泰州市高职高专学生性态度调查分析

泰州市高职高专学生性态度调查分析 (泰州师范高等专科学校教科院，泰州 225300)摘要:目的 了解泰州市高职高专学生性态度现状，为高校性健康教育提供依据。方法 采用问卷用问卷形式对州市高职高专446名在校大学生的性观念、婚前性行为态度以及性行为、性道德、性教育现状进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果显示5210 %的男学生和5368%的女学生认为自己的性观念相对开放；只有1302 %的男学生和1212%的女学生认同发生性关系一定要结婚的看法。3636 %女学生和3209 %的男学生承认以在不同时段发生过性行为; 26 %的大学生对大学生同居持赞成态度，仅有4 %持反对意见; 2286 %的大学生认为贞洁观对“男女都重要”; 结论泰州市高职高专大学生存在性观念开放与性行为保守的冲突,大学生贞洁观逐渐淡化,性不再意味着婚姻,且性态度随着专业不同、年级差别差异显著。因此应加强大学生性健康教育,提高大学生性教育水平。关键词:大学生;性观念;性行为;性道德;性教育随着社会风气的开放,“性”已引起众人关注,不再是避讳的话题。正值青年期的大学生处于个体意识极浓厚的阶段,对两性方面有着许多的幻想与好奇。传统的贞操观和性道德观念在大学生的思中渐渐变得淡薄，性观念日益开放，婚前性行为有逐渐增加的趋势，未婚同居甚至怀孕等现象时有发生。普及“性观念”,开展“性教育”一直是一个让众多学者感到既尴尬,又充满挑战的研究领域。青年大学生作为站在时代前沿的一个特殊群体,思想活跃,个性突出,他们的思想、观念科学与否不仅会影响其自身的发展,还攸关社会主义现代化建设的接班人的重任能否实现。因此开展调查分析大学生性观念的现状特征对大学生性教育工作开展更是刻不容缓，为学校、老师、家长和关注大学生健康成长的有关人士采取措施帮助并培养大学生们树立正确的婚恋观和健康的性观念提供依据。1对象与方法1. 1对象采用分层随机抽样方法,对泰州市职业技术学校、江苏省畜牧学院、泰州市机电职业技术学校、泰州师范高等专科学校4所高校500名在校大学生进行问卷调查,其中男生215人,女生231人,一年级（含五年制大一、二）199名,二年级（含五年制大三、四）182名,三年级（含五年制大五）65名,理工科143人，文史科103人，艺术类68人，其他类专业132人。1. 2研究方法采用自编的泰州市高职高专学生性态度调查分析问卷调查表对被试者进行调查。问卷包括学生基本情况、大学生对性观念态度、婚前性行为态度，当前大学生性行为、性道德、性教育现状；大学生对高校开展性健康教育的看法和需求状况。问卷均由经过专门培训的调查人员现场指导学生统一完成并当场回收, 回收有效问卷446份,有效回收率为89. 2%。1. 3统计分析采用SPSS 13. 0进行数据的整理和分析,主要统计方法有统计描述采用构成比、发生率等。2结果2. 1大学生对性观念利用构成比、发生率的差异进行分析,结果表明,大学生性观念态度在家庭来源(城市或农村)、家庭教育方式、学校类型、恋爱次数等差异均无统计学意义,而在性别、年级、专业上差异均有统计学意义。大学生性大学生对性观念态度涉及问卷题目有7、11、12、14、26（详细见表1-5）。在为丰富精神生活的选项上，理工科占36.36%，文史类占46.40%，艺术类占50.00%，而其他占46.97%（见表1）；在性观念方面在性观念上，男女生并没有太大的差别。但从年级来看，在开放程度上，除个别极端的人之外，大一开放程度大于大二，而大二大于大三，呈逐年级递减趋势，结果显示，在选择较开放那一项，有10.55%的大一学生，3.85%的大二学生，而大三学生只有1.54%（见表2）；在谈论性话题方面，理工科学生更显得自然，文史类对性话题比较避讳，更愿意把性赋予精神追求，有10.49%的理科生谈论到性话题时显得自然，而文史类只有3.88%，艺术类5.88%（见表3）；对于西方性解放的观念，结果显示：性别无本质差异，文史类学生明显更接纳这一观念，他们愿意接西方性解放这一观点，从年纪上看，高年级学生明显要更接纳这一观念，在欣赏性解放的选项上，理科生占27.97%，文史类占37.86%，艺术类占27.94%，其它占33.33%，大一占30.65%，大二占30.77%，大三占38.46%（见表4）；在性知识了解方面，女生自我评价了解程度要高于男生，在完全不了解的选项上，男生占23.26%，女生占19.84%，有6.98%的男生认为一般了解，女生8.23%认为一般了解，在较多了解的选项上，男生占5.12%，女生占7.36%；性知识的了解程度从低年级向高年级呈递增趋势，在较多选项上，大一占2.51%，大二占8.24%，大三占12.31%（见表5）表1大学生恋爱成风原因统计学特征人数构成比为丰富精神生活为今后的婚姻 受同学的影响追求时尚理 工 科14336.36%9.79%47.55%6.29%文史教育10346.60%11.65%41.75%0.00%艺 术 类6850.00%7.35%39.71%2.94%其 他13246.97%11.36%40.91%0.76%表2性观念自评统计学特征人数构成比很传统较传统中间状态较开放很开放大一19912.56%33.67%43.22%10.55%0.00%大二1829.34%37.91%47.80%3.85%1.10%大三6510.77%33.85%52.31%1.54%1.54%表3谈到性话题时是否自然统计学特征人数构成比自然比较自然不自然理 工 科14310.49%55.24%34.27%文史教育1033.88%63.11%33.01%艺 术 类685.88%57.35%36.76%其 他13211.36%55.30%33.33%表4对“性解放”观念的态度统计学特征人数构成比欣赏反对无所谓没有想过理 工 科14327.97%48.95%18.88%4.20%文史教育10337.86%31.07%18.45%12.62%艺 术 类6827.94%41.18%22.06%8.82%其 他13233.33%38.64%20.45%7.58%大 一19930.65%39.70%23.12%6.53%大 二18230.77%44.51%15.93%8.79%大 三6538.46%32.31%20.00%9.23%表5对“性知识”了解程度统计学特征人数构成比完全不了解较少一般较多完全了解男21523.26%64.65%6.98%5.12%0.00%女23119.48%64.94%8.23%7.36%0.00%理 工 科14320.28%65.03%7.69%6.99%0.00%文史教育10321.36%66.02%6.80%5.83%0.00%艺 术 类6819.12%72.06%5.88%2.94%0.00%其 他13223.48%59.85%9.09%7.58%0.00%大 一19921.61%68.84%7.04%2.51%0.00%大 二18220.88%62.09%8.79%8.24%0.00%大 三6521.54%60.00%6.15%12.31%0.00%2. 2大学生对于婚前性行为态度统计分析，涉及问卷题目有17、18、19（详细见表6-8）。表6您认为爱情与性交的关系应该是统计学特征人数构成比有爱无性先爱后性爱性同时产生先有性才有爱可以有性而无爱大一19912.06%46.23%41.21%0.50%0.00%大二18210.99%47.80%39.56%1.10%0.55%大三656.15%56.92%36.92%0.00%0.00%表7大学生发生性关系最主要的原因统计学特征人数构成比感情发展需要满足生理冲动追求感官快乐猎奇心理占有对方说不清男21525.58%48.37%7.44%5.12%13.49%女23119.48%56.28%4.76%7.36%12.12%理 工 科14323.78%55.24%5.59%3.50%11.89%文史教育10317.48%50.49%7.77%9.71%14.56%艺 术 类6822.06%55.88%2.94%8.82%10.29%其 他13225.00%49.24%6.82%5.30%13.64%大 一19926.13%50.75%4.02%6.03%13.07%大 二18220.33%53.30%8.24%6.59%11.54%大 三6516.92%55.38%6.15%6.15%15.38%表8对大学生发生性关系的看法统计学特征人数构成比基于爱情就可以双方愿意就可以应受道德的谴责无所谓大 一19934.67%46.73%0.00%18.59%大 二18236.26%48.90%0.00%14.84%大 三6541.54%46.15%0.00%12.31%2. 3大学生对于性行为现状统计分析，涉及问卷题目有9、10、16、20、25（详细见表9-13）。结果显示：随着年级的升高，处理性冲动的方式也有所差异，结果显示，分别有54.27%的大一学生和49.45%的大二学生以及63.08%的大三学生选择以压抑的形式缓解性冲动，相对应的仅有3.52%的大一学生和2.75%的大二学生以及3.08%的大三学生选择发生性行为（见表9）。仅有25.58%的男生和23.81%的女生认为性自慰是正常的生理和心理现象，而分别有14.88%和9.96%的男女生为此感动自责自卑（见表10）。3.6%、9.4%和21.3%的学生分别在初中、高中、大学发生过性行为，65、7%的同学则表明发生过性行为。关于发生性关系后是否一定要结婚这一论点，仅有12.6%的学生认为要，87.4%的同学持看情况态度，其中认为要结婚的男生13.02%，女生占12.12%，男生高于女生。认为不要的男女生分别占26.51%和 30.74%，女生高于男生，统计显示，随着年级的不同，对于这一论点的看法各有差异，64.62%的大三的学生选择“看情况”，高于大二大一的58.79%和56.78%，呈递减趋势（见表12）。关于大学生同居现象的争议，调查显示26%的同学持“赞成”态度，33.4%的同学认为可以理解，仅有6.5%的同学持反对态度。其中男生的赞成率高于女生，女生的反对率高于男生，大一、大二、大三各有差异（见表13）表9哪种方式来处理自己的性冲动统计学特征人数构成比转移注意力压抑性自慰骚扰异性发生性行为大 一19923.62%54.27%18.09%0.50%3.52%大 二18226.92%49.45%20.88%0.00%2.75%大 三6516.92%63.08%16.92%0.00%3.08%表10您认为性自慰行为统计学特征人数构成比正常生理心理现象可以理解有自责自卑感有害健康不道德行为说不清男21525.58%36.28%14.88%14.88%8.37%0.00%女23123.81%41.13%9.96%15.58%9.09%0.43%表11您第一次性行为是在统计学特征人数构成比初中高中大学还没有男2153.26%7.44%21.40%67.91%女2313.90%11.26%21.21%63.64%表12发生性关系后是否一定要结婚统计学特征人数构成比要不要看情况男21513.02%26.51%60.47%女23112.12%30.74%57.14%大 一19911.06%32.16%56.78%大 二18212.64%28.57%58.79%大 三6516.92%18.46%64.62%表13对大学生同居的看法是统计学特征人数构成比赞成可以理解 无所谓反对不知道男21527.44%32.56%34.42%4.19%1.40%女23124.68%34.20%30.74%8.66%1.73%大 一19925.13%33.67%32.16%6.53%2.51%大 二18229.67%35.16%29.12%4.95%1.10%大 三6518.46%27.69%43.08%10.77%0.00%2. 4大学生对于性道德现状统计分析，涉及问卷题目有21、22、24（详细见表14-16）。图表结果显示：同性恋事件，男女学生看法并无明显差异，年级上持赞成意见的学生大一新生占7.54%，大二占6.04%，大三占4.62%则呈递减趋势（见表14），大部分持中立态度。 在观看“一夜情”影剧后，42.33%的男生和44.16%的女生表明曾想要实践的想法，7.32%的男生7.36%的女生表明曾实践过“一夜情” （见表15）。关于婚前贞操，46.05%的男生和50.65%的女生认为女性贞操更重要， 13.49%的男生和11.69%的女生认为男性贞操很重要女性贞操无所谓，仅有25.58%的男生和20.35%的女生认为贞操对女都很重要（见表16）。表14如何看待同性恋事件统计学特征人数构成比赞成接受，不排斥说不清无所谓男2157.91%44.19%46.51%1.40%女2315.19%45.02%48.92%0.87%大 一1997.54%48.24%42.71%1.51%大 二1826.04%41.21%52.20%0.55%大 三654.62%43.08%50.77%1.54%表15“一夜情”的剧情对您的影响统计学特征人数构成比看完之后实践过想尝试可以理解但不会做很抵触男2157.32%42.33%46.51%4.65%女2317.36%44.16%45.89%2.60%表16婚前贞操看法统计学特征人数构成比对女性很重要对男性无所谓对男性很重要对女性无所谓对男女都很重要对男女都无所谓不知道男21546.05%13.49%25.58%14.88%0.00%女23150.65%11.69%20.35%17.32%0.00%2. 5大学生对于性教育现状统计分析，涉及问卷题目有27、29、30、28、31、32、33（详细见表17-23）。结果显示：68.84%的男生65.80%的女生不同意“性教育会导致更多的性行为”这一说法，仅有3.72%的男生3.03%的女生持同意观点（见表17）。关于开展性健康教育，九成以上的学生持必要意见，无明显差异（见表18）。“对于过去所接受的学校性教育的评价”无一人持“成效显著”观点，近六成的学生认为学校开展的性教育未解决实际问题。（见表19）。调查表明，在问及本人与异性交往过程中，支持同居看法的学生仅占13.6%，性交的支持率仅为38.3%（表21）.仅有50.2%、44.7%、40.8%的同学认为自己的性知识来源于情侣、书刊杂志以及影视网络，家庭和学校教育仅占15.8%和10%，对比差异明显（表20）。关于以何种方式开展性教育这一话题，64.1%的学生选择开设必修课，65.2%的学生选择开办讲座，59.4%的学生选择观看影片，选择开设选修课的同学相对较少仅占48.2%（表22）。82.5%的同学在性教育过程中关于爱情与性的关系，57.4%的同学关心是否提倡性开放这一话题，72.2%同学关心恋爱中贞操问题，只有少数不到10%的同学关心早恋和同性恋问题（表23）。开展性健康教育，100%的同学认为主要应包括性卫生、性健康、自慰；95%以上的同学认为主要应包括性生理、避孕、生育、异性交往、恋爱心理、性心理、性变态、同性恋，只有68.4%和56.1%的同学选择分析性社会现象分析以及性道德这一内容（表24），可见高校大学生性道德教育意识水平严重缺乏。表17“性教育会导致更多的性行为”统计学特征人数构成比不同意不知道同意男21568.84%27.44%3.72%女23165.80%31.17%3.03%表18大学生中开展性健康教育统计学特征人 数构成比很有必要必要无所谓没有多大必要完全没有必要男2155.58%89.77%3.26%1.40%0.00%女2315.63%93.51%0.87%0.00%0.00%理 工 科1436.99%89.51%2.80%0.70%0.00%文史教育1032.91%94.17%2.91%0.00%0.00%艺 术 类685.88%94.12%0.00%0.00%0.00%其 他1326.06%90.91%1.52%1.52%0.00%表19对过去所接受的学校性教育的评价是统计学特征人数构成比成效显著效果一般说不清未解决实际问题反而更糟没在学校接受过性教育男2150.00%4.19%6.51%60.00%0.00%29.30%女2310.00%6.49%4.76%67.10%0.00%21.65%理 工 科1430.00%6.29%4.90%62.24%0.00%26.57%文史教育1030.00%2.91%3.88%66.99%0.00%26.21%艺 术 类680.00%4.41%4.41%67.65%0.00%23.53%其 他1320.00%6.82%8.33%60.61%0.00%24.24%大 一1990.00%6.03%4.52%64.32%0.00%25.13%大 二1820.00%6.04%7.14%62.64%0.00%24.18%大 三650.00%9.23%10.77%56.92%0.00%15.38%表20 您的性知识主要来源于：（不定项）表21 在与异性交往方面你认为可以容许哪些行为？（不定项）表22 您希望学校以何种方式开展性教育？（不定项）表23 你关心的性话题是什么？（不定项）表24 如果开展性健康教育，您认为主要应包括哪些内容？（不定项）3讨论 研究结果表明,大学生性态度在性别、年级、专业上差异均有统计学意义均有统计学意义,也就是说,这些因素可能对大学生的性态度有影响。研究结果显示,大学生性态度与恋爱关系适应相关密切。3.1大学生对性观念态度对恋爱的成因及认识现状有密切关系。在被调查组中有66.6%的人有过恋爱经历，由于大学生群体是个流动的群体，可以认为，在整个大学生活中谈过恋爱的同学占有大多数。大学生从年龄上已经进人成年阶段，必须对自己的行为承担全部的责任，但是，他们仍然处于青春期，缺乏社会经验而又往往自以为是。近年，媒体不断披露有关大学生的悲剧事件，一些问题的发生与调查所反映的恋爱观和大学生的情绪特征相关。因此，教育主体和社会必须面对大学生群体恋爱的客观事实，并给以积极的关怀和引导。3.2大学生的性行为和性观念教育 曾经试图或已经尝试过性行为的同学，在整体组中占24. 3%，结果显示，分别有54.27%的大一学生和49.45%的大二学生以及63.08%的大三学生选择以压抑的形式缓解性冲动，相对应的仅有3.52%的大一学生和2.75%的大二学生以及3.08%的大三学生选择发生性行为。年级上持赞成意见的学生大一新生占7.54%，大二占6.04%，大三占4.62%则呈递减趋势，大部分持中立态度。 在观看“一夜情”影剧后，42.33%的男生和44.16%的女生表明曾想要实践的想法，1.86%的男生1.30%的女生表明曾实践过“一夜情”。对大学生同居行为抱宽容态度占51.1%，抵触者仅占1.1%，其中，26%的同学持“赞成”态度，33.4%的同学认为可以理解，仅有6.5%的同学持反对态度。其中男生的赞成率高于女生，女生的反对率高于男生。这种态度与大学生中存在的性行为同样值得关注。处理不好会对大学生的身心健康构成消极的影响。因此，必须加以正确引导，鼓励他们慎重对待，减少、防止宽容放纵的行为。3.3在性行为现状方面存在的对自己和他人的双重标准。调查显示大多数大学生对婚前性行为、大学生性行为都持宽容的态度，在关于发生性关系后是否一定要结婚这一论点，仅有12.6%的学生认为“要”，87.4%的同学持“看情况”态度，其中认为要结婚的男生13.02%，女生占12.12%，男生高于女生。认为不要的男女生分别占26.51%和 30.74%，女生高于男生，统计显示，随着年级的不同，对于这一论点的看法各有差异，64.62%的大三的学生选择“看情况”，高于大二大一的58.79%和56.78%，呈递减趋势，但却在性观念自评中，46.4%的同学认为自己性观念很传统和比较传统，46.4%的人认为自己的性观念处于中间状态，仅有7.2%的人认为自己的性观念较开放或是很开放。这种矛盾的认识，表明在改革开放的今天，传统的观念对许多大学生仍然有着重要的影响。这种矛盾会表现为对待自己和他人的双重标准、会表现为自己认识与实际态度和行为的不一致，还会表现为内心深处不同观念的激烈冲突等等。3.4大学生对于性道德现状有待加强和学习。现在的大学生对同性恋显示出了更多的宽容。但是，这并不表示，大家对同性恋的认识是正确的。年级上持赞成意见的大一学生占7.54%，大二占6.04%，大三占4.62%则呈递减趋势（见表14），大部分持中立态度。 在观看“一夜情”影剧后，42.33%的男生和44.16%的女生表明曾想要实践的想法，1.86%的男生1.30%的女生表明曾实践过“一夜情” （见表15）。关于婚前贞操，46.05%的男生和50.65%的女生认为女性贞操更重要， 13.49%的男生和11.69%的女生认为男性贞操很重要女性贞操无所谓，仅有25.58%的男生和20.35%的女生认为贞操对男女都很重要。与传统的贞操观有矛盾，大学生对于性道德现状有待加强和学习。3.5性健康教育有待加强 绝大多数大学生都已经出现了不同程度的性需求、性冲动，而自慰是缓解青少年性冲动的主要途径。医学家和心理学家认为性自慰无害，尽管随着青春期教育的逐步展开，愈来愈多的青少年人对自慰有了比较正确的认识，但认为自慰有害的在男女学生在整体组中分别为14.88%和15.58%，而表示不道德行为的人分别为8.37%和9.09%，而表示有自责自卑感的人分别为14.88%和15.58%。说明还有相当多的大学生，对性自慰缺乏正确、科学的认识。大学生处于性活跃时期的大学阶段是人生发展的一个关键时期，由于错误的观念过分压抑和放纵自己的性需求都会危害他们的身心健康。因此，在大学应该以适宜的方式积极开展包括性教育在内的青春期教育。调查显示，性教育包括性生理、性心理、性伦理、等等众多内容，是绝大多数同学的愿望。在大学生中开展两性态度方面的健康教育有利于大学生的成长,也是非常有必要的。高校应该根据目前性教育的现状，先从普及性健康意识和知识入手，开设专门课程。此外，高校性知识课堂内容应根据性别、年龄以及专业的不同有所侧重，针对不同的学生，进行不同的辅导。虽然有一些高校都相继开了性教育方面的讲座或者其它活动，但高校如何以及怎样开展性教育却一直是个困扰。通过调查我们发现，现在的大学生关于性的认识与理解已经有了一定的开放程度。但是，这种开放却不是科学性、不正规的。为了使同学们能够在未来拥有健康的生活，在大学的教育中就要重视性的教育，弥补在还比较传统的中国家庭中，无法获得性知识的缺陷。在大学中，在学习专业知识的同时更应该学会如何更好的生活。参考文献1陈英等西南地区大学生性观念现状调查及教育对策 J保健医学研究与实践，2007，（4）2崔庚寅等在校大学生性话题状况调查 J中国性科学，2007，（5）3郭小燕等西安某综合大学的学生性观念问卷调查 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