岭南版一年级美术教案上

第一周 第1课 美妙的小世界（欣赏）2课时教学目标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小世界的色彩、花纹、形状。2、能用简短的话语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表 达自己的感受。3、能用线条描绘自己的发现和感受。教学要点1、教学重点：学习“观察及欣赏”“想象及评述”的方法。2、教学难点：让学生深入了解微小的世界。（解决难点的方法：适当进行引导及鼓励，并提供词汇供学生参考。）3、兴趣点：发现的乐趣。教具准备：图片、范画、树叶、常用的水彩笔、油画棒等工具。教学过程一、课堂导入：1、创设“自然环境”：集体探密一：各小组派代表寻找“小秘密”。2、板书课题：美妙的小世界二、课堂发展：1、美术作品里的小世界集体探密二：创设由远及近的情景。如果我们变成小人走进自然界， 会看到什么奇特的东西呢？四季有什么色彩？你发现了什么？美在哪里？（板书：形态、色彩、 花纹、动态。）2、画家在画里面画了什么？集体探密三：欣赏万众一心、团结合作的小蚂蚁、蚂蚁和西瓜 看看它们在干什么？看蛔蛔黄花，猜猜大师想说什么？3、想一想我可以画什么？三、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。四、作品展评我们还可以在画上添画什么？（让我们继续去发现生活中奇妙的美 吧。）五：板书设计形态 色彩 花纹 动态课后反思：第二周 第2课 壮观的大世界（欣赏）2课时教学目标1、能用简短的语句，说出大H然美丽神奇的色彩及形状。2、能用简短的句子描述画家作品中的神奇和壮丽。3、能用通过观察初步发现“大”及“小”的对比表现手法。教学要点1、教学重点：能用简单的语言描述大世界的形及色、大及小。2、教学难点：感知大世界的“神奇”“壮观”之美。（解决难点的方法：提供词汇供学生选择，学习口头表达的程序和方3/57法。）3、兴趣点：惊叹大世界的庞大、高大、壮丽的形态及气势。教具准备：课件、常用的水彩笔、油画棒等工具。教学过程一、课堂导入：1、探秘一：大象猜一猜：这是什么动物？。比一比：大象有多大？说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量）2、板书课题：壮观的大世界二、课堂发展：1、探讨及想象（1）说说你们知道的大世界。（2）根据学生发言，引导探究他们发现的大物象。例如：“大树”、“大海”、“鲸鱼”、“沙漠”等。探密二：大树的特征看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么？（激发想象）探密三：和巨鲸玩游戏猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）想一想：和巨鲸玩什么游戏？探密四：大海及沙漠听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、 壮观、神奇。）看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈）说一说：沙纹、海浪像什么？（激发联想）2、欣赏绘画作品，画里面画了什么？听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）找一找：画中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？（线条的组合）3、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师三、学生创作1、把你印像中最大的场景画下来。（用线条自由表现大世界的各种形 态或美丽的花纹。）2、注意把大及小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价。2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表 扬及鼓励。五：板书设计板书：2神奇的大世界大象的特征：形状色彩皮纹大树的特征：形状色彩树纹课后反思：第三周 第3课 手拉手，找朋友（造型表现）2课时教学目标1、能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。2、能在一些作品中找出不同的点、线、色。3、能用点、线色表现作品。教学要点1、教学重点：识别各种工具媒材，用点、线、色画出简单的物象造 型。2、教学难点：如何用美术工具材料描绘和表现物象。（解决难点的方法：多体验、尝试。）3、兴趣点：体验各种工具材料的性能和描绘效果。教具准备：课件、美术工具、欣赏的作品等。教学过程一、课堂导入：1、儿歌找朋友。2、提出教学目标：这节课，让我们你帮我，我帮你一起来找美术的工具 朋友；组成画面美的朋友，看谁找的朋友多。3、板书课题：手拉手，找朋友。二、课堂发展：1、想一想、说一说。（1）在书包里有哪些是你喜欢的美术工具。（2）让一两个学生介绍他所认识的美术工具，并说出为什么喜欢这些 美术工具。（出示课件：各种各样的绘画工具。）2、学生欣赏并讨论作品，感受不同工具画出来的作品有什么不同。（出示课件：各种各样的绘画工具及画面效果。）3、对比分析具象画及抽象画不同的感受，以及对不同点、线、色的感受。三、学生创作1、运用你喜欢的绘画工具，用点、线、色画你喜欢的画。2、学生独立创作，师巡视指导。四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价。2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬及 鼓励。3、鼓励学生发现身边的材料，用点、线、色进行创作。五：板书设计板书：3手拉手，找朋友一、美术工具及纸材二、视觉形象的元素：点线 色课后反思：9/57第四周 第4课 圆圆、方方和尖尖（造型表现）2课时教学目标1、能找出自然界中、生活以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。2、能用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。教学要点1、教学重点：认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的 形状特点。3、教学难点：如何用运用圆、方、尖进行创作。（解决难点的方法：用拼贴画组合直观效果进行引导。）3、兴趣点：圆、方、尖的故事。教具准备：课件、范画、画纸、画笔等。教学过程一、课堂导入：1、兴趣导入：今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？(圆圆、方方和 尖尖)2、板书课题：圆圆、方方和尖尖。二、课堂发展：1、认识圆圆、方方和尖尖(1)、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。谁 能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。(2)、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。谁来给 他取个名字。那他又有什么朋友呢？(3)、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取 名的？大家给他找找朋友好吗？2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用儿何形状 表现主题的、表达思想的。(1)、你喜欢这些作品吗？你们觉得它们好看吗？告诉你的小伙伴你 最喜欢哪一件作品？为什么喜欢它。(2)、谁愿意及小朋友分享自己的感受。(3)、学生欣赏作品，小组讨论，个别汇报。三、学生创作1、看谁创造出的儿何形物品最多？2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？3、学生创作，师巡视指导。四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价。2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬及 鼓励。3、鼓励学生用身边的材料创作一件用圆、方、尖组合的作品。五：板书设计板书： 4 圆圆、方方和尖尖圆形 方形 三角形课后反思：第五周 第5课 变幻的画面（造型表现）2课时教学目标1、观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。2、掌握点、线、色简单组合、装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法。3、能及同学交流、分享。4、能正确、安全地使用小剪刀和其他材料。教学要点1、教学重点：进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤及方法。4、教学难点：背景的留白位置及主体的关系。（解决难点的方法：先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓。）3、兴趣点：感受画面转动时变幻的奇妙，向同学或家人分享自己想象的故事。教具准备：课件、范画、画纸、画笔等。教学过程一、课堂导入：1、设疑导入：玩：老师展示“变换画面小制作一一小老虎”。想：你发现了什么？为什么会产生这样的现象？（小博士告诉我们，因为人的眼睛可以把看到的物像保存几秒钟，所以两 张图快速交替出现，图像就好像重叠了。）2、板书课题：变幻的画面二、课堂发展：1、模仿及制作（自主解决制作方法）1）、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）2）、自由选择材料制作。思考：正面及反面有什么关系？反面为何要留空 白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3）、指导解决“画（主体、背景物象）一一对折（卡纸直线折法和以剪切 改变外形）粘贴”的制作方法。4）请学生到“实物投影仪”前展示用16开画纸如何制作变幻的画面，一 步一步地寻找制作变幻的画面的方法。2、观察及分析教师带领学生欣赏作品。思考：你喜欢哪一个动画小制作？为什么？准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背是什么？运用什么基本形和造型元素。找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画” ？三、学生创作1、运用你具有的材料根据自己的故事来制作。2、学生独立创作，师巡视指导。四、分享及评价1、让学生展示自己的作品，并说出作品的故事。2、互相欣赏，体验分享的乐趣。五：板书设计板书：5、变幻的画面步骤：1、画2、对折、粘贴 3、搓动15 / 57课后反思：第七周 6、哈哈镜，笑哈哈（设计应用）2课时教学目标1、掌握“横折”及“竖折”和“添加”、“连接”的方法。2、能用“点、线、面、色”等画夸张变形的装饰。3、能说出生活中观察到的变形现象并能和同学交流、分享。教学要点重点：学习“折纸添画”的设计方法。难点：“夸张变形”的手法（解决难点的方法：提供多种折叠方法及效果给学生参考，开发学生创新17 / 57思维。）兴趣点：探讨哈哈镜的奥妙。教具准备：课件、水彩笔、画纸等教学过程一、观察思考，寻找规律1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子、饭盒）照一照、看一看、 想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这 样变化？”2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些 地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？3、板书课题：哈哈镜，笑哈哈二、比较及欣赏1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你 产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部及嘴巴拉长了？小作 者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。） 三、尝试制作1、尝试及思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加及装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后回，还是先回后折？2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画四、欣赏展评1、学生自由向同学展示自己的作品，说说自己在的作品。2、有针对性评讲儿幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬 及鼓励。五：板书设计板书：6、哈哈镜，笑哈哈折法：1、竖折法 2、横折法19 / 57课后反思：第八周 7、我爱我家（造型-表现）2课时教学目标：1、向同学、教师说出自己跟家人在一起的能忘情景，以及家人的不 同爱好、外貌特征和神态、形态。2、能用点、线、色表现出“一家人”的画面。能用形状组合的方法 画出家人的动态和幸福开心的神情。3、能运用“点、线、色”装饰画面。教学要点：1、重点：学习画“一家亲”画面的方法及步骤2、难点：画出家人的动态和幸福开心的神情。（解决难点的方法：提供一定量的家庭合照供学生欣赏。）21 / 573、兴趣点：分享家庭的快乐。教学准备：铅笔、水彩笔、剪刀、胶水。教学过程：一、课堂导入：1、创设情景：播放课件，欣赏小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一 家亲”的温馨。2、板书课题：我爱我家二、课堂发展：1、阅读课本，欣赏书中作品。“画家在家里画了什么”？（引导学生欣赏画面，观察人物活动，拓展学生创作思路，感受家庭的快 乐及家人的爱。）2、除了画家画的内容，我们可以画什么？（交流：你跟爸爸妈妈等家人还有哪些快乐的活动？当时你们的心情是怎 么样的？）3、指导学生学习绘画步骤，分先后画出人物的动态。书中的步骤图 叫我们要先画什么呢？4、教师示范不同脸型、发型及表情的画法。引导学生抓住人物脸型 特征和表情。引导学生运用学过的点、线、色知识装饰、美化画面。三、学生创作1、学生开始以“我爱我家”的命题画开始创作。提醒构图及画面色彩 的搭配，注意线条流畅。准备在画面上描绘加重什么人？他们有什么特点？ 一家人在干什么才 能表现一家亲？运用什么材料工具表现？2、给画面涂色，注意背景的表现及五官、动作的刻画。你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态，你创作的“我爱我家”作 品想对大家说些什么？评价：线条较流畅，色彩有对比，画面有趣。四、欣赏展评1、引导学生介绍自己的作品2、引导学生欣赏、评述作品的美的细节。3、鼓励学生提出自己的见解及说出感受。五：板书设计板书：7、我爱我家一、人物特征：五官、发型、服饰二、环境特征课后反思：第九周 8、快餐美食店（造型表现）2课时教学目标：1、掌握橡皮泥揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑制作方法。2、能运用基本形体组构自己喜爱的美食。3、能和同学分工合作，进行食品的拼盘和分享。教学要点：1、重点：学习揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑技能。2、难点：如何表现格式美食。（解决难点的方法：图片启示。）3、兴趣点：角色扮演：当小厨师；合作办一间快餐美食店；制 作自己喜欢的食物。教学准备：课件、泥塑作品、黏土、牙签、小刀等。教学过程：一、课堂导入：1、创设情境：各小组派代表寻找“美味的小点心”。2、板书课题：快餐美食店。二、课堂发展：1、介绍自己喜欢的美食。2、欣赏视频及图片，发现美食的特点。（视频：影视片段舌尖上的 中国。）3、古代和现代的美食有什么不同？欣赏古代和现代的美食作品，引 导学生观察了解“仿生点心”。（从色彩、花纹、形状来说一说）4、我们可以用橡皮泥做什么样的美食快餐？（运用基本形体的要素 进行组构、添加、塑造美食。）三、合作及创作1、讨论：小组准备合作开一间什么美食店？2、制作：引导“店长”如何分配工作，关注互相帮助、材料共享、 创造性设计及塑造的过程。3、用泥材塑造一组“点心”或“食品”。四、欣赏及评价1、小食店的摆设。（怎样摆设才好看？）2、美食的形及色。（运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造的 技能，彩色搭配的技能。）3、装饰美。（创造性地运用各种材料工具的肌理、质感，压出点、 线、面的花纹。）4、哪位同学描绘得最清楚，最生动，最精彩？为什么？我们还可以在 作品上添加什么？（引导学生分享描绘细节的方法，培养学生发现的习惯） 五：板书设计板书：8、快餐美食店方法：搓、揉、压、捏、贴、划课后反思：第十周 9、生肖动物大聚会（造型-表现）2课时教学目标：1、能说出1一一2个自己喜欢的生肖动物的名称和外形、色彩、花纹 等特点。2、能用夸张拟人手法徒手进行生肖动物的泥塑造型。3、能利用H己捏制的生肖动物及同学分享及游戏。教学要点：1、重点：学习运用基本形的要素进行添加、塑造、组构的方法。2、难点：掌握夸张、变形、拟人的手法。（解决的方法：提供真实的动物图片和民间泥玩具供学生比较）3、兴趣点：十二生肖的故事；十二生肖的性格；大聚会的游戏。教学准备：课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等教学过程：一、课堂导入：1、比较及发现(1)、摸一摸：民间泥玩具用什么材料制作？(2)、比一比：它的外形、色彩、花纹及现实的动物有什么不同？(3)、说一说：民间泥玩具有什么特点？(4)、比一比：生肖俑及泥玩具有什么不同？(5)、说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、板书课题：生肖动物大聚会二、课堂发展：1、探讨及想象：(1)十二生肖排列顺序的故事(调控资料收集情况)，出示“十二 生肖卡通图(2)、你知道父母、好朋友的生肖吗？(3)、看资料，说说自己生肖所属的积极方面的性格。2、请一位学生说出自己的生肖：(1)准备用什么基本形体组构表现动物是特征？同时以搓、压、捏、贴等泥塑技能制作示范。（2）、怎么样添加和装饰动物花纹？按学生的想法示范表现。三、学生创作1、引导学生运用基本形组构表现动物的特征，用花纹来装饰。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；2、根据不同程度，鼓励学生自由创造。四、作品展示，充分欣赏：1、请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作 品编一段小故事。2、集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。五：板书设计板书：9、生肖动物大聚会1、方法：搓、揉、压、捏、贴、划课后反思：第十一周 10、可爱的小虫（设计应用）2课时教学目标1、认识昆虫具有对称的结构特征，能说出昆虫的结构、花纹、色彩 和生活习惯。2、能运用捏、压、揉、粘、卷等技法，用对称细分的方式，徒手制 作昆虫的泥塑立体造型。3、感受小虫的各种美丽形态，激发热爱自然、热爱生活的美好情感。教学要点1、重点：学习制作泥塑小虫的各种技法。2、难点：制作出生动而富于趣味的小虫形态。（解决难点的方法：增加卡通小虫的欣赏，强调小虫夸张的造型。）3、兴趣点：小虫可爱；玩泥的乐趣。教学准备：课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等教学过程一、猜一猜、看一看、比一比、说一说：（1）猜一猜：出示昆虫局部（注意突出昆虫重要特点），猜出昆虫名 称。（2）看一看：观察昆虫的造型美、色彩美、花纹美、动态美。（抓住 昆虫特点，感受生命的美。）（3）比一比：昆虫的共同特征。（对称，都有头、胸、腹。）（4）说一说：A、你喜欢昆虫的什么特征？能表演一下小昆虫生动的 动作、神态？B、昆虫花纹有什么作用？C、昆虫的身体由哪儿部分组成？（引导基本形体的形态 塑造和组构方法。）二、看一看、想一想、做一做：（1）看一看：观察学生作业运用了什么泥塑技能？由什么形体组合？ 用什么方法表现了对称“小虫”的形态？（2）想一想：我喜欢什么昆虫。由什么形体组合？有些什么色彩？怎样表现“生命”？（3）做一做：可先塑局部的基本形体，在进行对称组合；也可以先塑 整体再进行对称分割。三、学生创作1、激励学生自己塑造一只小昆虫，收集小昆虫组合成一个小小昆虫 世界，增加视觉的趣味性。2、学生创作，师巡视指导。四、玩一玩、说一说、评一评：（1）玩一玩：创设大聚会情景，让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里 游，激发创作兴趣。（2）说一说：你喜欢哪一件作品？为什么？（形态美、色彩美、花纹 美。）（3）评一评：自评及他评。五、板书设计板书： 10、可爱的小虫形态美、色彩美、花纹美课后反思：第十二周 11、节日的小彩旗（设计应用）2课时教学目标1、能认识对称及不对称的美感。2、掌握“撕、剪、粘、贴”技能。3、能运用点、线、面方法进行旗面设计、装饰。教学要点：1、教学重点：小彩旗形状、色彩和花纹的认识，设计和制作的方法。2、教学难点：设计和制作形状、色彩和花纹新颖的小彩旗。（解决难点的方法：提供一些基本形状供学生进行变化。）3、兴趣点：创设节日气氛，用小彩旗布置环境。教学准备：图片、范图、视频片段、剪刀、卡纸等。一、启动主体教学过程一、课堂导入：1、播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识。2、板书课题：节日的小彩旗。二、课堂发展：1、欣赏及体验1）、引导欣赏节日中的各种彩旗，感受彩旗的美及实用意义。2）、说一说：你觉得彩旗美在哪里？2、启发和探究（一）、活动一：变一变1、欣赏小彩旗的外形（基本几何形），你知道怎样的形状适合做小彩 旗吗？2、变一变：你能变出有趣的形状吗？（二）、活动二：摆一摆1、欣赏各种色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）。2、摆一摆：什么色彩的彩旗放在一起会好看？（三）、活动三：加一加1、欣赏各种彩旗的装饰图案（点、线、面）。2、加一加：你能撕或剪出点和线，装饰这些小彩旗吗？三、观察及创作1、示范彩旗“剪、折、粘、贴”的制作步骤及装饰方法。2、师生归纳设计方法（外形、装饰图案、色彩）。3、学生学会做一做：用自己喜欢的彩纸，运用“剪、折、粘、贴”等 方法；设计制作一面新颖好看的小彩旗。4、教师巡视辅导学生设计创作，提示学生要注意安全使用工具。四、欣赏及评价1、展示作品，欣赏用废旧材料制作的小彩旗。2、对美观、特别的小彩旗进行评比。五：板书设计板书：11、节日的小彩旗方法：造型、折叠、粘贴课后反思：第十三周 12、有趣的吊饰（设计应用）2课时教学目标1、能认识民间工艺品吊饰及其造型、色彩、花纹的装饰特点。2、能运用“折、剪、贴”的方法制作简单的小吊饰并进行装饰及串联 组合排列。3、对民间工艺品产生兴趣。教学要点1、教学重点：学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。2、教学难点：剪贴制作和串联小吊饰。（解决难点的方法：充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行 整体观察，引导学生认识民间工艺吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列 方法所产生的节奏美。）3、兴趣点：结合创作主题创设比赛故事情境（如小动物爬杆或小车过 桥等），激发学生合作参及集体制作吊饰活动的乐趣。教具准备：课件、纸材、剪刀、胶水、画笔等。教学过程一、情境导入1、欣赏：你最喜欢哪个一个？为什么？（引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。）2、看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己新手制作一串漂亮的吊饰 呢？今天我们就来当个小设计师，设计一串有趣的小吊饰！3、板书课题：有趣的吊饰二、讨论交流1、欣赏课本图片民间艺人制作的十二生肖的布衣挂饰，你想知道这 个吊饰的故事吗？你觉得它美在哪里？（出示作品）2、小朋友们用纸也可以做出美丽有趣的吊饰，课本里小朋友的作品 美在哪里？3、谁看懂了课本的步骤图，请你说说看。4、教师示范制作过程，师生互动交流吊饰的制作方法。1）、画一一你想一个主题，我来画外形。（提供动物、植物、人 物、交通工具、几何形等分类选择。）2）、剪一一剪一个对称的图形，再剪多一个一样的图形。（师生复 习对折剪法、重叠剪法。）3）、贴一一色彩搭配你看行吗？（感知对比）4）、串一一贴上小纸条。你认为还可以怎么排？（准备多种形状、 数量、大小、色彩不同的物象，供学生摆放调整，尝试有变化、有目的的排列。）三、巩固探究。1、小组讨论：我们的主题是什么？我们要怎样排列？可以分工合作。2、汇报结果，教师补充完善。四、实践体验1、让学生用纸材制作一串有趣的吊饰，可以挂在教室，或者带回家 去装饰自己的家。2、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。五、展示及评价1、学生自评、互评：引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。2、教师小结。六、板书设计板书： 12、有趣的吊饰步骤：1、画2、剪3、贴课后反思：49 / 57第十四周 13、多变的纸拉花（设计应用）2课时学习目标1、能利用废纸，用这、剪、拉等方法设计、制作由平面到立体的拉 花。2、能用各种材料粘贴组合进行纸拉花的装饰设计。3、能及同学合作，用纸拉花一起装饰环境。教学要点1、重点：条状式和互套式拉花的设计及制作方法。2、难点：令纸拉花连续不断的折剪画技法。（解决难点的方法：教师现场示范创意剪纸的剪制方法，引导学生探 究拉花剪制的巧妙之处。）3、兴趣点：拉花的奇妙变化和环境美化的功能。教具准备：铅笔、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程一、课堂导入1、变一变：教师便魔术。（观看魔术探寻从平面变立体的纸拉花的奥 秘。）2、引导学生欣赏拉花，说说拉花有什么作用。（说说自己的发现。）3、板书课题：多变的纸拉花二、课堂发展1、自主探究1）、比一比：谁剪的拉花得最长？（尝试把不同儿何形状的纸剪成有 弹性的、连续不断的形状。）2）、欣赏不同形状的拉花作品，引导学生观察、分析拉花的设计制作 方法。3）、试一试：引导学生尝试折、剪拉不段的拉花。尝试几何形折叠后 再剪的过程，探究拉花的形状。2、开拓思维1）、教师演示一种拉花的制作方法。2）、小组探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪会产生怎样的拉花？还 可以怎样变？3）、做一做：学生尝试剪制有创意的条壮式或互套式拉花。3、激发联想，进行实践1）、材料及联想：哪些材料能设计拉花？引导学生进行尝试。2）、拉花的联想：拉花怎样组合变成其他拉花？3 ）、装饰联想：在拉花上添加怎样的装饰会更好看？引导学生进行尝 试。三、评价及发展1、小组展示作业，并用拉花装扮自己。2、引导学生归纳小结，学生自评，教师归纳小结。四、板书设计板书：14、多变的纸拉花步骤：1、折一折2、剪一剪3、拉一拉课后反思：第十五周 14、漂亮的小彩灯（设计应用）2课时学习目标1、能利用各种材料设计制作造型独特、装饰漂亮的小灯。2、能用“折、卷、剪切、镂空、粘贴”等技能设计制作立体小彩灯。3、知道各地区民间彩灯的艺术特点。教学要点1、重点：学习用折、剪、装饰的方法设计制作立体彩灯。2、难点：综合运用折、剪、镂空技法设计制作立体彩灯。（解决难点的方法：通过教师的现场示范、分析引导解决难点。）3、兴趣点：A、欣赏格式民间传统彩灯。B、从平面过渡到立体造型、透关体验游戏。教学教具:小彩灯、课件、剪刀、胶水、彩纸、折纸、卡纸等。教学过程一、课堂导入1、创设节日情境1）、配音乐读儿歌一一看花灯。2）、儿歌写了什么样的彩灯？（展示欣赏各种造型的小彩灯。）我见过哪 种彩灯？3）、板书课题：漂亮的小彩灯。二、课堂导入1、欣赏感知1）欣赏各类造型独特、装饰丰富的彩灯，强调创意及观赏性及实用性相 结合的特点。2）、说一说：自己最喜欢的彩灯有怎样的外形？彩灯美在哪里？教师引导、 归纳：外形独特、装饰丰富、色彩鲜艳。2、探究发现1）欣赏分析以镂空、透雕手法设计制作的小彩灯，用一支蜡烛放入其中 映照出纹饰光影美感，提问：彩灯为什么会透出亮光？2）、自主探究A、欣赏各式小彩灯作品，教师分步简要示范彩灯的做法，探究彩灯制 作的方法步骤。B、彩灯的主要外形有哪些？采用怎么折卷、粘贴的方法能变成立体的 彩灯？如何才能把小彩灯变得更漂亮？3）、小结归纳A、用折卷折卷、粘贴的方法使平面纸材变身立体彩灯造型；利用剪 切、镂空的方法使小彩灯既漂亮，又透光。B、制作步骤：画一一折一一剪一一粘一一装饰。三、合作练习1、设计一个造型独特，还有镂空花纹装饰又实用的小彩灯。2、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。四、展示及评价1、学生自评、互评：引导学生勇敢地表达自己的看法，尤其着重说 出彩灯在造型、装饰及色彩等方面的美感进。2、教师小结。五、板书设计板书： 14、漂亮的小彩灯1、 折2、 剪3、 贴课后反思：第十六周 15、指偶真好玩（设计应用）2课时教学目标1、会用简单的剪、贴、卷、折、画等方法制作、装饰指偶。2、能通过指偶制作表达H己的设计想法。3、能愉快参及指偶制作及指偶剧的表演活动。教学要点1、重点：依据表演内容，设计指偶的方法。2、难点：根据表演内容，设计有关角色的指偶形象。（解决难点的方法：A、提供学生耳熟能祥的童话、寓言故事。B、提 供简单的动物、植物、人物形象。C、教师示范。）3、兴趣点：动手制作、创作及表演的乐趣。教具准备：课件、画笔、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程一、课堂导入1、创设“指偶剧”情境：教师手带指偶表演指偶剧（如龟兔赛跑等）。2、板书课题：指偶真好玩。二、课堂发展1、播放视频：指偶表演精选。教师：视频中的指偶是怎样做出来的？它们有哪些有趣的特点？2、引导学生欣赏指偶，发现指偶的美感。教师：这些指偶美吗？（外形、色彩。）请观察及讨论指偶是怎样做出来的？（制作的方法、程序。）3、自学制作指偶的几种设计形式和制作方法、步骤。4、请学生观察指偶的几种不同佩戴位置。5、请出“小老师”和教师一起出来示范“卷、剪、贴、画”等方法制 作、装饰指偶。6、小结板书步骤：A、构思；B、起稿；C、剪、贴、卷；D、装饰。7、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。三、评价及发展1、指偶设计制作评价标准：造型美、色彩美。2、你喜欢哪个同学的作品？哪个同学描述得最清楚、最生动、最精彩？ 为什么？3、教师小结。四、板书设计板书：15、指偶真好玩方法：1、圈2、对折3、圈、剪步骤：A、构思；B、起稿；C、剪、贴、卷;D、装饰。课后反思：第十七周 16、我心中的太阳（造型表现）1课时教学目标1、能了解有关“太阳”的科学知识并感知认识不同艺术风格的作品。2、能用简单的句子说出及太阳有关的故事。3、能发挥想象力，运用点、线、色和不同材质创意表现太阳。教学要点1、重点：创作太阳形象的构思方法及造型、构图知识。2、难点：如何发挥想象力，表现独特的太阳形象。解决难点的方法：提供一些造型独特的太阳作品让学生欣赏。引导学生勇敢于打破常规，开拓学生思维，激发创作热情。3、兴趣点：神话故事中的太阳。教学准备：课件、范画、画纸、画笔等。教学过程一、课堂导入1、兴趣导入：互相讲述有关太阳的故事。（激发学生对太阳的关注。）2、板书课题：我心中的太阳。二、课堂发展1、圆形的想象及变化。（1）像什么？（2）太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒）（3）想象可以用什么造型元素（点、线、面、色）表现太阳的“形和 光芒” ？2、感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想：（1）提供古印第安人的金太阳和中国剪纸作品的比较；A、相同：对称、拟人；B、不同：材料、表现风格。（2）作品给你什么感觉？（3）作品中哪些地方使你产生这种感觉？（4）作者想说什么？（5）你喜欢哪一张作品？为什么？3、以“科学中的太阳”激发想象。1）、寓言联想2）、图片联想3）、假设联想4、以神话中的太阳，激发幻想。三、学生创作1、激励学生大胆想象，表现出自己心中独一无二的太阳。2、作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。3、学生创作，师巡视指导。四、评价及发展。（1）在欣赏中提出评价目标：A你最喜欢哪一张学生作品？是用什么工具材料，运用哪些“点线 面色”造型元素，运用什么艺术手法表现的？B、给自己的太阳起个好名字，再想一想，准备用什么材料表现？主体的位置在哪里？用什么艺术手法表现？怎样运用点线面色？五、板书设计板书： 16、我心中的太阳表现形式：点、线、面、色课后反思：第十七周 17、月亮的故事（造型表现）1课时学习目标1、能及同学分享有关月亮的童话、神话或自编的故事。2、能从大师作品中发现点、线、面、色的运用技巧。3、能通过故事情节的联想，手绘创作月亮的故事。49 / 57教学要点1、重点：如何围绕主题进行手绘想象画的创作。2、难点：创造性运用点、线、面、色等造型元素进行个性装饰及表 达。（解决难点的办法：了解多种形式的表现手法，鼓励学生用点、线、 面的抽象形式大胆表现。）3、兴趣点：自编故事，了解月亮的科学常识。教具准备：课件、范画、纸材等。教学过程一、交流活动学生根据自己收集的资料和已有经验进行小组交流，讲述H己了解的 月亮的故事。二、探索活动1、画家笔下的月亮的故事。你看到什么？你想到什么？大师想说什么？2、科学家眼里的月亮的故事。以月相的故事激发联想；以月亮是地球的好朋友激发想象。3、小朋友心中的月亮的故事。从猴子捞月亮的故事情节展开联想一一构思另一幅画面；以小组 形式编织月亮的故事。三、合作制作1、把你心中“月亮的故事”画出来。（引导学生大胆运用点、线、色； 要有丰富的想象力。）2、学生创作，教师巡视指导。四、评价活动自评、他评。（1）合作学习评价（2）作业评价：A、大胆运用点线色；B、创造性运用材料工具；C、 想象力丰富；D、画面生动有趣。五、板书设计板书：17、月亮的故事表现形式：点、线、面、色课后反思：57 / 57第十八周 18、雪孩子（造型-表现）2课时学习目标1、借助工具观察感受雪花的线条、花纹、形状的美。2、用画、折、剪、贴的方法创意表现雪花、雪人、雪景。3、能用简短的语句表达自己对雪人、雪花的感受。教学要点1、重点：学习“雪人、雪景”的想象创作方法。2、难点：小雪人的造型变化。（解决难点的方法：了解小雪人的结构，教师示范，进行举一反三练 习。）3、兴趣点：雪花、雪人的多种游戏活动及表现方法。教具准备：课件、范画等。教学过程一、创设情镜1、今天来了一位新朋友，它将把我们带入冬天的世界（展示课本中 的作品雪人）。它是谁呢？怎样带我们进入冬天的世界呢？2、板书课题：雪孩子。二、课堂发展1、活动一：教师出示雪花的放大图片，引导学生从微观的角度，观察及欣赏学会 的外形、结构、花纹特征；再分组举办雪花添加接力赛游戏，看哪个小组 组的雪花种类多，线条花纹美。2、活动二：欣赏课本中的图片及画。请小朋友看图讲故事，猜一猜雪孩子到哪里 去了？小组讨论：从这个故事中能学到什么？你们能为雪孩子画个相吗？ 怎样把雪孩子打扮得更漂亮？3、活动三学生自己编制一个雪孩子的故事？说一说小雪人的造型特点。三、学生创作1、激发想象，根据主题进行雪人、雪景想象创作活动。2、引导学生用线条表现雪花的外形、结构、花纹；雪人的造型特点； 雪景的表现形式。3、运用画、剪、贴等技巧创作美丽的雪世界。4、学生创作，教师巡视指导。三、评价及发展1、各组自主展示作品，师生共同欣赏评述。2、我们还可以在画上添画什么？要怎样改进。3、教师小结。四、板书设计板书：18、雪孩子方法：1、IE2、剪3、贴课后反思：第十九周 19、遥远的星空（造型-表现）2课时教学目标1、能用简单的语言评述大师作品2、能用点、线、色组合装饰的手法创意表现出不同造型的星星。3、能和同学分享星空的故事，井一起用星星美化生活。教学要点1、重点：学习运用不同的材料、工具表现各种形状的星星、星座。2、难点：运用绘画及剪贴等方法表现美丽的星座。（解决难点的方法：熟悉各种工具及材料，充分发挥小组合作作用。）3、兴趣点：装扮星座、美化自己。教具准备：课件、剪刀、纸材、画笔等。教学过程一、课题导入1、看教学视频，吸引学生的注意力，思考我们生活的地球是星球吗？它在宇宙中是什么色彩？2、板书课题：遥远的星空。二、课堂发展1、看课文思考星月夜画中星星及螺旋形的银河系图片中的星星的外形、色彩有 什么相同及不同的地方？想象一下他们像什么？2、观察比较分析A、星月夜和圣诞夜两位大师的作品表现的星星有什么不同？B、大师的作品给你什么感觉？作品中哪些地方使你产生这种感觉？C、摹仿一下两位大师表现星星的艺术手法并进行创造表现。3、线条型表现：A、从古人的线描彗星图中，使你想到什么？你能用线描绘及众不同 的星星吗？B、把各小组想象表现的星星作业合并在一起，表现“星空夜”三、组合装饰设计及表现1、组织讨论创作主题“小星星晚会”，设计内容为星星头饰、星星服 饰、星星吊饰等。2、组织学生创作表演“我们的星座二56 / 573、学生创作，教师巡视指导。四、评价及发展1、我能用语言评述大师的作品。2、我能画出各种不同的星星。3、我能设计各种星星美化生活。五、板书设计板书： 19、遥远的星空表现形式：点、线、色课后反思：# / 57