再塑生命的人教导学案

7 再塑生命的人【教学目标】1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。（重点）2把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。（难点）3. 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【课时安排】2课时【预习导学】 1.知识储备： 作家作品：海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。主要作品有我生活的故事我的一生走出黑暗乐观假如给我三天光明等。（见绩优学案）2.初读课文，扫除文字障碍 (1) 给加点字注音或根据拼音写字。模（m）仿绽开（zhn）小心 y y（翼）（翼）感ki（慨）搓nin (捻) p(譬)如ji（截）然相反惭ku(愧)(2)按照意思写出词语现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解 美好的东西太多,一时接受不完。美不胜收 各种各样的花颜色鲜明华丽。 花团锦簇 形容一下子明白过来。 恍然大悟3.整体感知：(1)认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么。(2)找出文中表示“我”感情变化的词语，划在书上。思考：莎莉文老师为什么会使“我”的情感产生变化？(3)文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话，划在书上。（她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎丽文老师）【课堂探究】1. 为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人？2. 学习本文后，你觉得莎莉文老师是 的一个老师，从文中找出理由。3. 课文1-5段作者写了什么，与莎莉文老师有何关系？ 铺垫的内容：先写“我”的感受，再写家人的活动、“我”的等待，最后用设问、比喻进行烘托，表达自己的渴望。（这是铺垫）好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。【随堂检测】完成课后练习四，将答案写在课本上。这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。【拓展延伸】生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你知道谁？从他的故事里，你受到了什么启发？请写在下面。（字数不少于50字） 贝多芬：德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界。 张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家 ，翻译家。富兰克林罗斯福 ：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统奥斯特洛夫斯基 ：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。 【布置作业】1.完成课后作业。2.熟记相关名言，并试着在写作中运用。