第4课夏传子家天下教案

第四课 夏传子，家天下黔西县第四中学政史地教研组 袁兴贵【知识与能力】通过对夏朝建立的了解，引导学生对 国家产生初步的认识【过程与方法】在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想象，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史【情感态度与价值观】通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念【教学重点】夏朝的建立和盘庚迁殷【教学难点】王位世袭制的形成【教学方法】问题讨论法、讲授法【教学准备】多媒体【教学过程】导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？学习新课：一、禹建立夏朝1.大禹治水观察课本大禹陵图提问：大家听说 过大禹治水的传说吗？大禹治水的结果怎么样？原因是什么？有什么影响？学生回答后，教师进行归纳。2.禹建立夏朝（标志着国家的产生）夏朝的建立有什么重要意义？学生回答后教师归纳：夏朝的建立，标志着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。二、王位世袭制1.王位世袭制取代禅让制提问：大禹死后，王位由谁继承？什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？2.夏朝的统治（1）阶级关系提问：夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？被统治者是什么人？（2）国家机构请学生阅读课文并介绍：夏朝统治阶级统治人民的国家机构有哪些？学生讨论后归纳。四、商汤灭夏1.夏桀的暴政引导学生观看课文插图桀骑人石砖画让学生阅读课文，了解夏桀。2.商汤灭夏（1）商汤灭夏提问：商汤是如何灭掉夏朝的呢？学生讨论后归纳（2）商朝的建立看书自己归纳（3）盘康迁殷提问：盘庚什么要迁都到殷？（4）残酷的奴隶制度（5）商朝经济的发展教师指出：商朝是我国奴隶社会的发 展时期，其经济有了很大进步。（6）商朝的统治区域比较夏统治区域图、商统治区域图五、小结1.夏朝的建立：禹；公元前2070年；阳城；统治区域：晋南豫西2.王位世袭制：王位父死子继或兄终弟及（夏朝创立）3.商汤灭夏：汤；公元前1600年；亳4.盘庚迁殷：公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷；统治区域：东到海滨，西至陕西