以内数的加法（一）活动目标：认识加号“+”和等号“=”，学习列加法算式。（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，“+”“=”的图卡、15数字卡。（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、210的数字挂钩。（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有25数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。（三）活动过程：1玩游戏“挂灯笼”，复习5以内数的组成分解。师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。2教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。（1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。告诉幼儿：“+”叫“加号”，表示把东西合并起来，东西变多了。 “=”叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。3引导幼儿根据教师的口述应用 题列算式计算。（1）教师边演示图片边口述应用题。（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。（3）交流分享：说一说你列的式子。4出示教育挂图学习5以内数的加法，引导幼儿根据图片内容列式计算。（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。（2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。5幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。分合式：根据分合式列加法式子并计算。送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。幼儿操作后分享交流。（四）活动延伸：区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。