第一部分专题一第二讲形声字

1.(2009全国卷全国卷)下列词语中加点的字，读音完全正确的一下列词语中加点的字，读音完全正确的一 组是组是 () A.菁华菁华(qng)宁可宁可(nng) 冠心病冠心病(gun) 翘首回望翘首回望(qio) B.吐蕃吐蕃(fn) 庇护庇护(b) 歼击机歼击机(jin) 呱呱坠地呱呱坠地(g) C .请帖请帖(ti) 梵文梵文(fn) 发横财发横财(hng) 按捺不住按捺不住(n) D.链接链接(lin) 创口创口(chung) 倒春寒倒春寒(do) 拈花惹草拈花惹草(nin). . . . . . . . . . . . . . . . 解析：解析：A项，菁项，菁(jng)华；华；B项，吐蕃项，吐蕃(b)；C项，梵项，梵(fn)文。文。答案：答案：D2.(2009重庆高考重庆高考)下列各组词语中加点字的读音，有错误下列各组词语中加点字的读音，有错误 的一项是的一项是 () A.鸡肋鸡肋(li)蛮横蛮横(hng) 不着边际不着边际(zhu) 大楷字帖大楷字帖(ti) B.内讧内讧(hng) 哂笑哂笑(shn) 断壁残垣断壁残垣(yun) 不落窠臼不落窠臼(k) C.惊悚惊悚(sng) 愤懑愤懑(mn) 怙恶不悛怙恶不悛(qun) 狼奔豕突狼奔豕突(sh) D.难处难处(ch) 括弧括弧(h) 唾手可得唾手可得(tu) 不胫而走不胫而走(jng). . . . . . . . . . . . . . . . 解析：解析：C项，愤懑项，愤懑(mn)。答案：答案：C3.(2008江苏高考江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同下列词语中加点的字，每对读音都不相同 的一组是的一组是 () A.识别识别/博闻强识模仿博闻强识模仿/装模作样剥削装模作样剥削/生吞活剥生吞活剥 B.朝圣朝圣/朝令夕改提防朝令夕改提防/提心吊胆绿茵提心吊胆绿茵/绿林好汉绿林好汉 C.箴言箴言/缄默无言蠕动缄默无言蠕动/耳濡目染粗犷耳濡目染粗犷/旷日持久旷日持久 D.湍急湍急/惴惴不安讳言惴惴不安讳言/经天纬地勘察经天纬地勘察/堪称一绝堪称一绝. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .解析：解析：B项，项，cho/zho，d/t，l/l；A项，项，sh/zh，m/m，b；C项，项，zhn/jin，r，gung/kung；D项，项，tun/zhu，hu/wi，kn。答案：答案：B4.(2008全国卷全国卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的下列词语中加点的字，读音全都正确的 一组是一组是 () A.刍议刍议(ch)条分缕析条分缕析(l) 圈养圈养(qun) 愀然不乐愀然不乐(qio) B.倏忽倏忽(sh) 越俎代庖越俎代庖(po) 牛虻牛虻(mng) 自惭形秽自惭形秽(hu) C.靛蓝靛蓝(din) 毁家纾难毁家纾难(sh) 干涸干涸(h) 白头偕老白头偕老(xi) D.手帕手帕(p) 相互龃龉相互龃龉(y) 麾下麾下(hu) 探本溯源探本溯源(shu). . . . . . . . . . . . . . . . 解析：解析：A项，项，“圈圈(jun)养养”；B项，项，“牛虻牛虻(mng)”；D项，项，“探本溯探本溯(s)源源”。答案：答案：C 辨别汉字读音正误是语文高考试题中一个比较固定的辨别汉字读音正误是语文高考试题中一个比较固定的题目，而占汉字绝大多数的形声字一直被视为语音考查的题目，而占汉字绝大多数的形声字一直被视为语音考查的重点。在语言实践中，虽然利用形声字声旁的表音功能是重点。在语言实践中，虽然利用形声字声旁的表音功能是可以帮助识记一些难读的字，但是，并不是所有的声旁都可以帮助识记一些难读的字，但是，并不是所有的声旁都能准确地代表形声字的读音。因此，大凡遇到形声字就一能准确地代表形声字的读音。因此，大凡遇到形声字就一律律“字读半边字读半边”的习惯便成为形声字误读的症结所在。形声的习惯便成为形声字误读的症结所在。形声字误读的情形大致有以下四类：字误读的情形大致有以下四类：一、因形声字的读音与其声旁的读音韵母相同，但与声母一、因形声字的读音与其声旁的读音韵母相同，但与声母 不同而误读不同而误读 例如：例如：“发酵发酵”中中“酵酵”读读jio，不读，不读xio；“戏谑戏谑”中中“谑谑”读读xu，不读，不读n；“稳操胜券稳操胜券”中中“券券”读读qun，不读，不读jun；“风流风流倜傥倜傥”中中“傥傥”读读tng，不读，不读dng等。等。A.飒爽飒爽(s) 框架框架(kung)榛莽榛莽(zhn)大厦大厦(sh)B.睦邻睦邻(m) 河畔河畔(bn) 栖息栖息(q) 文牍文牍(d)C.发酵发酵(xio) 混淆混淆(xio) 绥靖绥靖(jng) 楔子楔子(xi)D.手绢手绢(jun) 轴心轴心(zhu) 土坯土坯(p) 正月正月(zhng). . . . . . . . . . . . . . .例证例证1(2007湖南高考湖南高考)下列词语中加点的字，读音下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是全都正确的一组是 () 解析：解析：选选B项，河畔项，河畔(pn)，栖息，栖息(q)；C项，发酵项，发酵(jio)；D项，正月项，正月(zhng)。 . . . . A二、因形声字的读音与其声旁的读音声母相同，但与韵母二、因形声字的读音与其声旁的读音声母相同，但与韵母 不同而误读不同而误读 例如：例如：“酗酒酗酒”中中“酗酗”读读x，不读，不读xing；“舷窗舷窗”中中“舷舷”读读xin，不读，不读xun；“锲而不舍锲而不舍”中中“锲锲”读读qi，不读，不读q；“揠揠苗助长苗助长”中中“揠揠”读读y，不读，不读yn等。等。例证例证2(2009四川高考四川高考)下列词语中加点的字，每对的下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是读音完全相同的一组是 ()A.遮蔽遮蔽/弊端囹圄弊端囹圄/聆听不屈不挠聆听不屈不挠/饶有情趣饶有情趣B.隽永隽永/眷念眷念 惊蛰惊蛰/桎梏桎梏 喟然长叹喟然长叹/功亏一篑功亏一篑C.侍候侍候/吞噬吞噬 吉祥吉祥/捷径捷径 溯流而上溯流而上/夙兴夜寐夙兴夜寐D.瓦砾瓦砾/隶书隶书 矗立矗立/抽搐抽搐 锲而不舍锲而不舍/提纲挈领提纲挈领. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A项，项，b/b，lng/lng，no/ro；B项，项，jun/jun，zh/zh，ku/ku；C项，项，sh/sh，j/ji，s/s；D项，项，l/l，ch/ ch，qi/qi 。解析：解析：选选D三、因形声字的读音与其声旁的读音声母、韵母全都不同三、因形声字的读音与其声旁的读音声母、韵母全都不同 而误读而误读 例如：例如：“箴言箴言”中中“箴箴”读读zhn，不读，不读jin；“粳米粳米”中中“粳粳”读读jng，不读，不读gng；“玷污玷污”中中“玷玷”读读din，不读，不读zhn；“同仇同仇敌忾敌忾”中中“忾忾”读读ki，不读，不读q；“饿殍遍野饿殍遍野”中中“殍殍”读读pio，不，不读读f等。等。例证例证3(2008安徽高考安徽高考)下列各组词语中，斜线下列各组词语中，斜线“/”前后加前后加点字的读音完全相同的一组是点字的读音完全相同的一组是 ()A.清澈清澈/掣肘殷红掣肘殷红/湮没瞠目湮没瞠目/螳臂当车螳臂当车B.箴言箴言/斟酌斟酌 蛊惑蛊惑/商贾商贾 船舷船舷/扣人心弦扣人心弦C.联袂联袂/抉择抉择 整饬整饬/炽烈炽烈 辍学辍学/风姿绰约风姿绰约D.徘徊徘徊/脚踝脚踝 戏谑戏谑/琐屑琐屑 惬意惬意/锲而不舍锲而不舍. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 解析：解析：选选A项，项，ch、yn、chng/tng；B项，项，zhn、g、xin；C项，项，mi/ju、ch、chu；D项，项，hui、xu/xi、qi。B四、因形声字的读音与其声旁的读音声母、韵母全都相同，四、因形声字的读音与其声旁的读音声母、韵母全都相同， 但声调不同而误读但声调不同而误读 例如：例如：“颔联颔联”中中“颔颔”读读hn，不读，不读hn；“迤逦迤逦”中中“逦逦”读读l，不读不读l；“循规蹈矩循规蹈矩”中中“矩矩”读读j，不读，不读j；“前倨后恭前倨后恭”中中“倨倨”读读j，不读，不读j；“杀一儆百杀一儆百”中中“儆儆”读读jng，不读，不读jng等。等。例证例证4(2008湖南高考湖南高考)下列词语中加点的字，读音下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是全都正确的一组是 ()A.颔联颔联(hn)思忖思忖(cn)悄声悄声(qio)物阜民安物阜民安(f)B.摒弃摒弃(bng) 咋舌咋舌(z) 泠然泠然(lng) 倾箱倒箧倾箱倒箧(qi)C.沉浸沉浸(jn) 跻身跻身(j) 撰写撰写(zhun) 大笔如椽大笔如椽(yun)D.宽宥宽宥(yu) 车辆车辆(ling) 仓廪仓廪(ln) 凭栏骋目凭栏骋目(chng). . . . . . . . . . . . . . . . 解析：解析：选选A项，悄声项，悄声(qio)；B项，泠然项，泠然(lng)；C项，大笔如椽项，大笔如椽(chun)。 . . .D 识记形声字字音的方法识记形声字字音的方法 汉字中汉字中80%是形声字，但并不都能根据声旁来推断是形声字，但并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃读音。在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边形声字读半边”的片面的片面观念，谨防声旁误导。高考侧重考查的是读音和声旁不观念，谨防声旁误导。高考侧重考查的是读音和声旁不完全相同的形声字。完全相同的形声字。 识记形声字的读音可以注意以下方法：识记形声字的读音可以注意以下方法：1.掌握形声字读音的变化情况，要分清它的读音是否与其声掌握形声字读音的变化情况，要分清它的读音是否与其声 旁一致。旁一致。2.利用形声字声旁表音的功能，识记一部分易读错的形声字。利用形声字声旁表音的功能，识记一部分易读错的形声字。3.明确高考试题的考查形式：故意以声旁注音或故意以同一明确高考试题的考查形式：故意以声旁注音或故意以同一 声旁不同形旁的字的读音注音致误。声旁不同形旁的字的读音注音致误。