北师大版初中语文八年级下册期末试题分析

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北师大版初中语文八年级下册期末试题分析 一、总体评价本套试题依据语文新课程标准,关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观整体教育目标,注重培养学生的创新精神和语文实践能力。全套试题23个小题,出题范围覆盖字音、字形、语文综合性学习、文学常识、生活积累、古诗文默写、课内文言文阅读、现代文阅读、课外现代文阅读和写作等。考点又涉及到了概括能力、文章的理解、语言的赏析与运用以及品读关键性语句等内容。整体上看,本份试卷的考查覆盖面涵盖了北师大版八年级语文下册三、四、六单元内容兼顾全册,做到了知识的融合和迁移。体现出较高的水平,很好地考察了学生的语文能力和语文素养。二、考查要点(一)知识积累与运用主要考查了汉字的书写及运用、词义理解、古诗文默写、文学常识、文意概括、语文观点陈述等几个方面的内容,很有针对性的考查学生对语文基础知识的掌握。(二)诗歌阅读理解选自饮酒,重点考察了词语赏析、诗歌理解等方面的问题,训练学生的综合语文能力。(三)课内文言文阅读选自三峡、与朱元思书、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏,重点考察学生的文言字词的积累、句子翻译和文意理解及写作方法等方面的问题。引导学生积累文言字词和文言文的阅读方法。(四)课外现代文阅读侧重概括文章的主要内容,对文章内容的理解、议论文三要素的运用和理解等内容。(五)作文“珍惜拥有的 ”和话题“爱心”给学生更多的选择,训练学生写记叙文的能力,从学生生活出发,让每个层次的学生都有话可说。三、考试反应出的情况(一)第一大题“积累与运用”14小题分别考查了学生对字音、字形、字义的掌握及对课文内容、表达方式的理解。第一小题满分的不足一半,错误主要集中在“穆”字的书写;第二小题大部分学生未审清题目要求,很多学生未得分,得一分的也不多,得二分的更是寥寥无几;第三四两道题则得分率很高。(二)第5题为默写填空题,主要考查学生的识记能力。着重考查了第四单元的古诗名句默写,既有给出上句要求写下句或给出下句要求写上句的简单默写题目,亦有结合对古诗的内容、情感或用典的理解性默写题。考查面广,难易结合,导向明确。第6题为综合性学习题,侧重考查了学生对信息的提取能力以及语言运用能力。学生做题情况分析:第5题满分为9分,得分最高的为满分9分,约能占到30多,最低的是零分,几乎能占到10.导致失分的原因主要有两个方面:1.写错字。比如:“信着全无是处” 着则,是事;“春潮带雨晚来急”急及;“轻舟已过万重山”轻青;“会当凌绝顶”凌陵、临,绝决;“绿树村边合,河 青山郭外斜”合和、斜霞。2.对诗句理解错误。杜甫望岳中的“_ _”与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”有异曲同工之妙。相当一部分学生写成了“当胸生层云,决眦入归鸟”。第6题第(1)题要求结合材料内容,概括维护网络安全的措施。要求限用8个字。失分的原因一是没用8个字去概括,二是概括不准或是不全面,三是写成了病句。第(2)题要求拟一个恰当的标语做标题。(要求:与前一句语义相关,句式一致,字数相等。)多数学生失分是因为句式不一致,少部分是因为字数不等。(三)7、8两题属于综合实践表达的考查,题目设计的目的是考查学生的名著阅读和审题能力,相较于其他题目而言,大部分同学这两题得分较高,但第7题学生审题不清,所以有部分学生在人物那一栏就不知道写什么,有的就写了名著的作者,还有的没扣住“青春”,以为只要填出名著就行,比如填了老人与海。第8题得分相较于第7题高,但依然有一部分同学没认真审题,没联系图中“感恩”二字的拆字法,只是写了自己对“感恩源于内心”的认识。(四)9、10两道题为诗歌赏析题,其中第9题为笔答题,考查对语言的赏析品味;第10题为选择题,考查作者情感以及语句含义。总体上来说试题难度不大,大多数学生做题思路清晰,答题较为规范,书写较认真,但是少部分学生规范性不是很好,要点不突出。尤其是第9题,部分学生仅从一个角度分析。(五)11至18题根据教学进度重点考查文言文,考查内容全面,包括重点字词的解释、重点文言语句翻译、内容理解的把握及两课表现手法的比较。难易程度适中,没有怪题难题,适合多数学生。从得分情况来看,多数学生掌握的还可以,一般能得十分左右,好的能得满分。部分学生的得分率很低,在5分左右,特别是第14题,原因在于对“表现手法”不甚理解。(六)议论文阅读,题目设计难易适中,主要考查学生对论点、论证方法的把握能力和对文段的理解概括能力。可以说考查的都是议论文最基础性的知识,并且大部分的答案就在文段中,学生如果认真阅读应该较容易找到答案。事实上这一题的得分情况也说明了多数的学生是认真的。本题满分10分,多数同学可以得到78分,失分一般集中在第21题的论证方法上很多同学答成了说明方法或修辞手法,另外21题还要求举例,一部分同学审题不清没有举例。第20题,一小部分同学找不到地方,理解不对。 虽然这一题得分情况不算差,但也反映出我们在教学中一些问题,例如对文体知识的淡化讲授使许多学生分不清议论文和说明文。(七)今年八年级期末考试作文的结构采取“半命题+话题”的形式,从半命题“珍惜拥有的 ”、话题“ 爱心”这两个作文中二选一作答,每个题目都给作了一定的提示,大大方便了学生写作构思。而且这两个题目都便于学生与生活相联系,写出学生的真情实感。真正做到“有话可说,有情可抒”,真实地再现了学生的写作水平。作文存在的问题:形式上:1.部分学生题目写在第二行,上空一行,下空一行。这种特殊格式在众多的作文中太过明显。2.段落设置,老三段现象较突出,开头中间结尾。开头用较华丽语言堆砌,对文章中心无实际意义。结尾盲目与开头照应,与主要内容脱节。没有脱离小学初写作文的固定模式。3. 卷面欠整洁,字体欠美观端正,书写不规范,字迹了草,最为普遍的现象是前半部分还较工整,后半部分渐次草、乱、脏。4.标点符号运用不规范,单一,多用逗号、句号。有些其它符号运用不正确。5.字数不足,部分同学不足600字。内容上:1.审题失误,文不对题。2.缺乏对文章的整体构思,写作随意,文意漫游。西拉东扯,前后话题不统一,与题目、中心关系不大的现象、事件生硬地扯在一起。详略不分,中心不突出。3.长于叙事,短于具体的描写和细节的刻画,文章浅而平。4.缺少具体内容,多空洞地议论,摆出现象却没有自己的观点。5.语言浅白,词汇量少。错别字多。四、教学建议(一)培养学生良好的语文学习习惯。从卷面上看,有的学生书写规范、端正,卷面整洁,看了赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭,糊涂潦草。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。(二)对古诗文的默写。必须在平时的教学中严格要求,抓紧抓实,逐个过关,真正做到牢固掌握,夯实基础。对综合性学习。应强化训练,掌握基本的答题方法:一要读懂题意,答题要符合要求;二要明确主题,围绕主题选材。(三)今后的教学中,要注意对学生进行阅读训练,不断提高其阅读能力,鼓励学生多读一些课外书,拓宽自己的知识面,教育学生要养成认真审题的好习惯。(四)强化阅读训练,要激发学生浓厚的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,特别要花大力气强化现代文阅读训练,使学生实现由课内阅读到课外阅读的迁移。(五)建议应该结合课文对文体知识进行有目的的渗透,并且对学生的答题进行指导,进而规范学生的答题语言。(六)平时作文后要多总结,注重作文讲评,强化学生审题、立意的训练。逐步渗透常用的写作技巧。既注重写作的数量更要关注质量。增加阅读量,提供阅读机会,阅读的同时要养成积累的习惯。适当背诵经典文段。利用空闲时间开展一些语文活动,提高学生学习语文和写作的兴趣。
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