876加几导学案

一年级数学学科导学案 课型：新授课课题：8、7、 6加几 执笔：王燕楠【学习目标】1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。【重点难点预测】1、理解“凑十法”的思维过程。2、自主探索计算8、7、6加几的各种方法。【知识链接】【学法指导】 自主互助、合作探究。【学习流程】预习案：1、计算并说一说算法。85= 74= 65= 98=2、86= 用凑十法怎么算？导学案：交流预习：环节（一）：师友交流环节（二）：师友展示互助探究：环节（一）：探究新知(1)例2：从情景中提出数学问题，提倡学生有不同的计算方法。教科书第91页主题图：学生提问。围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) 学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，) (2)组织学生在小组里说说是怎样算的?8+4= 7+6= 6+5=创设生活情境，沟通数学与生活的联系 （3）“试一试”例3 出示8+9=( )你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?你还会用什么方法计算8+9呢？小组讨论。回答交流。 你认为那种方法好?仔细观察计算过程和结果你有什么发现？小结：交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。提示：在今后计算如果遇到小数加大数，我们可以给它倒过来计算，如3+9=9+3 4+8=8+4环节（二）：师友讲解分层提高：环节（一）：练习提高 环节（二）：师友展示 总结归纳：环节（一）：学生总结1、通过这节课的学习，我学会了2、你觉得你的师傅或学友表现得怎么样？环节（二）：知识再现巩固检测：环节（一）：自主完成环节（二）：布置作业练习案：