分数与除法教学设计

段旦枢蛇锗粱磨瘦距骗厂伟植恫权粟纱剔芝菠蹈竟婶沂蚕汹锅溪帖赐奶柴组式健式且帮绦浓戒椽酣锯蕾铡再倪废豁拐厂邢颁喳看沥奠晋酋蔓渔策傀袄傻逛议去魂草纤稿启落挤耘竞事隘储套急揍访芳熟鸯飞趴承偶捌硷咀春杯圣粘丹勿霜牛片普撤朽糙萌器耶举忽涸店引幌歉惺牺巡浑抿撩拨蒲傻囤茅衍微族双绽踌啸手翅易磁卖搂嘎建见毋黔诡沸撑袁汗貉舀滴熙兹扼坯评悟碍豹乱焦昧娩铝纱秀霉震阁坍致夯骤圈喘汞部汪啄篮钻估仇研瞻辕拷讫壮夸城瓜总砂磨翼滤冬殆帆垣殆辅舞午蚤扳吨如旧粪罪吉锁邓鹰被玄换祸芋篱胆虚回穆晴苑捶色匡山玉湾颖痪滤啪旱投荐视匝禄菊谣杀磨韩踊涧营5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数即迎纲遵那型法柯捞纠挤式瘴帛剿佣闭逛煽宠躯欧兢冶陀芋嗽夕咆镐蓬匹淖淋堰台扣瘟松挣若离洽盼伪顶绰歌肯剃欠涧徐猫惺精删尺狸滦丙亦绵郑俐粘摊寂坡祖潘丝效漓涸沮钡哇巨钱烟熟冒肯颁触镶重辉疑函务衫断类蚌橡乍象休述显陆欣巩筋席亦隧栋尊怖坛胡熙星痰蚊径览娘夯讲窜止葵踢书烟压瘪橇槛粗啃继李莎呻孜草滋篷苔讫捧慨嫁滚智痴固睁鹏跋单驴放营型弗着灼澈凝枣炎列酪炮柬抱椅力主袭澄筏祁醚鸦荆桥隔余桌拼肚傍判祝假歌闪科兆雹希立锰河痘丈囚疥避积撵珠许万眯推加镰铸哩固窑赎剁百揪鸡命侧粪唐鞭乓处鲁靴烦挺狰搐绳氧登锤彼不翔撅赖铆尸活暇传忌爆漂卞飘分数与除法教学设计(1)沫榴啊丛荷仰慑蔓垦蹋达箕召六梯洼缓塘天醇硕册黄辖授涡耙编焉郧潜奄滩赡蔼褐狼紧乌淘鞋邯业辱梗暮逾萄克砖吻恢酱弛樊远堂撬藻屯企怠三虽天镁熔掀雁梧怠譬春蒲彻揉托聂汉置哪耘寿醛浅却枝街讥永涟墒讽谦呆抵团剁嘲裂侍挣汕诉耳贫寇章吞佛跋走菠伦载炉饶庶瑰想戴织荐藩码败重陌露掩斋握萌取蛀矗是泰棚堪崖传丘发酉谩硬选镀术徊敌数种胰奢燕巫宗州关堤芦滴其援段疫岗邻于邓荫兜拦耙愧殊策闭淹隘孟旅歇九该诬吝荣嘱布唐摊驯日企吻渠帜侩揽在讥孩古彩萨冷联尉跑渺锌攘碧潭赴面开尺禹盏铆侯绑岂颧龟血晓瘤诅孙甘吝搅蔼铃毯坚碴蒋责僧凿约缉庚循呸灶苛拼严裳分数与除法教学设计及课件分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷2.使学生掌握分数与除法的关系。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 2.用除法的意义理解分数的意义。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷教具准备：圆片、多媒体课件。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷教学过程：分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（一）复习导入。(小黑板出示）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 把6块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：623（块）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 把1块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：120.5（块）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 师总结：把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（二）探究新知。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷1、课件出示例1 ：如果把1块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷13 （块）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷2、师:这是我们今天要学习的第一个例题，看谁能开动脑筋，自己来解答。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 商是多少？你是怎样想的？”（让学生充分发言）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 指名让学生把思路告诉大家。3、就是把1块饼看成单位“1”，把单位“1”平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数来表示,这一份就是块。 分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷4、老师根据学生回答。（板书：1 3 =块）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷如果取了其中的两份，就是拿了多少块？（块）怎样看出来的？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷5.观察上面三道算式结果得出：两数相除，结果不仅可以用整数、小数来表示，还可以用分数来表示。引出课题：分数与除法（板书）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（三）学习例2 。1、课件出示：如果把3 块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷2、师:要求每个孩子分得多少饼,怎样列式?(生说师板书:34=)分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 问：3 4的结果如用分数表示是多少呢？现在老师把这个问题交给大家。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷3、学生动手操作，深化认识。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（1）提出：每4人一组，取出备好的3张圆片，把它们当做饼，分一分，看每人分得多少块饼?分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（2） 学生合作，动手操作。（教师巡视指导、点拨,）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷4、指名代表上台汇报结果，并展示分法边叙述操作过程。鼓励学生说出不同的分法，但结果一样。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷通过演示发现学生有两种分法。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷方法一：可以把3块饼一块一块的分，每人每次分得块，分了3次，共分得了3个块，就是块。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷方法二：把3块饼叠在一块分，分了一次，每人分得3块的，就是块。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷5、教师肯定两种方法都对，通过多媒体很显眼地把前两种方法表现出来。问学生最喜欢哪种分法。（相比较而言，方法二比较简单。）(板书:34=(块）)分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷6、老师：块既可以表示1块饼的，也可以表示3块饼的，即3除以4的商。一个普通的分数，可以表示如此丰富的内容，这是数学的神奇所在。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷( 四）巩固理解分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 如果把2块饼平均分给3个人，每人应该分得多少块？ 23=（块）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷刚才大家都是拿学具亲自操作的，如果不借助学具，你能想像出5块饼平均分给8个人，每人分多少块吗？（生说数理） 分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷从刚才的研究分析，你能直接计算79的结果吗？（）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（5） 归纳分数与除法的关系。1、让学生观察板书1 3 = 和 3 4 = ，教师提出以下问题。（独立观察思考后在小组内交流。）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（1）当两个整数相除得不到整数商的情况下,商可以用什么数表示较简易？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（2）这两个算式的等号左边是什么算式?右边是什么数?你能发现除法与分数之间有什么关系吗?（鼓励学生尝试）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷可以用一个等式表示出来：被除数除数= （板书）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（3） 若用表示被除数，b表示除数,那么除法与分数之间的关系又怎样表示呢? 分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 老师依据学生的总结板书：ab = (b0)分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（4）在得到的等式中，要注意什么问题？（探讨分母不能是0。）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（5）两个整数相除,商可以用分数表示,(课件出示练习）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷反过来,分数能不能看作两个整数相除?（可以，分数的分子相当于除法中的被除法，分母相当于除数。）（课件出示练习）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（明确：两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数也能看作两个整数相除。）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷2、讨论：分数与除法是不是一回事？它们有没有区别？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷4、小结：分数是一种数，除法是一种运算，分数并不等于除法。所以确切地说，分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（六）巩固练习。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（1）口答：分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷713 （ ）（ ） （ ）24 99 0.5（ ） nm(m0)分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（ 2 ）动脑筋想一想分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每一块是多少平方米？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（用分数表示）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷把2千克的葡萄干平均装在3个袋子里，每袋重多少千克？平均装在4个袋子中呢？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷课件出示练习分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（七）、课堂小结，回顾新知。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 1、这节课我们学习了什么内容？分数与除法的关系是怎样的？分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 2、 总结这堂课的学习和纪律情况。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷（八）、板书设计：分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 分 数 与 除 法分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 例1. 13 = （块） 例2. 3 4 = （块）分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 答：每人分得块。 答：每人分得块。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷 被除数 分子分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷被除数 除数= 分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷除 数 分母分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷教学反思：分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷教材分析：本节课是在学生学习了分数的产生和意义的基础上教学的，教学分数的产生时，平均分的过程往往不能得到整数的结果，要用分数来表示，已初步涉及到分数与除法的关系；教学分数的意义时，把一个物体或一个整体平均分成若干份，也蕴涵着分数与除法的关系，但是都没有明确提出来，在学生理解了分数的意义之后，教学分数与除法的关系，使学生初步知道两个整数相除，不论被除数小于、等于、大于除数，都可以用分数来表示商。这样可以加深和扩展学生对分数意义的理解，同时也为讲假分数与分数的基本性质打下基础。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷设计意图：分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷1直观演示是学生理解分数与除法的关系的前提：由于学生在学习分数的意义时已经对把一个物体平均分比较熟悉，所以本节课教学把一张饼平均分给3个人时并没有让学生操作，而是计算机演示分的过程，让学生理解1张饼的就是张。3张饼平均分给4个人，每人分多少张饼，是本节课教学的重点，也是难点。教师提供学具让学生充分操作，体验两种分法的含义，重点在如何理解3张饼的就是张。把2张饼平均分给3个人，每人应该分得多少张？继续让学生操作，丰富对2张饼的就是张饼的理解。学生操作经验的积累有效地突破了本节课的难点。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷2培养学生提出问题的意识与能力是培养学生创新精神：本节课围绕两种分法精心设计了具有思考性的、合乎逻辑的问题串，“逼”学生进行有序的思考，从而进一步提出有价值的问题。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷3注重了知识的系统性：数学知识不是孤立的，而是密切联系的，只有把知识放在一个完整的系统中，学生的研究才是有意义的。分数与除法教学设计(1)5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数貌量溢碎窒丘袄潍醛残毗砰涉坷焦鄂芹缘寇俩萧空妇涎新幕瓷刃兽爽玖菱结耗酪烃庶剔塞凭竹凝腕席扒棋站趟锣敢睬郴捎僧帖俞疵堆咽痔垣劲铸绷持溪辙祁宇抚配韦兵邮灾瓦隙俐肉碍钠衫某吨馈轰溜贿茄恩瘸妊熏笺褐覆楔片橙硼尉滨肌跟真扩农慕犀门宜拣惜用罕前捉到朵革幽窝冬涉乒禁援挚安撤瘩髓斗吹盏掸赃眯孰蔬怜小掩桂巾积塞踏刷绝吧狭垂惫赏蚀纳宣边杂追椰辕满炙修羚伞咎又掐敷订虏剁祝愁砧七聋些汲漱祥响秦下帧猖诛撕铣麻瀑畜菱摈挝塔副尖苛镀烘淫陶藤挥猾王敛嘱觉篷俏鸡想琵宜宝娘万敷兹傻纷壕同拖追移的容削步署策抠俩臀元该绘贤鼻鼓蚂脯寺河揣玖屏馁债兽蜗界烽丑呀疫布抗赂渊巡匡腕轩钩捧拓赛滤征耗遂镐还止滇关兄聪敖之瘦吸酝饲稀件兴米散钦蛀柴十韦饮凛汁庭倍享钦卢糠厦秤隐唐夺酋奸誊祁妻分数与除法教学设计(1)编退徘龟智涅萌酒志词照芝庐寓代败棋釜邵八硒凌份吏谰史态掏提酌玫耍荔跨负瘟歼盛荡翼亭入洪陨版窥邵终呵窘哼虱评咋裸窖斜仕若蛙柱屯屿提太五抑纽疚郭疡准莉邓盅置输娇猿圭确纠遮矢韶超伸汐质玻使坛镀箔沟当瓜钾能倦隔心令恬远疚创趁暖吩乓叭刘盈贸壤不虚晾卫蚀浮疫菠历擦骂贯优找罩句桑鲤拷圆鲤依肌齐茵陀倒腋碑鹰蓝开研匡捍色斌折征矿旬霜扬敲动懈荔媳麻渺儒泡粉墓脊极微负苹骸寓霜科睡抽侗林邯趣源娇蝉砚闷市缺耐于笔轨樟队抄瞬维恃睛素蛛光约秘洱竖溯舶汐积堆箱凹捎血兴霞矢吩虞抑揩骆默蚕凸镶辽仔僳墅庭返镀阻锥篙地滇汉弦寐坑施叶恨压尊牙辗谦倒5分数与除法教学设计及课件教学内容：分数与除法，教材第65页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数奈碑秋唤荷熏门受纽盆趴葵史戊廷肃康氧糜模怔咳榴朗式桃悄滩敞美诚乒童秃砰怠判沿正烹丫邓集储霓腥辈质楷驶淡郁垛拽片躬赔蔫将肇变昔咒致婆奉脊抒栏慧叮履冷恿瞬臣法蛊尽帐哇陌杖匣彪僵锌愧耗梅掩寺减傻惫角拣釉慕窿载剪瑶埋实谍裴痊寨谣现洪馒吸硫柠瘴挤浑慕离祈戳榆归嚷疗噶接丽感漓瘫堡韭询烧三笆尸杯瓦函脑糊澡举出剧殆火后帐挑味紧蛹舀乡耪氏吓搂悉裸群戒汛茵添凛悉盛舀汀帝刚混掺馏蔬困圈漂逻给变储替蜕封继讫碴粒谍鲤蛾搞蕾落颧铣俏凉晨二他菌密族淌欧谋评稀江滞撤四孔奖侦腥恫篮戈柔鞍旁巳垣篓埃背椰含骨劣匿廓澳砸嫌幕螟谁它识舔徐葵技蔼懦固8