初一上第一单元复习新教材

初一（上）第一单元复习第一部分：知识要点一、字词（一）字音字形1、散步嫩芽（nn）分歧（q）熬过（o）*霎时（sh）*粼粼（ln）拆散（chi sn）委屈（wi q） 信服2、秋天的怀念瘫痪（tn hun）沉寂（chn j）捶打（chu）整宿（xi）*憔悴（qio cu）絮絮叨叨（x do）*诀别（ju）*烂漫3、羚羊木雕抹（m）攥（zun）逮（di）怦怦（png）树杈（ch）寒战（zhn）*脸颊（ji）4、散文诗两首匿笑（n）*祷告（do）嗅到（xi）并蒂（d）花瑞（ru）菡萏（hn dn）攲斜（q）慈怜（c lin）荫蔽（yn b）（二）字词解释1、散步（1）各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安顿。2、秋天的怀念（1）暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。（2）翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。（3）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（4）絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。（5）泼泼洒洒：水泼洒的样子。这里形容花开的茂盛。3、羚羊木雕（1）自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。（2）不可抗拒：任何力量都不能阻挡。（3）形影不离：像形体和它的影子一样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。（4）无可挽回：没有办法能够挽救弥补。二、文学常识1、散步作者：莫怀戚，重庆当代作家。著有系列小说集大律师现实录，本文选自中国青年报。2、秋天的怀念作者：史铁生，当代作家。本文选自史铁生作品集。3、羚羊木雕作者：张之路，著名作家。4、散文诗两首（1）金色花作者：泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。 他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。（2）荷叶母亲作者：冰心。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家、翻译家。原名谢婉莹，主要作品短篇小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者再寄小读者往事等，她的散文，委婉、秀丽、清新、自成一荚冬被人称为“冰心体”或“闺秀体”。5、世说新语两则：咏雪和陈太丘与友期选自世说新语。世说新语是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。三、文体知识1、记叙文的“六要素”：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。 如：散步羚羊木雕2、记叙顺序：（1）顺叙：作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 例如：散步（2）倒叙：作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙：作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 如：秋天的怀念羚羊木雕荷叶 母亲3、记叙的线索：（1）以某一件有意义的的实物为线索。 如羚羊木雕（2）以某一中心事件为线索全文围绕着中心事件逐层展开。例如：散步（3）以时空转移为线索。（4）以人物为线索。（5）以思想感情或思想感情的发展变化为线索。4、记叙文中过渡：承上启下的。如羚羊木雕第16段；荷叶母亲第8段。5、人物描写：外貌、神态、语言、动作、心理。如秋天的怀念对母亲的刻画。6、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点（2）做铺垫或推动情节发展（3）渲染气氛（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）（5）突出、深化主题。如：散步第4段景物描写-烘托了一家人散步时祥和欢乐的气氛；第7段的景物描写-展现春天的生机与活力，点明“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。 秋天的怀念第2段开头的景物描写-烘托了我当时的悲观与阴郁。7、文章的表现手法：以小见大 如散步； 托物言志 如散文诗两首四、课文概要1、散步 通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、秋天的怀念 记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱。3、羚羊木雕 通过“我”赠送木雕又被迫向好朋友讨回木雕的故事，赞美了小朋友们真诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫为人父母者应该理解孩子的心理，尊重他们的友谊和人格。4、散文诗两首金色花以“假如我变成了一朵金色花”发生想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达了儿童对母亲的爱，表现家庭爱以及人类天性的美好与圣洁。荷叶母亲借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与爱，歌颂了伟大的母爱。5、世说新语 两则咏雪通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。五、写作从生活中学习写作（一）观察秋天的花草树木，看看他们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察和思考。提示：1、要细心观察，写出季节更替时花草树木有什么变化，特别要抓住那些给尼印象深刻的观察对象来写。2、可以偏于记叙，也可以偏于发表感想，只要有真情实感，说得清晰、言之有理即可。（二）这个秋天真的有些不一样，因为你步入了中学时代，有了新的老师，认识了一些新同学。相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。古人说：“乐莫乐兮新相知。”选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。提示：1、要注意选取印象深刻、难以忘怀的素材来写，可以通过叙写独特的情景和对话，表现“相识瞬间”的情感反应或心理变化。2、要注意记叙的回忆视角，把时间、地点、人物写清楚。也可以在“相识瞬间”的基础上稍作延伸，补叙一下以后的交往。（三）家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的回忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于600字的作文。提示：1、要有感而发，写出自己独特的感受和体验。2、可以模仿秋天的怀念写得质朴一些。第二部分：练习巩固一、字词练习。1、给加点字注音或根据拼音写汉字。匿（ ）笑脸颊（ ）嫌恶（ ） 攥（ ）着 霎（ ）时树杈（ ）攲斜（ ）荫蔽（ ） 拆散（ ） 捶打（ ）n（ ）杀 宽sh（ ）do（ ）告 s（ ）缩 ju（ ）别分q( ） tn（ ）痪 憔cu（ ） 寒zhn（ ）hn( ）萏并d（ ） 水波ln（ ）ln（ ） x( ）x( ）叨叨 翻来f( )去 2、下列词语中有3个错别字，请找出来并改正。决别 宽恕 委曲 惊呀 祷告 无端 霎时错别字订正3、根据下列各句意思概括成成语。（1）各自如其所愿，也表示每个人或每件事物都得到合适的安排。 （ ）（2）做事不与别人商量，按自己的意见决定。 （ ）（3）完全不放在心上。形容对事情很不重视。 （ ）（4）任何力量都不能阻挡。 （ ）（5）形容说话啰嗦，唠叨。 （ ）二、文学常识填空。1、散步作者是 ，重庆当代作家。著有系列小说集大律师现实录，本文选自中国青年报。2、秋天的怀念作者是 ，当代作家。本文选自史铁生作品集。3、羚羊木雕作者是 ，著名作家。 4、金色花作者是 （国家） ， 他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。荷叶 母亲作者是 ，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家、翻译家。原名 ，主要作品有诗集 、 ，散文集 等，她的散文，委婉、秀丽、清新、自成一荚冬被人称为“冰心体”或“闺秀体”。5、世说新语两则咏雪和陈太丘与友期选自 ，是中国 时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王 组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。三、下列说法中不正确的一组是（ ）。A、散步讲的是祖孙三代一家人在田野里散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。B、羚羊木雕一文揭示了两代人的矛盾冲突，批判了重才轻义的观点，告诫父母应该尊重孩子的情感。C、咏雪和陈太丘与友期都是世说新语中的文章，该书的作者是南朝的刘义庆。D、金色花和荷叶 母亲都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。四、默写1、 ，志在千里；烈士暮年， 。2、开轩面场圃， 。 ，还来就菊花。3、 ， 禅房花木深。山光悦鸟性， 。4、 ，随君直到夜郎西。五、仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是 ，让人 。语文是 ，让人 。语文是 ，让人 。六、读下面两首小诗，按要求答题。 （一） （二） 墙角的花！ 空中的鸟! 你孤芳自赏时， 何必和茏里的同伴争噪呢? 天地便小了 你自有你的天地。（1）这两首小诗的作者是 。（2）选择其中一首，作简要评析。七、文言文阅读。（一）咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撤盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，在将军王凝之妻也。1、解释加点的词。（1）寒雪日内集 （2）公欣然曰（3）俄而雪骤 （4）与儿女讲论文义2、选出加点字意思相同的两组（ ）（ ）A、撒盐空中差可拟/参差不齐 B、俄而雪骤/暴风骤雨 C、未若柳絮因风起/因地制宜 D、撒盐空中差可拟/模拟考试 E、未若柳絮因风起/若隐若现3、翻译下列句子。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。 4、理解。（1）兄子胡儿名 ，兄女名 。他们与谢太傅的关系是 。“无奕”指 ，与谢太傅的关系是 。（2）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。（3）咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？（4）咏雪一文营造了一种怎么样的家庭气氛？从哪些地方可以看出？你对此有何感受？（5）兄子兄女的对雪的两个比喻，你认为哪一句好，为什么？（6）请仿照“撤盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”的格式再写两句。“ 空中差可拟”“未若 ”“ 空中差可拟”“未若 ” （二）陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释加点的词（1）尊君在不 （2）尊君在不 （3）君与家君期日中 （4）君与家君期日中2、选出加点词不相同的三组（ ）（ ）（ ）A、陈太丘与友期/不期而遇 B、过中不至，太丘舍去/去粗取精 C、与人期行，相委而去/委以重任 D、友人惭，下车引之/引经据典 E、与人期行，相委而去/委曲求全 F、友人惭，下车引之/引而不发 G、元方入门不顾/顾野有麦场 H、元方入门不顾/三顾茅庐3、翻译（1）太丘舍去，去后乃至。（2）陈太丘与友期行，期日中。（3）与人期行，相委而去。（4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 4、理解（1）陈太丘与友期中客人发怒的原因是 。（2）客人不守信用的表现是 。 （3）陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“_”又“_”。（5）友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？（6）下列说法正确的一项是（ ）A、陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B、陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C、小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D、“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。八、记叙文阅读。三代 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝碰伤了。本来我可以安全避闪的，当我看到那位先生一手拉着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头倾向一边，就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头说：“不怪你，是我自己撞上的是我太多虑了，以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前拦挡。” 在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有股搁下车子跟上前去帮助那位先生的冲动。可是，我一直没有那样做我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边。1、那位陌生的先生为什么向“我”的自行车撞上来？ 2、“我愣愣地目送他们”，“我”为什么发愣？3、试从写作方法和主题等方面比较三代与课文散步的异同，至少比出异同各一点。答案：一、1、njiwzunshchqynchachu 虐恕祷瑟 歧瘫悴战 菡蒂粼粼 絮絮覆2、决诀曲屈呀讶3、（1）各得其所（2）自作主张（3）满不在乎 （4）不可抗拒 （5）絮絮叨叨二、 1、莫怀戚 2、史铁生 3、张之路4、印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者 往事 5、世说新语 南朝宋 刘义庆三、C四、1、老骥伏枥 壮心不已 2、 把酒话桑麻 待到重阳日 3、曲径通幽处 潭影空人心 4、我寄愁心与明月五、示例：色彩缤纷的花园 留恋忘返；意境深远的油画惊叹不已；旋律优美的音乐听之动容。 六、（1）冰心 （2）A、托物言志，借物抒怀； B、言简意丰，蕴含哲理； C、运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。七、（一）1、（1）家庭聚会 （2）高兴的样子 （3）片刻 （4）此指谢太傅的侄儿侄女2、BC（A大致，差不多/不整齐的样子 B骤：急速 C凭借，根据 D拟：比，比拟/模仿。E、比/好象）3、（1）在一个寒冷的下雪天，谢太傅与家人在一起聚会，他跟子侄辈的人讲解诗文。（2）把盐撒在空中差不多可以相比。（3）不如比作柳絮随风飞舞。4、（1）谢朗，谢道韫；叔爷与侄儿女。谢奕，兄弟。（2）寒雪日；内；谢太傅；与儿女讲论文义。（3）从人物的表情上“公大笑乐”，侧面表现作者的褒贬。从对谢道韫的出生和家庭背景的详细介绍正面表现作者的褒贬。（4）营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。从内集、欣然、大笑乐可看。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。（5）第二句好。因为形似、神似，有意境。（二）1、（1）对别人父亲的尊称 （2）通“否”（3）对别人的尊称 （4）对自己父亲的尊称2、A F G A、都是约定；B、离开；除去C、 放弃，丢下；委派；D、拉；引用；E、放弃；迁就F、都是拉（引而不发：拉开弓却不放箭，比喻善于引导或控制。）；G、都是（回头）；H、看；拜访3、（1）陈太丘不再等候他便离开了，陈太丘离开后朋友才到。（2）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。（3）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（4）朋友感到惭愧，下了车想 去拉元方的手，讨好元方，元方径直走入家门，连头都不回头看一下那个人。4、（1）与人期行，相委而去 （2）期日中，过中不至 （3）无信又无礼（4）陈元方是一个聪颖机智，有礼有节、明白事理、落落大方的儿童。待人接物要诚实守信、尊重他人。但也要在别人改错的基础上，学会宽容他人。（5）他认识到自己的无礼和无信。（6）C八、1、他为了保护孩子和父亲2、被陌生先生对孩子和父亲强烈的责任感深深地震撼了3、异：角度不同。课文以“我”的角度写对母亲儿子的责任感，主要表现对老去的生命的善待；三代中的“我”只是那位陌生先生对父亲孩子极尽保护责任的见证人。 同：两文都深刻揭示了中年人承前启后的重大历史使命。