北师大版初中语文八年级下册期末试题分析

北师大版初中语文八年级下册期末试题分析 一、总体评价本套试题依据语文新课程标准，关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观整体教育目标，注重培养学生的创新精神和语文实践能力。全套试题23个小题，出题范围覆盖字音、字形、语文综合性学习、文学常识、生活积累、古诗文默写、课内文言文阅读、现代文阅读、课外现代文阅读和写作等。考点又涉及到了概括能力、文章的理解、语言的赏析与运用以及品读关键性语句等内容。整体上看，本份试卷的考查覆盖面涵盖了北师大版八年级语文下册三、四、六单元内容兼顾全册，做到了知识的融合和迁移。体现出较高的水平，很好地考察了学生的语文能力和语文素养。二、考查要点（一）知识积累与运用主要考查了汉字的书写及运用、词义理解、古诗文默写、文学常识、文意概括、语文观点陈述等几个方面的内容，很有针对性的考查学生对语文基础知识的掌握。（二）诗歌阅读理解选自饮酒，重点考察了词语赏析、诗歌理解等方面的问题，训练学生的综合语文能力。（三）课内文言文阅读选自三峡、与朱元思书、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏，重点考察学生的文言字词的积累、句子翻译和文意理解及写作方法等方面的问题。引导学生积累文言字词和文言文的阅读方法。（四）课外现代文阅读侧重概括文章的主要内容，对文章内容的理解、议论文三要素的运用和理解等内容。（五）作文“珍惜拥有的 ”和话题“爱心”给学生更多的选择，训练学生写记叙文的能力，从学生生活出发，让每个层次的学生都有话可说。三、考试反应出的情况（一）第一大题“积累与运用”14小题分别考查了学生对字音、字形、字义的掌握及对课文内容、表达方式的理解。第一小题满分的不足一半，错误主要集中在“穆”字的书写；第二小题大部分学生未审清题目要求，很多学生未得分，得一分的也不多，得二分的更是寥寥无几；第三四两道题则得分率很高。（二）第5题为默写填空题，主要考查学生的识记能力。着重考查了第四单元的古诗名句默写，既有给出上句要求写下句或给出下句要求写上句的简单默写题目，亦有结合对古诗的内容、情感或用典的理解性默写题。考查面广，难易结合，导向明确。第6题为综合性学习题，侧重考查了学生对信息的提取能力以及语言运用能力。学生做题情况分析：第5题满分为9分，得分最高的为满分9分，约能占到30多，最低的是零分，几乎能占到10.导致失分的原因主要有两个方面：1.写错字。比如：“信着全无是处” 着则，是事；“春潮带雨晚来急”急及；“轻舟已过万重山”轻青；“会当凌绝顶”凌陵、临，绝决；“绿树村边合，河 青山郭外斜”合和、斜霞。2.对诗句理解错误。杜甫望岳中的“_ _”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙。相当一部分学生写成了“当胸生层云，决眦入归鸟”。第6题第（1）题要求结合材料内容，概括维护网络安全的措施。要求限用8个字。失分的原因一是没用8个字去概括，二是概括不准或是不全面，三是写成了病句。第（2）题要求拟一个恰当的标语做标题。（要求：与前一句语义相关，句式一致，字数相等。）多数学生失分是因为句式不一致，少部分是因为字数不等。（三）7、8两题属于综合实践表达的考查，题目设计的目的是考查学生的名著阅读和审题能力，相较于其他题目而言，大部分同学这两题得分较高，但第7题学生审题不清，所以有部分学生在人物那一栏就不知道写什么，有的就写了名著的作者，还有的没扣住“青春”，以为只要填出名著就行，比如填了老人与海。第8题得分相较于第7题高，但依然有一部分同学没认真审题，没联系图中“感恩”二字的拆字法，只是写了自己对“感恩源于内心”的认识。（四）9、10两道题为诗歌赏析题，其中第9题为笔答题，考查对语言的赏析品味；第10题为选择题，考查作者情感以及语句含义。总体上来说试题难度不大，大多数学生做题思路清晰，答题较为规范，书写较认真，但是少部分学生规范性不是很好，要点不突出。尤其是第9题，部分学生仅从一个角度分析。（五）11至18题根据教学进度重点考查文言文，考查内容全面，包括重点字词的解释、重点文言语句翻译、内容理解的把握及两课表现手法的比较。难易程度适中，没有怪题难题，适合多数学生。从得分情况来看，多数学生掌握的还可以，一般能得十分左右，好的能得满分。部分学生的得分率很低，在5分左右，特别是第14题，原因在于对“表现手法”不甚理解。（六）议论文阅读，题目设计难易适中，主要考查学生对论点、论证方法的把握能力和对文段的理解概括能力。可以说考查的都是议论文最基础性的知识，并且大部分的答案就在文段中，学生如果认真阅读应该较容易找到答案。事实上这一题的得分情况也说明了多数的学生是认真的。本题满分10分，多数同学可以得到78分，失分一般集中在第21题的论证方法上很多同学答成了说明方法或修辞手法，另外21题还要求举例，一部分同学审题不清没有举例。第20题，一小部分同学找不到地方，理解不对。 虽然这一题得分情况不算差，但也反映出我们在教学中一些问题，例如对文体知识的淡化讲授使许多学生分不清议论文和说明文。（七）今年八年级期末考试作文的结构采取“半命题+话题”的形式，从半命题“珍惜拥有的 ”、话题“ 爱心”这两个作文中二选一作答，每个题目都给作了一定的提示，大大方便了学生写作构思。而且这两个题目都便于学生与生活相联系，写出学生的真情实感。真正做到“有话可说，有情可抒”，真实地再现了学生的写作水平。作文存在的问题：形式上：1.部分学生题目写在第二行，上空一行，下空一行。这种特殊格式在众多的作文中太过明显。2.段落设置，老三段现象较突出，开头中间结尾。开头用较华丽语言堆砌，对文章中心无实际意义。结尾盲目与开头照应，与主要内容脱节。没有脱离小学初写作文的固定模式。3. 卷面欠整洁，字体欠美观端正，书写不规范，字迹了草，最为普遍的现象是前半部分还较工整，后半部分渐次草、乱、脏。4.标点符号运用不规范，单一，多用逗号、句号。有些其它符号运用不正确。5.字数不足，部分同学不足600字。内容上：1.审题失误，文不对题。2.缺乏对文章的整体构思，写作随意，文意漫游。西拉东扯，前后话题不统一，与题目、中心关系不大的现象、事件生硬地扯在一起。详略不分，中心不突出。3.长于叙事，短于具体的描写和细节的刻画，文章浅而平。4.缺少具体内容，多空洞地议论，摆出现象却没有自己的观点。5.语言浅白，词汇量少。错别字多。四、教学建议（一）培养学生良好的语文学习习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。（二）对古诗文的默写。必须在平时的教学中严格要求，抓紧抓实，逐个过关，真正做到牢固掌握，夯实基础。对综合性学习。应强化训练，掌握基本的答题方法：一要读懂题意，答题要符合要求；二要明确主题，围绕主题选材。（三）今后的教学中，要注意对学生进行阅读训练，不断提高其阅读能力，鼓励学生多读一些课外书，拓宽自己的知识面，教育学生要养成认真审题的好习惯。（四）强化阅读训练，要激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，特别要花大力气强化现代文阅读训练，使学生实现由课内阅读到课外阅读的迁移。（五）建议应该结合课文对文体知识进行有目的的渗透，并且对学生的答题进行指导，进而规范学生的答题语言。（六）平时作文后要多总结，注重作文讲评，强化学生审题、立意的训练。逐步渗透常用的写作技巧。既注重写作的数量更要关注质量。增加阅读量，提供阅读机会，阅读的同时要养成积累的习惯。适当背诵经典文段。利用空闲时间开展一些语文活动，提高学生学习语文和写作的兴趣。