第1课开运河创科举教学案例1

行善尚美 博雅笃学 第1课 开运河 创科举 教学案例【教材分析】本课内容是三国两晋南北朝近三百年分裂之后的又一次大一统的王朝隋朝的历史。这个虽然短暂，却留下了影响深远的两个制度三省六部制和科举制，一条古代世界最长的人工运河隋朝大运河，一个封建盛世开皇之治的王朝，其灿烂的光芒如流星一般在中国历史的长河中划过。课题就是这个短暂王朝的两大贡献。【课标要求】知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。【学情分析】学生的“已知”：学生已经学习了一个学期的历史，对中国古代史夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝各个时期的重要历史事件、重要历史人物等有了初步的了解。但对历史人物的评价能力还有欠缺，对历史事件中蕴含的历史意义的认识不够准确和全面。学生的“未知”：学生从上学期历史学习中，已经知道了隋朝是北朝中的北周外戚杨坚废北周而建立的，但还不了解隋朝的统一、隋朝的两大历史贡献以及隋朝灭亡的原因。学生的“能知”：学生能够通过自学掌握隋朝的建立时间、建立者、都城，这是学习每个王朝的建立时必须掌握的基本知识；能够根据课题总结出隋朝的两大历史贡献。【学习目标】1了解隋朝建立及统一；隋初社会经济繁荣的局面出现的原因；大运河的开通及其作用；科举制的创立及影响。2思考与探究“隋炀帝开通大运河的根本目的是什么”“隋朝的灭亡是因为开凿大运河吗”等问题，学会以历史的眼光观察问题和分析问题。3隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，巩固了国家统一。【教学重难点】1重点：大运河的开通及其作用。隋朝大运河是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通，使南北交通更加便利，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一。2难点：隋初经济的繁荣的原因；开凿大运河的目的和作用。【教学思路】 通过明确的目标引领，组织适当的学生活动，运用大量史料，通过典型问题引领，帮助学生领会本课的主旨。【教学过程】（一）情景导入教师：先来看两幅图片 这两幅图是大运河的图片。大运河是世界上的伟大工程之一，它与我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。隋朝开通大运河的主要目的是什么？对我国历史发展起了什么作用？现在就让我们一起去感受一千多年前那个繁荣与开放的社会吧。【教学反思】上课伊始，设置情境，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，激发了学生主动探究的欲望。（二）讲授新课教师：我们将本课内容整合归纳为三个篇章：隋朝的建立与统一；隋初经济繁荣的原因；隋朝的历史贡献。南朝北朝到后期，国仍分裂趋统一。北方民族大融合，江南经济渐崛起。结束分裂盼统一，杨坚建隋顺民意。南北重新统一后，隋唐两朝现盛世。第一篇章：隋朝的建立与统一第一目：隋朝的建立教师：展示一首歌谣教师：这是一首历史歌谣。请仔细阅读，你能感知到哪些历史信息？学生1：隋朝是杨坚建立的。学生2：国家重新实现了统一。学生3：江南经济有了较大发展。为隋朝的建立奠定了一定的基础教师：评价学生的回答并总结：公元581年，北周的外戚杨坚建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝。学生：自主阅读课文第一自然段及小字内容，将知识点标记勾画。【教学反思】课件出示历史歌谣，让学生阅读并利用其中的有效信息。培养学生阅读史料，提炼要点的能力。并将前后知识联系起来，加深学生对隋朝建立的印象。教师：杨坚该不该废周建隋？学生先自主思考，再小组讨论并回答。学生1：不该，因为这样做有违君臣礼仪，是大逆不道。学生2：应该，因为当时北周的皇帝年仅8岁，皇位能者居之。教师追问：杨坚是不是“能者”呢？请看资治通鉴对杨坚的评价：“爱养百姓，劝课农桑，轻徭薄赋，其自奉养，务为俭素。”【教学反思】提供史料引导学生学会分析，从史料中了解杨坚其人，增加教学内容的可信度。教师点拨：杨坚爱民如子，重视发展农业生产，所以我们认为他应该废周建隋。教师：隋建立之初，江南还有陈朝与隋南北对峙。但北方的民族融合和江南经济的开发已为统一创造了条件。公元589年，隋文帝派次子杨广率大军渡江，一举灭陈。实现南北统一。第二目：隋朝统一南北教师：隋为什么能够灭陈？创设情境：教师展示材料，典型引领。分析隋灭陈，统一全国的原因。材料一 隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。 豆丁网材料二 南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不问。百度百科教师：阅读材料，分析隋朝灭陈具备了怎样的条件？学生：阅读材料思考问题，小组讨论。学生1：陈朝政权的腐败。学生2：隋建立后，注重经济发展；隋为灭陈作了准备。【教学反思】通过阅读材料，帮助分析隋统一全国的条件。培养学生分析材料、归纳材料的能力。教师点拨：分裂局面阻碍了社会经济的交流和发展。随着南方经济的发展，人民要求南北方结束对峙局面，实现统一。隋朝在经济、政治和军事方面，比陈占优势。隋为灭陈作了充分的准备，而陈朝却依靠长江天险，大意亡国。教师：隋的统一，为什么说南北“重新”统一呢？学生：我国第一个统一的中央集权的国家开始于秦朝，秦汉时期是我国大一统的时期。【教学反思】抓住“重新”一词提问，引导学生回顾以前学过的知识，帮助学生明白统一是历史发展的趋势。教师过渡：隋的统一有什么意义呢？教师出示隋朝地图，分析隋统一的意义。教师指图讲解：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。隋文帝功绩可与秦始皇相提并论。【教学反思】运用地图，培养学生识图的能力。教师：隋文帝在位期间，又有哪些作为呢？引导学生进入第二篇章。第二篇章：隋初经济繁荣的原因教师：隋统一后，何去何从？运用表格和材料，展示隋朝经济发展的表现。材料一 时期人口垦田粮仓结论隋初三千多万人一千九百多万顷长安太仓隋盛时四千六百多万人五千五百多万顷洛阳含嘉仓；洛口仓材料二 计天下储积，得供五六十年。贞观政要教师：根据两则材料，请同学们概括隋朝经济发展的表现。并将结论填在表格中。学生：阅读材料并小组讨论，小组选派代表发表观点。小组1：人口从三千万增加到四千多万，可见人口激增。小组2：表格中垦田数扩大。小组3：可以看出隋朝经济发展，粮仓充实，国力强盛。教师小结：隋朝统治前期，国力强盛，经济有了很大的发展，被称为“开皇之治”。那么，隋朝经济发展的原因是什么呢？请同学们讨论后回答这个问题。学生：隋文帝励精图治，国家统一、社会安定，人民的辛勤劳作。【教学反思】运用史料教学，用具体数字说明隋朝的富庶。帮助学生学会论从史出的方法。教师过渡：隋文帝开创了繁盛的社会，而他的继承者能否延续隋朝的辉煌呢？第三篇章：隋朝的历史贡献教师：618年，隋文帝的儿子隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。历时三十八年的隋朝统治到此便告结束了。隋朝昙花一现，但它为后世留下了举世闻名的伟大工程大运河。教师：指导学生绘制“隋朝大运河”示意图。学生：自己动手绘制大运河示意图。并在图中填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠的名称、沟通的水系等知识点。（时间3分钟） 【教学反思】培养学生动手能力，强化了知识。教师点拨：大运河以洛阳为中心，北通涿郡，南达余杭，全长2000多千米。隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。教师：隋应不应该修大运河？教师出示材料，引导学生分析：材料一 相传，隋朝时，扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。但到扬州后，他并没有看到琼花，通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，隋炀帝大失所望。材料二 北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！天下转漕，仰此一渠。唐诗人皮日休汴河铭教师：请思考问题隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝开通大运河的主要目的是什么？引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。【教学反思】通过学生阅读材料，提取要点来归纳分析大运河开通的目的，培养学生解读历史材料的能力和表达能力。教师精讲：隋朝时，江南的经济发展很快，经济重心逐渐南移，北方需要的一部分粮食主要仰仗江南运输，随着商业的发展，开通南北运河，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。不可否认，隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一。教师：隋炀帝时能够开通纵贯南北的大运河，是建立在什么基础上的？学生：是建立在隋朝经济高度发达，国家富强的基础上的。教师：关于对大运河的作用的评价，历来褒贬不一。请同学们讨论问题：唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”你同意这种说法吗？请说说你的理由。教师指导学生通过以下几种方法寻找依据：阅读理解教科书第2页“大运河的开凿”题目下的文字材料；观察隋朝大运河图文，隋炀帝图文，隋炀帝巡游江都时的龙舟图文。学生1：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。南方的丝绸、稻米源源北运，供给北方。学生2：从隋朝大运河图可以看出，开河工程巨大，耗费大量人力物力。开凿运河成了劳动人民沉重的负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。学生3：隋炀帝巡游江都时，随行船只数千艘，同行的后妃宫女、僧侣道士、官吏士兵共计20余万人，仅挽船的就有8万多人。造成了巨大浪费。教师精讲：在评论历史事件时，一是提出看法要说明理由；二是看问题要全面，要看主流。大运河开凿以后，对于促进南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。它和长城一样，享名于世界，是世界工程技术史上的奇迹。【教学反思】引导学生分析评价大运河在我国历史上的地位，培养学生辩证分析问题的能力。过渡：昙花一现的隋朝还留下了对中国影响深远的科举制。师：引出祖孙三代赶考记的故事，并出示故事背景。背景：隋唐时期，在洛阳有一小门小户的刘姓家族，靠祖上留下二亩薄田过日子。到了刘进这一代他就想着能通过赶考进入仕途来改变家族的贫穷局面，于是刘进和他的儿子、孙子都为赶考付出了毕生的精力，最终刘进的孙子功成名就，跨进了官府的大门。故事引领，板块学习第一板块 结合材料寻原因【教学反思】以刘进父亲的故事设问题情境，结合材料让学生认识到魏晋时按门第选官不利于选拔人才，不利于社会的进步和发展，也有利于锻炼学生阅读材料获取有效信息的能力师：为什么要创立科举制呢？出示刘进父亲的故事。 （出示：故事1刘进父亲怀才不遇。刘进的父亲是541年生人，从小聪明伶俐，勤奋好学，学会了许多治国之道。但是他却怀才不遇，一辈子都没能为国家效力。）师：像刘进的父亲这样的人才为什么不能为国家效力呢？请同学们看材料（出示：魏晋时期实行的选官制度是九品中正制，在这种制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，所以他们往往不注重提高才能，而真正有才学但出身低微的人，很难在中央和地方出任高官。）（生结合材料回答）师：你认为隋文帝还会继续用这种办法选官吗？为什么？（生回答）师：如果你是隋文帝，你会用什么办法选官？（生回答）师：隋文帝为改变这种弊端，他采用分科考试的办法来选拔官员，这为科举制的诞生奠定了基础。那科举制是怎样诞生的？让我们一起来看看刘进和他儿子的故事。第二板块 填充表格看过程科举制创立朝代人物做法隋朝【教学反思】以刘进赶考名落孙山和刘进子孙光宗耀祖的故事创设问题情境，结合教材和表格梳理科举制创立的过程，有利于锻炼学生的综合能力。师：请大家继续看故事（出示：故事2刘进赶考名落孙山。刘进575年生人，从小跟着父亲学习，是十里八乡有名的大才子。他20岁的时候，隋文帝分科考试选官他去考了，但没有考中。后来隋炀帝设置了进士科，他又去参加，依然名落孙山。）请根据刘进赶考的故事和教材17页回答，科举制诞生于哪个朝代？科举制正式诞生的标志是什么？（生回答）师：科举制诞生后，门第不高的读书人就可以凭才学做官了，选拔官吏的权力也从地方集中到了中央。这种制度在隋朝灭亡之后还会继续被后继的统治者沿用吗？为什么？（生回答） 隋朝的建立：581年；杨坚；长安 开凿大运河：605610年；隋炀帝；以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭开运河 创立科举制：隋文帝以考试方法选拔官吏；隋炀帝创设进士科，科举制正式形成创科举 大运河的开凿，加强了南北的经济文化交流，巩固了国家的统一；科举制的创立 改善了用人制度，使选官的权利集中到了中央，有利于教育和文学艺术的发展（三）板书设计（四）教学后记第五单元的标题是繁荣与开放的社会。表明了隋唐历史时期最明显的特征就是“繁荣”与“开放”。第1课开运河 创科举讲的是隋朝的历史。隋朝虽然短暂，但它的建立和统一，是三国两晋南北朝长期分裂局面之后的又一次重归一统。这也证明了统一是中国历史发展的总趋势。隋朝虽只昙花一现，却是一个承前启后、继往开来的重要朝代。不仅出现了经济繁荣的“开皇之治”，还留下了两个给后世带来深远影响的重大贡献：大运河和科举制。隋炀帝在位时，下令开凿了大运河，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流，巩固了国家统一。今天的南水北调工程，有许多路径就是走古运河河道。隋文帝时，以分科考试方法选拔官吏，隋炀帝时创设进士科，科举制正式形成。以后历朝历代均沿用科举制，直到1905年，清政府才下令废除科举制。后来这一选官制度流传到英国，成为西方选拔文官的主要方式。现今我们又把它引进回来，称叫“国考”也就是公务员招考。其实这就是我们的祖先发明的科举制。6