小鸭和大灰狼教学设计

小鸭和大灰狼教学设计深圳大学师范学院附属坂田学校姚远【教学内容】花城版教材一年级下册第 8 课音乐中动物的小故事【教材分析】小鸭与大灰狼 是根据前苏联作曲家普洛克菲耶夫的交响童话 彼得与狼 剪辑而成， 里面用了管弦乐队中不同的乐器来表现不同的音乐形象， 表现了大灰狼从窥视小鸭子到追赶小鸭子再到最后把小鸭子吃掉这样一个生动的音乐片段，音乐形象鲜明，音乐要素丰富，节奏的疏密快慢以及力度的强弱， 不同乐器音色的变化， 对刻画每一个音乐场景都起到了重要作用。【教学目标】1. 孩子们在音乐课堂里通过扮演不同的动物形象， 亲身体验到排演音乐剧给他们带来的快乐，从而提高了孩子们对音乐课的浓厚兴趣。2. 在孩子们表演过程中， 结合说唱及肢体语言， 完整塑造生动的动物形象。3. 通过表演感受不同乐器的音色对于音乐形象的刻画起到的不同作用。4. 教育学生在遇到危险时应该冷静下来，想办法解决自己的危机。【教学重点】1. 能听辨出音乐中出现的双簧管和圆号的音色。2. 在练习和表演时，要认真投入，不能笑场，对自己扮演的角色，要有充分的自信。教教学难点】在练习和表演过程中，要紧紧抓住所扮演角色的外部形态、语言特点和心理状态，使角色变得鲜活，富有生命力。【教具准备】动物头饰，其余道具可让学生扮演。【教学时间】40分钟（一课时）【教学建议】教学程序教师活动学生活动备注导入1.聆听导入，播放音乐，简述彼得1.学生聆听从各个音与狼的故事。乐要素引2.完整播放小鸭与大灰狼。2.学生边听边思考：导学生谈听完音乐有什么样的感受？谈感受。新课1.认识几种乐器音色：圆号、双簧1.学生思考：这几种不要局限（一、乐管、长笛，它们分别表现了什么动物乐器分别表现了哪种学生的想曲聆听准形象？小动物，分别有什么象力，根据备）特点？音乐学生（圆号：大灰狼可以自由2.再次完整聆听乐曲。双簧管：小鸭子发挥，老师长笛：小鸟）进行引导。3.分乐段聆听并引导学生讲出每一2.学生充分发挥想象个乐段中所描写的音乐场景。力，七嘴八舌讲故事。3.学生聆听并发挥想象试着讲述具体的故事场景。（二、表演准备）1 .随机选定学生上来发挥自己的想 象，做出剧中出现的动物角色（回向 定格）2 .选几名学生上台，选取他们自己 想要饰演的角色头饰。3 .音乐响起，老师念开场旁白：在一 个阳光明媚的早晨，太阳缓缓地升坦 来了，多么悠闲的一个早晨呐！（学生开始表演，每个学生上场后做 两拍的动作然后定格。）主要人物：大灰狼：凶狠狡猾小鸭子：可爱天真还启一些同学扮演树木石头等等。教师在这 个过程中 就是一位 导演，她 要在学生 演的基础 提出表演 时的不 足，最好 多用示范 让学生感 受如何去 表现角色（三、排练开始）1.第一幕：播放第一个音乐片段。故事开始：小鸟在枝头叽叽喳喳唱着 歌，小鸭拍了拍翅膀，扑通跳进水里 愉快地游泳，多开心的f 呐，于是 也跟着鸟儿嗅嗅地唱起歌来，述/、时 的跟小鸟说话聊天。小鸭子和小鸟愉快地 随首乐玩耍。2.第二幕：播放第二个音乐片段。 发展：然而这一切都被躲在树林里偷 窥的大灰狼看在眼里，它那凶狠的目 光L刻也不离开小鸭子，嘴里还流着 口水，,步步地向小鸭子逼近。小鸭子继续悠闲地在 水池里玩耍，大灰狼肖悄的从树丛 中走向水池边。（一边 移动一边露出狡猾的 神情）3.第二幕：播放第三个音乐片段。 而此时的小鸭子对于危险浑然不知， 在水里自由自在地游着、唱着。大灰 狼一步步的离小鸭子越来越近，突然 小鸭子不经意的回头发现了大灰狼，一边叫石人灰狼来了，一边吓 的拔腿就跑，惊慌失措地跑上岸，拼 命地跑啊跑啊！小鸭子跑上岸沿着池 塘边的小路不停地 跑，大灰狼伸出尖尖 的爪子跟在后向/、停 地追。4.第四幕：播放第四段音乐。小鸭子跑呀跑，大灰狼追呀追，可是 小鸭子哪是大灰狼的对手啊，不一会 儿功夫，小鸭子就被大灰狼追上了， 最后，可怜的小鸭子还是被大灰狼吞 至IJ肚子里了。最后大灰狼张开大嘴 巴一口把小鸭子吞到 肚子里，全剧终。表现展小分段练习完，请同学们完整表演全剧课堂小结讨论1 .同学们，怎么样？这个故事后趣 吗？相信你们欣赏完表演，每个人心 里都会有不同的想法，对/、对？如果 你是这个故事中的小鸭子，你会怎样 保护自己来躲避大灰狼的伤害呢？2 .老师小结，下课。学生谈感受和体会教育学生 在遇到困 难时要保 持冷静， 采用聪明 的办法来 解决危 机。