高层建筑结构方案设计荷载估算【最新资料】

高层建筑结构方案设计荷载估算(2010-04-27 01:53:45) 转载标签： 建筑荷载折减系数轴力布活载教育分类： PART10设计心得 1.2高层建筑结构作用效应的特点1.2.1高层建筑结构的受力特点建筑结构所受的外力（作用）主要来自垂直方向和水平方向。在低、多层建筑中，由于结构高度低、平面尺寸较大，其高宽比很小，而结构的风荷载和地震作用也很小，故结构以抵抗竖向荷载为主。也就是说，竖向荷载往往是结构设计的主要控制因素。建筑结构的这种受力特点随着高度的增大而逐渐发生变化。在高层建筑中，首先，在竖向荷载作用下，由图1.2.1-1所示的框架可知，各楼层竖向荷载所产生的框架柱轴力为：边柱 N=wlH/2h中柱 N=wlH/h即框架柱的轴力和建筑结构的层数成正比；边柱轴力较中柱小，基本上与其受荷面积成正比。就是说，由各楼层竖向荷载所产生的累积效应很大，建筑物层数越多，底层柱轴力越大；顶、底层柱轴力差异越大；中柱、边柱轴力差异也越大。其次，在水平荷载作用下，作为整体受力分析，如果将高层建筑结构简化为一根竖向悬臂梁，那么由图1.2.1-2、图1.2.1-3所示其底部产生的倾复弯矩为：水平均布荷载 Mmax=qH2/2倒三角形水平荷载 Mmax= Qh3/3即结构底部产生的倾复弯矩与楼层总高度的平方成正比。就是说，建筑结构的高度越大，由水平作用对结构产生的弯矩就更大，较竖向荷载对结构所产生的累积效应增加更快，其产生的结构内力占总结构内力的比重越大，从而成为结构强度设计的主要控制因素。1.2.2高层建筑结构的变形特点在竖向荷载作用下，高层建筑结构的变形主要是竖向构件的压缩变形。由于各竖向构件的应力大小不同，因而其压缩变形大小也不同。在钢筋混凝土结构中，由于在施工过程中的找平，同时由于各竖向构件的基底轴力大小不同，若不对基底应力进行调整，也可能导致基础产生不均匀沉降。在水平荷载作用下，高层建筑结构最大的顶点位移为：水平均布荷载 max=qH4/8EI倒三角形水平荷载 max= 11qH4/120EI式中EI为结构的从以上可看出,结构顶点位移与其总高度的四次方成正比。则又比水平荷载作用下的内力累积效应增加更快，这就说明，高层建筑结构对结构的水平侧移是相当敏感的。水平荷载作用下所引起的结构内力及侧移是高层建筑结构设计的主要控制因素。结构应具备较大的抗侧刚度，而不仅仅满足强度、刚度和稳定要求。在地震区，还要求建筑物能抗震。由于地震是一种瞬时作用，但作用所产生的效应非常强烈，故结构的过大变形是不可避免的（这种变形在不发生地震时是不允许的），这就要求结构有较好的延性，能在强烈地震作用下结构虽产生较大变形而不破坏。2.3 我国现行规范中规定的主要限定标准1风荷载作用下房屋顶点质心位置的侧移应H/500（总高），各层质心层间位移H/400（总高）且结构平面端部构件的最大侧移值不得超过质点侧移值的1.2倍。2地震作用下，第一阶段抗震设防时在多遇地震作用下结构层间位移应h/250，且结构平面端部构件最大侧移值不得超过质心位置侧移的1.3倍。对于框架支撑（剪力板）体系中总框架所承担的地震剪力不得小于结构底部总剪力的25%，当对结构平面的两个主轴方向分别计算水平地震效应时，要求角柱和两个方向的支撑（或剪力墙板）所共有的柱构件应在这地震剪力的基础上再将杆件内力提高30%进行设计。3在第二阶段抗震设计时结构层间位移应h/70，层间侧移延性比（指结构层间最大侧移与其弹性侧移之比）不得超过下表中限值：结构种类 结 构 体 系 层间侧移延性比全钢结构 框架体系 3.5框架偏心支撑 3.0框架中心支撑 2.5钢骨结构 型钢混凝土框架 2.5钢混凝土混合 2.04风荷载作用下顺风和横风向顶点最大加速度应满足以下要求：对公共建筑 aw（或atr）0.20m/s2对公寓建筑 aw（或atr）0.28m/s25园筒形平面的高层建筑容易因横向风引起的涡流共振，为防止横风向引起共振，因此JGJ99-98中采用房屋顶部风速来限制要求：顶部风速Vn Ucr 临界风速 Vcr = 5D/T1(T1为直径D的结构基本自振周期)当满足不了Vn Ucr时应增大结构刚度或进行横风向涡流脱落试验。6为了较合理选择适宜的结构方案规范对不同的结构种类提出了结构高宽比限值。1.3高层建筑的作用1.3.1高层建筑的静荷载1.3.2高层建筑的活荷载1.3.2.1楼面和屋面活荷载第3.1.1条民用建筑楼面均布活载的标准值及其组合值，频遇值和准永久值系数，应按建筑结构荷载规范GBJ50009-（以下简称荷载规范）的第4.1.1条的规定采用，该条无规定者，可按本规定表3.1.1采用。民用建筑楼面均布活载 表3.1.1项次 类 别 标准值（kN/m2） 组合值系数c 频遇值系数f 准永久值系数g一 酒吧间、展销间 3.0-4.0 0.7 0.6 0.5二 体操房、娱乐室 3.5-5.0 0.7 0.6 0.5三 宾馆、饭店建筑1 宴会厅 3.0-4.0 0.7 0.5 0.52 厨房：中小型 4.0-5.0 0.7 0.6 0.5 大型 6.0-8.0 0.7 0.6 0.53 洗衣房 4.0-5.0 0.7 0.6 0.54 贮藏室 5.0-8.0 0.7 0.6 0.8四 电子计算机房1 一般微机 3.0 0.7 0.6 0.52 网络中心 4.5 0.7 0.6 0.5五 电梯间机房 6.0 0.7 0.6 0.6六 图书馆档案的书库和档案1 一般排列时 5.0-7.0 0.7 0.6 0.82 密集排列时 10.0 0.7 0.6 0.8七 电话交换机房 6.0 0.7 0.6 0.6八 多层停车库的车道 5.5 0.7 0.6 0.6九 医院建筑注（1）本表所列各项活载适用于一般的使用条件，当使用荷载较大时，应按实际情况采用。（2）第五项活载应按电梯产品规格规定采用。（3）第八项活载只适用于停放轿车的车库。（4）医疗建筑的活载按实际情况采用。（5）本表各项活载未包括隔墙自重。第3.1.2条设计楼面梁、墙、柱及基础时，民用建筑楼面均匀活载标准值的折减系数应按荷载规范第4.1.2条规定。表3.1.1中的楼面活载标准值按下列规定乘以相应的折减系数。一、设计楼面梁时的折减系数1第一七项和第九项，当楼面梁的从属面积超过50m2时取0.9。2第八项取0.8。二、设计墙、柱及基础时的折减系数采用与其楼面梁相同的折减系数。第3.1.3条工业建筑楼面活荷载的标准值及其系数，应按荷载规范第4.2.1第4.2.3条及附录C采用。当设计楼面梁、墙、柱及基础时，其楼面活载标准值的折减系数，按表3.1.3的规定采用。工业楼面活荷载标准值折减系数 表3.1.3类 别 折减系数备 注生产车间 10kN/m2 0.60.810kN/m2 0.70.8 折减后不少于4kN/m2仓 库 按实际情况定第3.1.4条楼面的附加悬挂管道荷载标准值，应按实际情况确定，当缺乏资料时，对一般管道采用0.51.0kN/m2，其组合值系数c=0.7，频遇值系数f=0.6；准永久值系数g=0.6。第3.1.5条作用在多层工业建筑的板面和次梁（肋）上的非承重隔墙荷载，可按等效均布荷载的确定方法，求得构件上的隔墙荷载增值标准值，为了简便计算，可根据隔墙重量和楼面活载标准值，按表3.1.5确定隔墙荷载增值标准值，并应注意下列条件要求：一、任何情况下，布置在板面和次梁（肋）上的隔墙宜采用轻质隔墙；应尽量不采用重隔墙。二、适用于现浇板或具有良好整体作用的装配整体式楼板。三、双向板及无梁楼板等上的隔墙荷载增值标准值，应按等效原则另行计算。四、隔墙尽量布置在次梁（肋）上，或布置在距次梁（肋）中线左右1/5板跨范围内（即避免在板跨中3/5的范围内布置）作用在板面和次梁（肋）上的隔墙荷载增值 表3.1.5隔墙荷载增值(kN/m2) 隔 墙 重kN/m 备注3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0楼面活荷载(kN/m2) 3.0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.04.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.55.0 0.5 1.0 2.0 2.5 3.0 3.5 4.06.0 0.5 1.0 2.0 2.5 3.0 3.57.0 0.5 1.0 2.0 2.5 3.08.0 0.5 1.0 2.0 2.09.0 0.5 1.0 1.010.0 0.5第3.1.6条作用在多层工业建筑的主梁或框架梁上的非承重隔墙荷载可根据隔墙重量和作用位置，按等效原则计算确定其隔墙荷载增值标准值。对直接设置在主梁或框架梁上的隔墙荷载，可不考虑楼板的整体作用，全部由主梁或框架梁承受。第3.1.7条用等效均布荷载进行计算时，仍可采用实际连续结构的计算简图。对于仓库及活荷载的分布可能出现较大变化的楼层结构，应考虑荷载的不利布置影响，可以采用简单方法，如对框架梁可将按满载计算的跨中弯矩乘以考虑活载不利布置影响的内力增大系数1.11.2。第3.1.8条 高层建筑结构的活荷载在计算内力时，可不作最不利布置，按满载计算。第3.1.9条 居住建筑的非人防地下室顶板，若考虑作为地震时疏散用，其顶板活荷载应按倒塌荷载30kN/m2计算。第3.1.10条 采用钢筋混凝土自防水平屋面，宜考虑有增设防水措施的可能，一般可按0.3kN/m2采用。第3.1.11条 平屋面兼作公共活动场所用途时，其屋面均布活荷载应根据使用性质类别，按相应的楼面均布活载采用，但不应小于2.5 kN/m2,组合值系数0.7，频遇值系数0.6，准永久值系数按相应的楼面均布活荷载采用。第3.1.12条 作屋顶花园使用的平屋面有草皮部份：其屋面均布活载应按其实际复盖的草皮构造类别，厚度等而定。除考虑屋面承重构件，建筑防水构造等材料自重外，一般考虑100mm厚卵石滤水层，300500mm厚浸水饱和土层（或其它轻质培养粉）等材料重。若无具体资料可按12.0kN/m2采用，其组合值系数0.7，频遇值系数0.6，准永久值系数0.6。无草皮部份：屋面均布活荷载可按不小于4.0kN/m2,其组合值系数0.7，频遇值系数0.6，准永久值系数0.6。第3.1.13条当高层建筑的平屋面作为直升机停机坪时，其直升机平台的活荷载应采用下列两款中能使平屋面产生最大内力的荷载。直升机总重量引起的局部荷载，按实际最大起飞重量决定的局部荷载标准值乘以动力系数1.4确定；当没有机型技术资料时，局部荷载标准值及其作用面积可根据直升机类型按表3.1.13采用。局部荷载标准值及其作用面积 表3.1.13直升机类型 局部荷载标准值（kN） 作用面积(m2)轻型 20.0 0.200.20中型 40.0 0.250.25重型 60.0 0.300.30荷载计算总结（转自网易土木）2012-08-21 16:57:19|分类： 学做一个结构工程 |标签： |字号大中小订阅 建筑结构设计中荷载的确定2.1风荷载：【荷载规范GB 50009-2001(2006版)附表D.4强条】2.2正常使用活荷载标准值（KN/m2）：【荷载规范-4.1.1强条、技术措施-荷载篇】（1）住宅、宿舍取2.0；其走廊、楼梯、门厅取2.0；（2）办公、教室取2.0；其走廊、楼梯、门厅取2.5；（3）食堂、餐厅取2.5；其走廊、楼梯、门厅取2.5；（4）一般阳台取2.5；（5）人流可能密集的走廊/楼梯/门厅/阳台、高层住宅群间连廊/平台取3.5；（6）卫生间取2.02.5（按荷载规范）；设浴缸、座厕的卫生间取4.0；（7）住宅厨房取2.0，中小型厨房取4.0，大型厨房取8.0（超重设备另行计算）；（8）多功能厅、阶梯教室有固定坐位取3.0；无固定坐位取3.5；（9）商店、展览厅、娱乐室取3.5；其走廊、楼梯、门厅取3.5；（10）大型餐厅、宴会厅、酒吧、舞厅、健身房、舞台取4.0；（11）礼堂、剧场、影院、有固定坐位的看台、公共洗衣房取3.0；（12）小汽车通道及停车库取4.0；（13） 消防车通道：单向板取35.0；双向板楼盖、无梁楼盖取20.0；注：消防车超过300KN时，应按结构等效原则，换算为等效均布荷载。结构荷载输入：无覆土的双向板（板跨2.7m）：板、次梁取28，主梁取20；覆土厚度0.5m的双向板（板跨2.7m）：板取28,梁参考院部消防车等效荷载取值计算表；其余情况需单另计算，专业负责人需复核。（14） 书库、档案库取5.0；（15） 密集柜书库取12.0；（16） 大型宾馆洗衣房取7.5；（17） 微机房取3.0；大中型电子计算机房取5.0，或按实际；（18） 电梯机房、通风机房取7.0；通风机平台取6（5号风机）或8（8号风机）；（19） 制冷机房、宾馆储藏室、布草间、公共卫生间（包括填料隔墙）取8.0；（20） 水泵房、变配电房、发电机房、银行金库及票据仓库取10.0；（21） 管道转换层取4.0；（22） 电梯井道下有人到达房间的顶板取5.0。未列出者查荷载规范及全国民用建筑工程设计技术措施（结构分册）荷载篇。2.3屋面活荷载标准值（KN/m2）：【荷载规范-4.3.1强条、技术措施-荷载篇】（1）上人屋面取2.0；（2）不上人屋面取0.5；（3）屋顶花园取3.0（不包括花圃土石材料）；注：施工或维修荷载较大时，屋面活荷载应按实际情况采用；因排水不畅、堵塞等，应加强构造措施或按积水深度采用。（4）地下室顶板施工荷载一般取10.0，塔楼内顶板一般不少于5.0；高低层相邻的屋面，低屋面应考虑施工荷载不少于4.0；其分项系数取1.0。注：当利用顶板上的覆土层荷重代替施工荷载时，必须在图上注明覆土层须待上部主体结构施工完成后方可进行回填。2.4楼（屋）面附加恒荷载标准值（KN/m2）：（1） 楼面：一般楼地面视楼地面做法而定，建筑另有要求或有回填层时按实际计算确定；例如：板面层附加恒载取值：（公建另定）根据建筑楼面作法，楼层面层荷载: 1.1 KN/m2板底：0.4 KN/m2合计楼层面层恒载：1.5 KN/m2上人屋面及露台（板顶+板底）：2.5 KN/m2（平屋面建筑找坡距离较大时，应核算找坡附加荷载，该情况在公建比较常见）坡屋面恒载（输入时应按坡度乘以放大系数）2.0 KN/m2屋面起坡30时q恒放大1.15屋面起坡40时q恒放大1.31屋面起坡45时q恒放大1.41（2） 住宅厨房：需考虑吊顶时取1.2（活载2.5时取1.0）；（3） 卫生间下沉板：按实际填料重计算确定；（用轻质填充料时需在图中注明填充材料的允许容重）（4）其他：1卫生间及卧室的次要隔墙下不设梁，板上恒载应考虑附加墙重的折算荷载1.5 KN/m2。2电梯机房屋面的吊钩荷载按30KN集中荷载输入梁荷载中。3电梯机房楼面活载取值7.0 KN/M24非标屋面砼水箱按水箱吨位x2计算总重量，分摊后按集中荷载输入。5跃层室内楼梯起步处不设梁，支承板厚加10mm.板面附加恒荷载取2 KN/m2，对应位置设板底加强筋214。2.5直升机停机坪活荷载标准值（KN/m2）：【荷载规范-4.3.2】（1） 等效均布荷载：不应低于50 KN/m2；（2） 局部荷载标准值：轻型直升机（最大起飞重量2t）：取20KN，作用面积0.200.20 m2中型直升机（最大起飞重量4t）：取40KN，作用面积0.250.25 m2重型直升机（最大起飞重量6t）：取60KN，作用面积0.300.30 m2注：最终荷载取值以甲方提供的技术参数为依据。（3） 动力系数取1.4。2.6人防等效静荷载标准值（KN/m2）：（1） 顶板：按防常规武器或防核武器的抗力级别、覆土厚度、短边净跨、是否考虑上部影响查【人防规范GB 50038-2005第4.7.2、4.8.2】。（2） 土中外墙：按防常规武器或防核武器的抗力级别、土类别、土性质、外墙材料、是否考虑上部影响查【人防规范-4.7.3、4.8.3】。（3） 钢筋混凝土底板：按防常规武器或防核武器的抗力级别、基础型式、覆土厚度、短边净跨、地下水位置、是否考虑上部影响查【人防规范-4.7.4、4.8.5、4.8.15】。（4） 直接作用门框墙：按防常规武器或防核武器的抗力级别、坡度角、是否考虑上部影响查【人防规范-4.7.5、4.8.7】。（5） 出入口临空墙：按防常规武器或防核武器的抗力级别、坡度角、是否考虑上部影响查【人防规范-4.7.6、4.8.8】。（6） 防护单元抗力相同时隔墙、临空墙：按防常规武器或防核武器的抗力级别查【人防规范-4.7.8、4.8.9-1】。（7） 防护单元抗力不同时隔墙、临空墙：按防常规武器或防核武器的抗力级别、作用部位查【人防规范-4.7.8、4.8.9-2】。（8） 楼梯：按防常规武器或防核武器的抗力级别、作用部位查【人防规范-4.7.10、4.8.11】。2.7地下水设防水位的确定及其荷载作用划分2.7.1地下水设防水位的确定：地下水的设防水位应取建筑物设计使用年限内（包括施工期）可能产生的最高水位。当岩土工程勘察报告已提供地下水设防水位时，按实际数据确定；否则可取建筑物的室外地坪标高。2.7.2荷载作用划分：（1）抗浮计算：当地下水设防水位低于室外地坪标高时，地下水按活荷载作用，水位变化较大时分项系数取为1.4，否则可取1.35；给排水构筑物分项系数可取1.27。若乘以分项系数后的等效水头高于室外地坪，则取到室外地坪标高。当地下水设防水位取为室外地坪标高时，地下水按恒荷载作用，分项系数取1.0。对抗浮有利的永久荷载分项系数取1.0。抗浮验算时，永久荷载标准值的总和（W）与水浮力的总和（F）之比值应满足WF1.05。（2）承载力计算：当地下水设防水位低于室外地坪标高时，作用在地下室底板、侧壁、挡墙上的地下水按活荷载作用，水位变化较大时分项系数取为1.4，否则可取1.35；给排水构筑物分项系数可取1.27。若乘以分项系数后的等效水头高于室外地坪，则取到室外地坪标高。当地下水设防水位取为室外地坪标高时，地下水按恒荷载作用，分项系数取1.0。2.8隔墙荷载：1）外墙200厚加气混凝土砌块：（保温烧结砖可同此荷载取值）墙厚200 0.208.5=1.7 KN/m2内侧粉刷：0.4 KN/m2外墙瓷砖：0.5 KN/m2q恒=1.7+0.40 +0.5=2.6KN/m22）外墙200厚淤泥烧结多孔砖砌体（页岩烧结空心砖墙同此）墙厚200 0.2011.0=2.2 KN/m2内侧粉刷：0.4 KN/m2外墙瓷砖：0.5 KN/m2q恒=2.2+0.40 +0.5=3.1KN/m23）200厚分户墙面荷载：空心砖墙200厚q恒=3.2KN/m2加气砼200厚q恒=2.5KN/m2淤泥烧结多孔砖砌体q恒=3.0KN/m2页岩烧结空心砖墙q恒=3.0KN/m24）100厚内墙面（含建筑专业注明甲方自理的墙体）：墙厚100，空心率：20%0.0980%19=1.4 KN/m2单面粉刷：0.4 KN/m2单面瓷砖：0.5 KN/m2q恒=1.4+0.40 +0.5=2.3KN/m25）隔墙线荷载折减：外墙有窗折减0.8，如有凸窗不折减，内墙门窗折减0.9；墙高扣除梁高。2.9其他荷载：阳台栏板：q恒=3.5 KN/m封闭阳台：按外墙荷载折减楼梯间栏板：q恒=4.0 KN/m女儿墙荷载：按照建筑条件计算坡屋面檐沟：q恒=4.0 KN/m石材幕墙：q恒=1.2 KN/m2（计算时按整层高度）玻璃幕墙：q恒=1.0 KN/m2（计算时按整层高度）正常玻璃幕墙为悬挂荷载，输在上层梁底2.10楼板降标高（与楼层结构标高相比）：住宅楼面结构标高=建筑标高-30mm,公建楼面结构标高=建筑标高-30mm普通厨房：降30mm普通卫生间：降50mm以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1.学生的品德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。2.学生的考勤著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:幼儿园班主任工作总结本学期我班根据纲要精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：一、教育工作1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了春雨的色彩、夏天的主题网络。在春雨的色彩的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。春雨的色彩中还生成了小主题雨，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络夏天时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中找凉快为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。2、环境创设我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据纲要中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：1、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。2、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。3、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作总结一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品.大学生实习总结专题8篇第一篇:大学生实习总结一、社会实践目的：认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独！二、实践内容：在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。三、实践结果：回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题：现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:统计学专业大学生实习总结本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。一、省统计局科研所科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。科研所的主要职能有五点，具体包括：1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施；2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作；3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作；4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖；5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理（组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等）、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备；要建设内容丰富的统计科研网站等。二、科研所实习的具体内容第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括福建统计杂志的出