欧洲的学前教育

欧洲的学前教育德国的学前教育二学前教育机构一一幼儿园的发祥地是.德国。二福禄贝尔幼儿园的玩具乂叫恩物。=1946年德国起草了关于德国教育民主化的法律，其中规定幼儿园属于国民 教育体系，作为非义务教育机构。=18世纪，在一些法令中明确要求5岁儿童必须到学校接受教育的国家是德 国。二德国所有幼儿园在年龄编班上有一个非常鲜明的特点就是混龄编班。二文艺复兴之前，德国学前儿童的主要教育形式是家庭教育。二近年来德国出现了一种新型的幼儿园林间幼儿园。德国学前教育主要有四种形式普通幼儿园、学校附设幼儿园、学前班、特殊幼 儿园。=1922年德国制定了青少年法强调要设立“白天的幼儿之家”。二在德国对教师的教育和教学工作情况的监督属于业务监督。二德国幼儿园中对生理、精神和思维障碍的学生提供了广泛服务的是特殊幼儿 园。=1835年弗利托娜把“看护修女养成所”合并到幼儿学校，可以说是德国最早 的培养幼儿教师的专门机构。二泛爱主义强调教育的最高任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的 健康乐观的人。=1970年，联邦德国教育审议会公布了包括学前教育在内的全国教育制度改革 方案一一教育结构”划，将36岁的幼儿教育第一次纳入教育体系的基础 部分。二按照幼儿园的设立者及其接受政府补助及辅导的程度来分，德国有三种幼儿 园：公立幼儿园、私立幼儿园、独立自主的幼儿园。二德国著名哲学家康德批判家庭教育的弊端，主张发展公共教育。二德国培养学前儿童教师的机构主要有：技术学院、大学、培训学院。二世界上笫一所真正意义上的幼儿教育机构产生在德国。二19世纪上半叶，德国各邦幼儿教育政策倾向的突出特点是国家控制但不援 助。=18世纪的德国主要实施强迫教育。二德国幼儿教育的一个特色是把教育的责任归之于父母。二在德国，教育督导是教育管理体制中的一个重要环节，也是教育行政部门监 督、管理教育事务的重要手段，从与各国比较的角度来看，这是德国教育管理 体制中很有特色的一个方面。二德国著名教育家赫尔巴特强调德育要把握分寸和服从成人。二德国教育督导的主要职能有三个方面：业务监督、公务监督、法律监督。二国家和州一级都没有统一的幼儿园教学大纲的是德国。二福禄贝尔的代表作是人的教育。名词解释泛爱主义混龄编班婴儿读书计划简答题简述德国幼儿教育课程的新思路。德国家长在家庭教育中的指导作用及家庭和社区作用？19世纪上半叶，德国各邦幼儿教育政策与其他国家的明显不同点是什么？德国学前教育的四种主要形式有哪些？联邦德国的四级教育行政体制包括哪些？德国政府和社会团体等是如何扶持学前儿童的家庭教育？试评析福禄贝尔的教育理论和方法。英国的学前教育=19世纪初期，英国的第一所学前教育机构是有罗伯特.欧文发起的。;英国义务教育的年龄是5-16岁。二托儿所的构成所谓的“双重管制是英国。二第二次世界大战时，由于战时需要，英国出现的另一种幼教机构是日托中 心，它保留至今，属于社会服务性质。= 1870年英国颁布了英国的学前教育初等教育法，从此，出现了地方公 立学校。;英国保育学校的创始人是麦克米伦姐妹。= 1918年英国颁布了一个法案，即：费舍尔法，该法案的目的是在英国建 立一个包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校系统。此法案正 式承认保育学校属于国民学校制度的一部分应实行免费入学。= 1944年，邱吉尔政府通过了一个重要的教育改革法令，即：巴特勒法 案，该法案指出：保育学校主要是进行教育，其次是进行补偿。=目前，英国的学前教育是在儿童5岁以前进行的幼儿教育。=英国学前教育以小学附设托儿所、小学附设幼儿园为主要形式。二英国的第一所免费幼儿园是由马瑟爵士于1873年在工业城市曼彻斯特开办 的。=在英国幼儿学校的教学组织中，最有特点的是所谓开放教学。二英国的托儿所或托儿班过分信任儿童自发性的游戏和教师自觉。= 1918年费舍教育法明文规定初等教育中必须贯彻“儿童中心”原则。=20世纪初，在儿童中心主义教育思潮广泛传播的背景下，美国进步教育运 动、蒙介梭利方法以及新教育的其他方法逐渐影响到英国学前教育，英国幼儿 教育界非常重视革新幼儿教育方法。=1972年12月，教育科学大臣萨切尔发表了一份白皮书一一教育：扩展的架构，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之%=19世纪，英国的幼儿教育出现两种制度并存的局面，一种是幼儿学校及收容 幼儿的小学，以贫民和工人的子女为对象；另一种是幼儿园，以中上层阶级的 子女为对象。名词解释英国“幼儿游戏小组运动”英国“学前教育中心”开放教学玩具图书馆教育：扩展的架构哈多报告费舍教育法法简答题英国主要的学前教育机构有哪些？英国家庭教育的指导形式有哪些？英国幼儿学校的课程形态包括哪些内容？在英国，家长了解、参与幼儿园活动的形式有哪些？英国的学前教育是如何利用社区资源的？对我们有何启示？英国家长是如何参与幼儿园活动的，对我国的启示？法国的学前教育二法国统一幼儿教育机构的名称是母育学校。=1762年，法国启蒙教育思想家、教育家卢梭出版了儿童教育小说爱弥 尔。=1881年法国通过费里法案，提出国民教育的三个原则是免费、义务和世俗 化。=19世纪初，在巴黎有了法国最早的专门招收贫穷家庭2-5岁儿童的托儿所。 二法国幼儿教育的功能有三：教育性、社会性、补偿性。二法国若期大学的培训期较短，培训形式以2-8天的短期实习为主。;法国幼儿教育有四点原则：自愿性、免费性、教育性、宗教性。二在法国对偏远地区儿童，利用流动车实行送教上门和服务到家。=1982年法国成立的“学团”是由政府组织的、以长期计划为主的教师进修主 渠道。=在法国所有教师和教育行政人员都是国家公务员。二在法国规定幼儿教师获得大学第一阶段“普通高等教育文凭”以后才能进入师范 学院二在法国，最早在历史上留下记录的幼儿教育机构是奥柏林的编织学校。二最早制定旨在保护和教育幼儿设施法令的国家是法国。二世界上学前教育普及率最高的国家是法国。二法国的幼儿教育机构承担教育、诊断、治疗三个职能，把社会、卫生、心理三 者结合起来。二法国师资培养将培养成年人的单元制来代替传统按教学大纲和课表上课的方 法。二唯一接受2岁幼儿入托的国家是法国。二法国颁布了戈勃莱法案，规定超过2000人的居民区都开办幼儿学校。二法国的幼儿教育机构主要有：母育学校、幼儿班、幼儿园。名词解释法国“流动车”法国“母育学校”费里法案简答题阐述法国幼儿园课程目标。阐述法国的学前教育机构。法国幼儿教育的功能包括哪些内容？ 法国幼儿教育有哪些原则？法国学前教育机构包括哪些？阐述法国家庭与社区在幼儿教育中的作用。试论法国学前教育的发展方向，并谈谈对我们的启示？试论法国的幼儿学校教学大纲中反映的幼儿园课程的基本精神，并谈一下 你对它的认识。俄罗斯的学前教育=集体农庄或国营幼儿园是俄罗斯农村学前教育机构的一种主要形式。= 1908年俄罗斯基辅的福禄贝尔协会开设了三年制的“女子师范专科学 校”，这是当时最大的学前教育师范学校。二俄联邦幼儿园教师主要通过教师进修学校和高校进修系进行进修。=1764年，由进步教育家别茨考伊主持开办了俄国的第一所儿童教养院：莫斯 科教养院。二被尊称为“俄国儿童学之父”和“俄国学前教育的奠基人”的资产阶级民主主 义教育家是乌申斯基。=1990年，苏联国家教育委员会通过了学前教育构想，强调幼儿期的重要 性，指出要根据当代教育科学成果来改革学前教育体系，改善幼儿园办园条 件，使学前教育机构呈现多元化。二前苏联建立的一种新型学前教育机构是疗养幼儿园。二俄联邦学前教育的主要途径游戏活动、自III活动、教学活动、特殊活动、交往 活动。=1996年，俄联邦颁布俄联邦教育法后，俄罗斯教育和改革的新动向；如 扩大教育的选择性，促进个性发展等等。名词解释俄联邦教育法简答题1996年，俄联邦颁布俄联邦教育法后，俄罗斯教育和改革的新动向有哪 些？ 俄联邦学前教育的主要途径包括哪些？俄联邦对学前儿童家庭指导的明显特点是什么？ 简要分析俄联邦对学前儿童家庭教育指导的特点。 简述俄联邦家庭与社区在幼儿教育中的作用。意大利的学前教育二意大利早期空想社会主义思想家康帕内拉在那部著作中涉及幼儿教育思想太 阳城。二在意大利瑞吉欧社区参与有两种形式：幼儿学校的社区管理模式和公立学校中 的咨询委员会。二蒙台梭利教育内容中最重要且最具有特色的是感觉教育。二当代意大利学前教育的杰出代表是瑞吉欧学前教育体系。=1990年。瑞吉欧的幼儿学校被美国新闻周刊评为“全世界最好的教育系 统之一”二意大利人文主义代表人物威吉乌斯在他的儿童教育论著作中总结了胎教、 幼儿养育等问题？二19世纪意大利诞生的一位杰出幼儿教育家是蒙什梭利。二瑞吉欧的社会一一教师合作关系是当代意大利最富有代表性的学前教育机构与 家庭、社区合作成功的体系之一。二蒙台梭利的语言教育包括读和写。二蒙台梭利的教育法包括三要素：有准备的环境、教师和教具。二瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。二意大利最初的幼教机构称为幼儿收容所，第一所幼儿收容所是由阿波帝1829 年在克雷莫纳创办的。二蒙台梭利认为教育的目的有二个，一是帮助儿童形成健全人格；二是建设理想 的和平社会。教育就是对这二个目标持之以恒的追求。二意大利社区咨询委员会的职能是代表家庭和教师表达他们的需求。名词解释蒙台梭利“儿童之家”儿童之家感觉教育档案支持项目活动简答题简述蒙台梭利教育方案的主要内容。简述蒙台梭利教育法中“有准备的环境”的主要要求。试评析瑞吉欧课程方案的特点。瑞吉欧幼儿学校是如何让家长参与教育的？试评析蒙台梭利教育方案。分析瑞吉欧课程方案成功的原因及对我国的启示。蒙台梭利教育方案包括哪五大领域的教育内容？简述蒙台梭利教育法的三要素？瑞吉欧的课程方案具有哪些特点？欧洲国家学前教育比较二通过对欧洲五国学前教育多方面的比较分析，可以把五个国家分为二类，第一 类是：混龄编班，不进行读、写、算等基本教学，没有统一的教学大纲，如德 国、英国、意大利；第二类是：按年龄分班，进行初步的读、写、算教育，有 统一的教学大纲。属于第二类的国家是法国和俄罗斯。试对英法两国的课程进行比较。欧洲五国在学前师资培养方面的共同点有哪些?比较欧洲五国课程？欧洲国家学前教育发展的共同特点？请比较欧洲五国的师资培养。