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第 三 周 第 1 课时 总 17 课时课题：识字2第一课时教学目标： 1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。课文重点：全文教学重点： 读词语，想画面，识生字教学难点： 读词语，想画面，识生字感情朗读训练点：全文读说结合训练点：教学准备： 生字卡片、动画、PPT预习提纲：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”教学过程 一、导入新课小朋友们，你们下课后做些什么？你们的课外活动是怎样的？谁来和大家说说？二、成果展示：1、教师出示生字：学生认读： 注意：“弹”是多音字，在本课读“tn”。2、指名读课文中的词语。3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。4、利用生字卡片抽读。 5、做填空练习将刚才所学的生字词填入以上词语中。下（ ）棋 （ ）钢琴 拉二胡 （ ）京戏 （ ）鸽子 （ ）金鱼 做（ ）模三、精读感悟：1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、指导书写(1、学生观察田字格中的范字，然后描红。)2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第 三 周 第 2 课时 总 18 课时课题：识字2第2课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 2、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。课文重点：全文教学重点： 读词语，想画面，识生字教学难点： 读词语，想画面，识生字感情朗读训练点：全文读说结合训练点：说一说你的学校生活。教学准备： 生字卡片、动画、PPT教学过程：一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、精读感悟、读说结合：1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。6、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。三、拓展延伸、总结课文这次课我们学习了描写课外活动的一些词语。请同学们想想除了这些，您所知道的课外活动还有哪些？四、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。 五、限时作业：1、听写：看戏、钢琴、下棋、观看、养花2、连一连： 练 电脑 下 金鱼 弹 书法 养 象棋 栽 钢琴 喂 二胡 做 花草 拉 图画 学 航模 画 鸽子3、你课余最喜欢干什么？为什么？写一写。第 三 周 第 3 课时 总 19 课时课题:5、一株紫丁香 第1课时教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：识字，并能感悟文中蕴含的情感课文重点：全文感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：生字卡片、动画、PPT预习提纲：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”9、阅读课文，想一想：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？教学过程：一、 成果展示。1、导入新课师：紫丁香，有哪位小朋友见过？它开花时很香很香。今天，我们学习的这篇课文里，小朋友们种的这棵紫丁香更香，因为这是他们为老师种的，他们希望这棵紫丁香能消除老师的疲劳，让老师的梦又香又甜。（板书：一株紫丁香）2、教师出示生字：株 踮 院 除 疲 倦 牵 困注意：“踮”不读作“din”，而是din。（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）交流识字方法：如：“牵、困”可以用顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困：四四方方一间房，一根木头放中央。（4）教师抽查学生拼读以上生字词。3、学生自读课文，思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？3、初步理解课文内容1指名分节朗读并配乐。2读完这篇诗歌后，你知道了什么？3齐读诗歌。二、指导书写：1、教师出示生字：休、伸、甜、歌2、老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如、休和伸。还有笔画多，结构复杂的字，如：甜。3、学生书写，教师巡视。第 三 周 第 4 课时 总 20 课时课题:5、一株紫丁香 第2课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、 树立起尊敬老师的心愿。教学重难点：感悟文中蕴含的情感课文重点：全文感情朗读训练点：全文，读出对老师的感激读说结合训练点：说一说你的老师是怎样工作的？教学准备：生字卡片、动画、PPT一、复习导入：1、指名学生读课文2、学生思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？把相关的句子和词语划下来。二、精读感悟，读说结合1、学生讨论：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？请找出相关的句子和词语。2、学生回答，教师补充并板书：夜夜和您做伴给您唱歌，帮您消除一天的疲倦感谢您时时把我们挂牵花香飘进您的梦里3、请学生用自己的话来叙述：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？4、讨论：（1）为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？（提示：怕打扰了老师。）（2）“夜深了，星星困得眨眼”说明了什么？（提示：老师很辛苦。）（3）“那梦啊，准是又香又甜”说明了什么？（提示：这是学生们对老师的美好祝愿，希望老师休息好。）（4）这首诗表达了什么样的思想感情？（提示：学生对老师的感谢及祝愿。）5、读说结合：说一说你的老师是怎样工作的？三、拓展延伸，总结课文这篇课文写一群小朋友在老师窗前种下一棵紫丁香，表达了他们对老师的感谢及祝愿。请同学们以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事等形式表达自己对老师的感情。四、指导书写：1、教师出示生字：院、除、息、您、牵、困2、教师指导难写的字并指导。3、学生练习。五、限时作业。1、听写：院子、香甜、您好、牵牛花、休息2、加偏旁组新字： 木+（ ）=（ ） 申+（ ）=（ ） 余+（ ）=（ ）4、 根据课文内容填空。文中把盛开的丁香花看做是孩子们的（ ），表达了孩子们对老师的（ ）第 三 周 第 5 课时 总 21 课时课题：一株紫丁香同步讲解 讲解重点：第一题：“眨”是翘舌音，“倦”的音节是juan。第二题：休息中的“休”不要写成“体”。唱歌的“歌”的右边不要写成“反文旁”第五题：疲倦的近义词是疲惫，快乐的近义词是高兴。第 三 周 第 6 课时 总 22 课时课题:6、我选我 第一课时教学目标：1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：掌握生字词课文重点：第2自然段感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：生字卡片、动画、PPT预习提纲：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”9、想一想：王宁为什么要我选我，你觉得王宁是一个什么样的人？教学过程：一、 展示成果1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？2、小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、 出生字词，多种形式进行认读。5、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。6、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。7、 齐读生字词。8、朗读（1）、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。（2）、 分段朗读展示，读后点评。（3）、 通读全篇。二、指导书写：1、 出示要求会写的生字，认读。2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、 学生练写。教师巡视指导。第 三 周 第7 课时 总 23 课时课题:6、我选我 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重难点：理解课文表达的思想感情。课文重点：第2自然段感情朗读训练点：王宁的语言描写读说结合训练点：如果是你参加竞选，你打算竞选什么班干，你打算怎么说？教学准备：生字卡片、动画、PPT教学过程：一、复习导入：1、学生读课文2、学生思考王宁为什么要选自己，把相关的句子和词语划下来。二、精读感悟，读说结合：1、学生讨论刚才提出的问题。（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？（提示：因为大家都在考虑谁合适。）（2）王宁为什么要选自己？（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）（3）为什么起初大家都愣住了？（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）（4）为什么后来大家都鼓掌？（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？三、拓展延伸，总结课文：1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。2、教师总结：这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。四、指导书写：1、 出示生字，认读。2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、 教师范写，指导重点笔画，4、 学生练写。教师巡视指导。五、限时作业：1、听写： 委员、补选、教室、愣住了、亲切2、照样子，写词语。 静悄悄 （ ） （ ）三、照样子，写句子 例：李小青是我的好朋友。 我的好朋友是李小青。 狮子是百兽之王。 。第 三 周 第8 课时 总 24 课时课题:6、我选我 同步讲解： 重点讲解：第一题中的“宁”是多音字，在“安宁”中是二声，在“宁可”中是四声。第三题加标点，教师要强调：话没有说完用逗号，话说完了用句号。第六题把错乱的句子整理成一段通顺的话，要把句子读完再排列。第七题写一写，要求学生把句子写通顺，写出自己的想法。2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级： 二年级 任教班级： 第 四 周第 1 课时总第 25 课时课题名称：第 7课一分钟第 一 课时教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。教学重难点：1.能正确读写本课的生字。2.了解课文内容，使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 课文重点：25自然段感情朗读训练点：25自然段读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 教学准备：课件预习提纲： 1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。 4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上“？”7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？教学过程： 一、创设情境，导入课题正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。让我们一起到课文中去看看吧！二、预习成果展示 1.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。5、同学们，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？谁想把课文读一读。三、指导写字1、课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。2、最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。 四、限时作业：见新课堂7课，第2题教学反思：第 四 周第 2 课时总第 26 课时课题名称：第 7课一分钟第二课时教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。教学重难点：1.能正确读写本课的生字。2.了解课文内容，使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学准备：课件课文重点：25自然段感情朗读训练点：25自然段读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 预习提纲： 1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。 4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上“？”7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？教学过程： 一、复习旧知1.教师给学生出示本课的生字、词 ，请学生开火车读生字词。2. 想一想：元元后悔什么？二、朗读感悟，读说结合1. 学生自由读课文，思考：元元为什么两次叹气说“要是早一分钟就好了”？这一分钟是从哪里来的？ 2.师：元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）3.事情的结果呢？指名读李老师的话。4.师：大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。 生说经过，师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！ （出示）.他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 4、（出示）他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学校去的吗？ 5.最后一段，指生读读。 这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？总结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！ 三、拓展延伸1.大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 2.查找资料，想一想，一分钟能做多少事，大人们，动物们，或者其他，万事万物都可以，之后同学之间互相交流。四、板书设计一分钟-后悔-分秒必争 五、限时作业见同步第7课，3、4题。教学反思：2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级： 二年级 任教班级： 第 四 周第 3 课时总第 27 课时课题名称：第 8课难忘的一天第 一 课时 教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点：1.能正确读写本课的生字。 2.了解课文内容，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。课文重点：35自然段感情朗读训练点：35自然段读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事预习提纲：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。4、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。5、试着背诵课后要求背诵的课文。6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？教学过程：一、 导入课题：教师出示课文邓小平爷爷植树中的相片。小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书课题 二、预习成果展示：1、出示生字，认读。重点字音：算、怦、容、灿采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜加偏旁换偏旁 做动作、读句子或造句识字。2、请学生通过多种方式自由认读生字。3、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。4、指导书写教师出示要写的字，学生自主观察、进行生字识记。 教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。独体字要写在田字格的正中间。“及”字的笔顺是先写撇。“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。.最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观，促进书写规范、端正、整洁。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。四、限时作业：见新课堂17页第1题第 四 周第 4 课时总第 28 课时课题名称：第 8课难忘的一天第 二 课时教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点：1.能正确读写本课的生字。 2.了解课文内容，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。课文重点：35自然段感情朗读训练点：35自然段读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事预习提纲：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。4、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。5、试着背诵课后要求背诵的课文。6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？教学过程：一、复习导入：出示生字词，指生读、齐读。二、朗读感悟，读说结合1.教师请学生正确、流利的朗读课文，边读边想：表演前，“我”为什么一开始比较紧张？后来为什么又一下子就平静下来？ 说说“我”为什么忘不了这一天？2.教师请学生找出“我”心情变化的三个句子，然后大声朗读：3.教师引导学生理解这几句话：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读谁想读，举手读）。“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。 为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。邓爷爷真高兴，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了）4出示句子：我紧张的心情一下子就平静了下来。再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”，强调“平静”，之后请生读，读出自己的感受。5.出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。兴奋就是高兴，快乐，开心，愉快。为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。6.师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（表扬为什么表扬祝贺学生邓爷爷问你们什么了。）邓爷爷听了后怎么说？7“我”忘不了 1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。三、总结全文、课外拓展难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。四、板书设计：难忘的一天紧张-平静-兴奋 五、限时作业： 见新课堂第17页2、3题。教学反思：2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级： 任教班级： 第 四 周第 5 课时总第 29 课时课题名称：新课堂讲解17、18页 重点讲解：第四题：照样子，写句子，把字句改成被字句。比喻句。第五题：用带点的句子写一句话，注意要把句子写完整。第六题：把错乱的句子整理成段，要把每一句话都读完，注意带有时间的词语。2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级： 任教班级： 第 四 周第 6 课时总第 30 课时课题名称：语文园地二 第一课时一、教学目标：1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己二、教学重难点：重点： 引导学生 在自主发现自己中自主识字难点：激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。三、教学准备：课件四、预习设计：五、教学过程：（一）激情引入：小朋友，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小伙伴是一头快乐的小牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？（课件出示）（二）分块教学：第一板块：我的发现我会认我会读1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。先出示白柏（柏树），让学生读读，再辨一辨，找出这组中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了什么？2、继续出示其余七组汉字，同桌读读议议，指名读，并说出相同点和不同点。3、学完本题你发现了什么？让学生自己总结识字方法。预设：（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就认识了一个新的生字。（加一加）（2）也可以用熟字换偏旁的方法识记（伯柏、记纪、识织）（换一换）4、我会认中的生字因为已经有了上题的铺垫，可通过游戏加以巩固，检查认读和识记情况。同时再引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。5、自由读我会读中的词语，说说你又发现了什么？预设：（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。（2）表示一个动作。（3）字义与手的动作有关你还能说出几组类似的词语吗,比如,拔草,拍球,打电脑.选择一个或两个词连起来说一句话。总结：原来汉字这么有意思，可以利用加加，减减，换换的办法就可以记住这么多，有些汉字的偏旁还和这个字的意思有关呢，真神奇！第二板块：日积月累读读记记出示读读比比中的五组词语：自由读，一边读一边思考比较这几组词中的带点字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近，可以用换一换的方法来记。补充练习：应该立刻跳舞桃子砖头传话理发埋藏拍手歌（内容为读读记记中的姓氏歌）：你喜欢怎么读就怎么读，自由练习，师生对读，集体拍手读，最好能书读成诵。读着读着你又发现了什么？（这些姓氏读音相同或相近，字形又是不同部件的组合）引导学生发散，用这个办法还可以识记哪些姓氏？(如木子李、双木林)当然鼓励学生找到姓氏以外的组合（如，小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门闪,马门闯）总结:哈哈,记别人的姓也可以用儿歌的办法,小朋友赶快给我小牛起个名字吧六、板书设计：七、限时作业：见新课堂19页2、3题第 四 周第 7 课时总第 31课时课题名称：语文园地二 第二课时一、教学目标：1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己二、教学重难点：重点： 引导学生 在自主发现自己中自主识字难点：激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。三、教学准备：课件四、预习设计：五、教学过程：第三板块:用部首查字法查字典(一)教师导言:小朋友你们看这是什么?(出示字典)字典对我们并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼音而又不认识的生字,那该怎么办呢?对了,今天要学习的一个新本领就是学会用部首查字法查字典。1、什么是部首？（简单说明为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。）2、认识部首目录，动手翻阅，读“部首目录”，熟悉常用字的部首。3、迅速辨认以下常用字的部首：凉提宽念，并确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。4、出示课本39页的这段文字，学生自由读，教师以“计”为例，让学生试查。5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相应的补充。（1）通过部首目录确定部首在“检字表”中的页码。（2）除去部首后数数这个字还剩几画。（3）按页码在正文中找，查到这个字。6、完成课后练习的第二题。7、用竞赛的形式完成第三题。小牛总结：哈哈，你们真了不起，有掌握了一项新的语文技能。第四板块：展示台好了，现在我们轻松一下，来到展示台，为小牛表演一些节目，向它展示一下我们二年6班小朋友的风采。分类提供几个舞台，让学生走出位子展示交流。可选出优秀节目参与班队课的表演。总结：哇，太厉害了，我真崇拜你们！限时作业：见新课堂第1题。第 四 周第 8 课时总第 32课时课题名称：语文园地二 第三课时 口语交际一、教学目标：谈一谈自己对课文我选我中王宁自己选自己的看法，能阐明自己的观点，在表达时口齿清晰，意思表达的完整，二、教学重难点：重点：能在与别人交际时，表达清楚自己的意思和想法。难点：能大方的与别人交际，完整地说清楚自己想表达的意思。三、教学准备：课件四、预习设计：五、教学过程：一、复习引入，激发兴趣1、我们学了课文我选我，文中的王宁选自己当劳动委员。对于这件事，你怎么看？（学生自由发表意见）2、王宁是怎样得到同学们的支持的呢？投影出示王宁说的一段话让学生朗读体会，学习他的表达方式：先说自己为什么要当劳动委员；再说自己当了劳动委员以后要怎么做。二、创设情景，准备演讲。1、组成演讲团。（1）设立岗位，启发竞选：班长、劳动委员、文体委员等。（2）请竞选某一岗位的同学到相应的班干部那儿，组成一个演讲团。2、练习演讲各团练习演讲，由班干部挑出对自己启发最大的两三个同学，准备上讲台演讲。教师巡视，指导。三、竞选演讲，颁发“荣誉证”。1、各小组推选的代表上台演讲。2、同学们评议演讲者，并用手势打分。（一个手指代表二十分，一百分为满分）3、给优秀演讲者发荣誉证书。四拓展说话这节课很快就要过去了，我们学到的演讲本领可以应用到许多地方。课后，同学们可以以小组为单位竞选小组长。六、板书设计：口语交际1、谈一谈你对王宁的做法的看法2、假如是你，你会怎么做呢？七、限时作业：见新课堂21页 第十题八、课堂反思：2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：第 五 周第 1 课时总第 33 课时课题名称： 识字三 一、教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。二、教学重难点：重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。三、教学准备： 课件四、课文重点：全文感情朗读训练点：全文读说结合训练点：让学生说说自己还知道哪些少数民族。五、预习设计：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。4、试着背诵课文 。5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”7、阅读课文，想一想：你还知道哪些民族？六、教学过程：（一）谈话导入。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！板书：识字三，边板书边让学生书空。（二）预习成果展示1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。 6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。 7、教师抽查学生自学情况：（三）写字指导。 (1)巩固音、形。 “与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。 (3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。七、板书设计： 识字3 神州 华夏 黄河 长江八、限时作业： 新课堂1、2题 2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：第 五 周第 2 课时总第 34 课时课题名称： 识字三 一、教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。二、教学重难点：重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。三、教学准备： 课件四、课文重点：全文感情朗读训练点：全文读说结合训练点：让学生说说自己还知道哪些少数民族。五、预习设计：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。4、试着背诵课文 。5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”7、阅读课文，想一想：你还知道哪些民族？六、教学过程：（一）复习导入： 认读生字词 读课文（二）精读感悟，读说结合1、自读课文，注意读准字音。2、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。3、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。（三）拓展延伸在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。七、板书设计： 识字3 神州 华夏 黄河 长江-爱祖国八、限时作业： 新课堂3、4题教后反思 ： 2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级：二 任教班级： 第 五 周第 3 课时总第 35 课时课题名称： 9、欢庆 第一课时一、教学目标：1.认识7个生字，会写8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。二、教学重难点：1.能正确认读和书写本课的生字。2.流利有感情地朗读课文，理解“国庆”的重大意义。感情朗读训练点：全文读说结合训练点：三、教学准备：1、课件2、学生查找国庆的资料。四、预习设计：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。 4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上“？”7、课文写了谁欢庆祖国的生日。五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题教师给学生呈现本课的教学课件，并对学生说，老师有一个问题想考考大家： 十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你都了解了些什么呢？同学们，每年的十月一日我们都要纪念国的伟大华诞，今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗欢庆。（二）、展示成果：1、教师出示生字：2.请学生通过多种方式自由认读生字。3.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音，帮助学生正确掌握所学。（三）、指导写字1.教师出示要写的字。学生自主观察。2.教师给学生播放媒体资源，请学生细心观察这些生字的规范书写笔顺等。3.之后教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。六、板书设计： 9、欢庆 亿 洁 欢 祖 旗 帜 庆 曲七、限时作业：见新课堂第一题八、课堂反思：2013-2014学年上学期 语文 学科备课 设计人： 任教年级：二 任教班级： 第 五 周第 4 课时总第 36 课时课题名称： 9、欢庆 第二课时一、教学目标：1.认识7个生字，会写8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。二、教学重难点：1.能正确认读和书写本课的生字。2.流利有感情地朗读课文，理解“国庆”的重大意义。感情朗读训练点：全文读说结合训练点：你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。三、教学准备：1、课件2、学生查找国庆的资料。四、预习设计：1、读课题，猜想课文会写什么。2、在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在文中组成的词语。3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。 4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。5、把本课带 的多音字整理在预习笔记上。6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上“？”7、课文写了谁欢庆祖国的生日。五、教学过程（一）、复习旧知1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。2.自由读生字、词，记忆词语。3.师：小朋友真了不起，一下就认识这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（二）、朗读感悟，读说结合：1. 师：看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗2.师读完后问：（1）这首诗歌写了哪些景物呢？画出有关的词语。（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）3. 同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ 课件大海。问：你听见了什么？课件枫林。师：你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，旗帜是什么？在这里指的是什么？出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。你听到小鸽子说什么呢？同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能把他们连起来读一读吗？（指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）4：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）为什么说 十月一日是个“美好的日子”？愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）（三）、总结拓展师：现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1.搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书
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