苏少版音乐五下《甘洒热血写春秋》教案1

4 / 31 甘洒2019 最新苏少版音乐五下甘洒热血写春秋教案热血写春秋教案教学目标1. 通过欣赏 , 感受体验京剧艺术的博大精深, 从而激发民族自豪感。2. 通过演唱 , 学生了解到智取威虎山的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。教学重、难点1. 引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。2. 感受、欣赏歌曲甘洒热血写春秋 , 理解歌曲所表达的思想感情。教材分析京剧选段甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山。此唱段属于老生行当的唱腔 ,西皮快二六。该选段1/4 拍 , 节奏紧凑 , 速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋 , 不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍 , 落拍多在强拍 , 唱腔咬字归韵也很到位, 色彩明朗。第二部分运用了长拖腔, 如：“秋” , 演唱铿锵有力 , 流畅自如。教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1. 播放保卫黄河和甘洒热血写春秋的音频, 导入新课教学。师：请同学们听两段音乐 , 区别它们的音乐类型？学生回答：保卫黄河是歌曲 , 甘洒热血写春秋是京剧。师：刚才 , 我们听到的甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山中的一个片断。杨子荣是生行的角色, 但又不是传统意义上的老生或者武生, 而是经过创新了的。下面, 我们一起看一看影片智取威虎山的片段。2. 介绍剧情 , 并观看影片视频。（教师播放视频智取威虎山。）师： 1946 年 , 我军某部团参谋长率部队进山 , 发动群众 , 以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查, 威虎山倚仗着地堡暗道, 想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山 , 杨子荣假意把联络图交给了座山雕, 座山雕因其献图有功 , 劳苦功高所以提拔了杨子荣, 被封为“老九” , 并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机 , 将匪徒灌醉, 此时大部队赶到 , 全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候杨子荣所唱的一段。今天, 我们就来学习这一唱段。教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解二、甘洒热血写春秋歌曲学习, 学生认真聆听, 了解影片的故事情节。1、初听 , 教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢, 深入虎穴当卧底, 并要取得最后胜利甘洒热血写春秋的决心和信心。2、学唱第一部分。（ 1 ）聆听选段第一部分。师：跟老师一起为第一部分选段打拍子, 并找出这个选段的特点。学生回答：每一个乐句都是弱拍起, 基本上停留在弱拍上。师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？学生回答：属于西皮。（ 2 ）分句学唱。 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？学生回答：“日”“志”“未” , 都是一个字对着四个十六分音符, 音符快速地拐来拐去。师：京剧中经常有这样的唱腔, 是一种托腔演唱 , 一字对着多个音, 快速地灵活演唱。 完整演唱第一部分。 听录音范唱第一部分。教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？学生回答：“酒”“酬”“休”。师：演唱时咬字要有字头, 字尾 , 归韵。 跟随范唱 , 完整演唱第一部分。3、学唱第二部分（ 1 ）聆听选段第二部分。师：你能找出哪些是托腔演唱吗？学生回答：“显”、“秋”等。师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手, 甘洒热血写春秋”。学生学唱“来日方长显身手, 甘洒热血写春秋”。（ 2 ）学唱最后一句。师：下面 , 我们一起学唱最后一句。学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？学生回答：乐谱共唱十拍 , 范唱中仅第一个音就唱了十拍。师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解, 作品表达的意思, 可以在演唱时值、速度上有所变化。（ 3 ）完整演唱第二部分唱段。4、随音乐甘洒热血写春秋伴奏完整演唱。5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。（ 1 ）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解, 说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵 , 会有多处托腔。歌曲演唱自然, 流畅 , 更像说话。（ 2 ）再次随音乐完整演唱甘洒热血写春秋。三、课堂小结甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山 , 此唱段属于老生行当的唱腔, 表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋 , 不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习 , 我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处, 感受体验到京剧艺术的博大精深, 激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。