苏教版小学四年级下册语文教案《2第一朵杏花》教学设计

苏教版小学四年级下册语文教案 2. 第一朵杏花教学设计教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文中含义深刻的句子。3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。二、教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。三、教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。第一课时一、出示挂图，揭示课题1、出示教学挂图图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1、自由读课文第 4 页由示投影片上自读要求:（ 1） 轻声自读课文两遍（ 2） 画出生字词，结合生字表读准字音（ 3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况（ 1）出示生字卡片，抽读字音。（ 2）指导读长句子。指名读句子，相机指导停顿断句。（ 4） 指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。三、范读课文1、范读课文出示分段提示：（ 1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？（ 2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段（ 1-5 ） ：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二段（6-15 ） ：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段（16 ） ：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。四、指导书写生字五、布置作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。第二课时（一）导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第1-5自然段）1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨） 。3. 4.