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茶酒联趣第3页/共3页一、着拼音写词语。pian pi gu ke zheng qiuxuan guamdng li tou xidnshang ci xiang ying cheng qu二、把下列词语补充完整。（）应成（） 一（）中寻（） 一（）而（）三、比一比，组词语。赐（）悬（锡（）县（四、近义词。）辟（）束（）僻（）束（）装束偏僻吩咐果然恰巧确实五、填空。1 .一幅对联，一般由（）、（）和（）组成。右侧的称为（）,左侧的称为（），上方的称为（），也称（）。2 ,对联的特点:（3） （4） 观察内容的选择，我本着先蜉后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的, 如靖艇、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察 对象，注意形象逼真，色彩弊明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察, 保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注 意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引 导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云格布，我问幼儿乌云是什么样子的, 有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪接着幼儿听 到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆J 一会儿下起了大雨，我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿 掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首 儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见 景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且 会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经 验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬 的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地 描述观察对象。参考答案一、偏僻 顾客征求悬挂 忙里偷闲赏赐相映成趣二、相映成趣一气呵成苦中寻乐一挥而就三、赐酒悬赏开辟一束死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的 开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们 所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应 用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水 平的重要前提和基础。锡雕 县衙僻静 请柬四、装扮僻静嘱咐的确恰好确切五、1.上联下联 横批上联下联 横批 横幅与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元 好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说宇惊老 师于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习可见，“教师” 一说 是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师” 一说，具有资历和学 识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又 称“教师”为“教员2.字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对
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