高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王课件1 新人教版必修1

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战国策第5课 荆轲刺秦王荆轲刺秦王的故事发生在战国末期。当时荆轲刺秦王的故事发生在战国末期。当时,秦已于秦已于公元前公元前230年灭韩年灭韩,又在公元前又在公元前228年破赵年破赵,秦统一六秦统一六国的大局已定。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻国的大局已定。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻,同时也为了报当初在秦被凌辱之仇同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫决定派荆轲劫持秦王持秦王,想要挟秦王归还被秦侵占的土地想要挟秦王归还被秦侵占的土地;如果要挟如果要挟不成不成,便刺杀秦王便刺杀秦王,使秦使秦“内有大乱内有大乱”,“君臣相疑君臣相疑”,然后然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这就是在这样的背景下发生的。样的背景下发生的。新课助读战国策是战国末年和秦汉间人编辑的一部战国策是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作重要的历史著作,也是一部重要的散文集。作者已也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有不可考。最初有“国策国策”“国事国事”“短长短长”“事语事语”“长长书书”“修书修书”等名称等名称,经过汉代刘向整理编辑经过汉代刘向整理编辑,始定名为始定名为战国策。全书共三十三篇战国策。全书共三十三篇,分国别编辑分国别编辑,依次是依次是:西周一篇西周一篇,东周一篇东周一篇,秦五篇秦五篇,齐六篇齐六篇,楚四篇楚四篇,赵四篇赵四篇,魏四篇魏四篇,韩三篇韩三篇,燕三篇燕三篇,宋、卫合一篇宋、卫合一篇,中山一篇。中山一篇。战国策主要记载了战国时期各国谋臣策士游说战国策主要记载了战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。勇于斗争的行为。1.秦将王翦破赵秦将王翦破赵,虏赵王虏赵王,尽收其地尽收其地,进兵北略地进兵北略地,至燕至燕南界。南界。点评点评:文章开头文章开头,寥寥几笔寥寥几笔,便交代了秦国已经便交代了秦国已经“破破赵赵,虏赵王虏赵王,尽收其地尽收其地”,而且而且“进兵北略地进兵北略地,至燕南界至燕南界”的形势的形势,说明燕国已危在旦夕。说明燕国已危在旦夕。句段点评在这句话中在这句话中,一连使用动词一连使用动词“破破”“虏虏”“收收”“进进”“略略”“至至”,尽显秦军攻取之势。在如此急迫的形势尽显秦军攻取之势。在如此急迫的形势下下,燕太子丹必须选用最理想的人来解决这最急难燕太子丹必须选用最理想的人来解决这最急难的问题的问题,这为荆轲的出场做了铺垫这为荆轲的出场做了铺垫,黑云压城的气势黑云压城的气势映衬不同凡响的人物映衬不同凡响的人物,足见文章布局之妙。足见文章布局之妙。2.荆轲有所待荆轲有所待,欲与俱欲与俱,其人居远未来其人居远未来,而为留待。而为留待。点评点评:这句话表面上看好像没有太多的意义这句话表面上看好像没有太多的意义,实则实则是文章的一处伏笔。是文章的一处伏笔。文章前面已经交代了太子丹为荆轲准备了年少就文章前面已经交代了太子丹为荆轲准备了年少就凶悍无比的杀人高手秦武阳凶悍无比的杀人高手秦武阳,而荆轲再而荆轲再“有所待有所待”似似乎于理不应该。虽已有秦武阳乎于理不应该。虽已有秦武阳,荆轲还荆轲还“有所待有所待”,是是因为荆轲实感人手不够因为荆轲实感人手不够,没有得力的助手没有得力的助手,就没有成就没有成功的把握。这也从一个侧面暗示了表面上凶悍无比功的把握。这也从一个侧面暗示了表面上凶悍无比的秦武阳可能在秦廷上不能完成使命的秦武阳可能在秦廷上不能完成使命,预示了行刺预示了行刺失败的可能性失败的可能性,为后文写秦武阳的表现和廷刺中无为后文写秦武阳的表现和廷刺中无人助荆轲一臂之力埋下了伏笔。人助荆轲一臂之力埋下了伏笔。3.“太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者”至至“终已不顾终已不顾”。点评点评:易水送别场面的描写烘托了悲壮、凄怆的易水送别场面的描写烘托了悲壮、凄怆的氛围氛围,有力地彰显了荆轲重义轻生的侠士性格和英有力地彰显了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概雄气概,使荆轲的形象活灵活现、生动感人使荆轲的形象活灵活现、生动感人,颇富立颇富立体感。我们掩卷而思体感。我们掩卷而思,其人物和场面犹在眼前。其人物和场面犹在眼前。作者首先抓住特点描写易水诀别这一场面作者首先抓住特点描写易水诀别这一场面,如对如对送行者的描写送行者的描写,抓住抓住“白衣冠白衣冠”这个特点。然后这个特点。然后,在众在众多的人物中多的人物中,重点写荆轲重点写荆轲;有点有面有点有面,“既祖既祖,取道取道”略写略写,慷慨悲歌详写慷慨悲歌详写,太子、宾客、高渐离等在场人物都太子、宾客、高渐离等在场人物都顾及顾及,而且通过写而且通过写“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目士皆瞋目,发尽上发尽上指冠指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势;人物人物活动按时间顺序描写活动按时间顺序描写,有条不紊有条不紊;“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉给人以身临其境的感觉,用景物描写来烘托气氛。用景物描写来烘托气氛。“廷刺秦王廷刺秦王”是文中最为惊心动魄的一个场面是文中最为惊心动魄的一个场面,作者作者是怎样描写的是怎样描写的?提示提示:通过语言、神态描写通过语言、神态描写,栩栩如生地刻画人物栩栩如生地刻画人物形象。荆轲形象。荆轲“顾笑武阳顾笑武阳,前为谢曰前为谢曰”“知事不就知事不就,倚柱而倚柱而笑笑,箕踞以骂箕踞以骂”,读之使人如见其形读之使人如见其形,如闻其声。如闻其声。多维探究通过斗争双方的动作描写通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折展示生死搏斗的曲折过程过程:荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”,主主动进攻未遂动进攻未遂,仍进行最后一次努力仍进行最后一次努力;秦王秦王“惊惊引引起起拔拔走走搏搏击击”,由惊慌失措转为有效反击由惊慌失措转为有效反击,动动作描写作描写,层次分明。层次分明。运用间接描写的方法渲染气氛运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄衬托荆轲的英雄形象。写形象。写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”,衬衬托荆轲镇定自若托荆轲镇定自若;写秦王写秦王“恐急恐急”,群臣群臣“惊愕惊愕”“尽失其尽失其度度”,卒卒“不知所为不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷威慑秦廷;最最后荆轲事败身亡后荆轲事败身亡,秦王仍秦王仍“目眩良久目眩良久”。这些描写。这些描写,从从侧面衬托了荆轲的威武壮烈。侧面衬托了荆轲的威武壮烈。结构图解荆轲刺秦王的悲剧色彩荆轲刺秦王的悲剧色彩 荆轲刺秦王充满了悲剧色彩。一开始荆轲刺秦王充满了悲剧色彩。一开始,樊於樊於期为报自身期为报自身“日夜切齿拊心日夜切齿拊心”之仇之仇,毅然自刎毅然自刎,献出了献出了太子和荆轲所急需的头颅。易水送别的场面充满悲太子和荆轲所急需的头颅。易水送别的场面充满悲壮色彩壮色彩,送别者白衣白冠送别者白衣白冠,高渐离击筑高渐离击筑,荆轲悲歌荆轲悲歌,“士士皆瞋目皆瞋目,发尽上指冠发尽上指冠”,也无不暗示着荆轲有去无回的也无不暗示着荆轲有去无回的结局。经过这一重重的烘托、铺垫结局。经过这一重重的烘托、铺垫,最终上演了图最终上演了图穷匕见、绕柱逐秦王的一幕穷匕见、绕柱逐秦王的一幕,让人看到荆轲悲剧形让人看到荆轲悲剧形象的完成。这些都在文章前边做了铺垫象的完成。这些都在文章前边做了铺垫,因此文章因此文章始终笼罩着一层悲剧色彩。始终笼罩着一层悲剧色彩。审美鉴赏 荆轲的悲剧是以弱对强的悲剧荆轲的悲剧是以弱对强的悲剧,实际上也是时实际上也是时代的悲剧。结束长达数百年的诸侯割据纷争的局面代的悲剧。结束长达数百年的诸侯割据纷争的局面,实现大一统实现大一统,已是历史大趋势已是历史大趋势,而执行这一历史使命而执行这一历史使命的恰恰是拥有雄图大略又极端残暴的秦王嬴政。的恰恰是拥有雄图大略又极端残暴的秦王嬴政。据史记据史记秦始皇本纪记载秦始皇本纪记载,秦攻占赵国长平秦攻占赵国长平城城,“斩首十万斩首十万”;攻下赵都邯郸之后攻下赵都邯郸之后,秦王嬴政来到此秦王嬴政来到此地地,凡是当年与其生母赵姬有仇怨的凡是当年与其生母赵姬有仇怨的“皆坑之皆坑之”,等等。等等。代表被欺凌的弱燕做拼死一搏的荆轲代表被欺凌的弱燕做拼死一搏的荆轲,的确反映了的确反映了弱小者、被欺凌者反抗强暴的正义性弱小者、被欺凌者反抗强暴的正义性;面对汹涌的面对汹涌的统一大势统一大势,燕国仍想谋求分割、独立燕国仍想谋求分割、独立,这又是无望的这又是无望的挣扎挣扎,甚至是盲目地逆历史潮流而动。荆轲也认识甚至是盲目地逆历史潮流而动。荆轲也认识到了这一点到了这一点,他看到六国失败是大势所趋他看到六国失败是大势所趋,所以听到所以听到太子的要求太子的要求,认为认为“生劫生劫”或刺杀秦王既不是容易的或刺杀秦王既不是容易的事事,也不可能挽狂澜于既倒也不可能挽狂澜于既倒,不可能使燕国脱离险境不可能使燕国脱离险境,因此他曾婉言拒绝过太子丹的委托。然而禁不住太因此他曾婉言拒绝过太子丹的委托。然而禁不住太子丹的子丹的“固请固请”,他终于还是答应下来。这也充分说他终于还是答应下来。这也充分说明荆轲刺秦王是一个悲剧明荆轲刺秦王是一个悲剧,一个时代的悲剧一个时代的悲剧,一个性一个性格的悲剧。士为知己者死格的悲剧。士为知己者死,千百年来的传统思想千百年来的传统思想,让让荆轲明知难以成功也要以死报答知遇之恩荆轲明知难以成功也要以死报答知遇之恩,这是一这是一个不能破解的怪圈个不能破解的怪圈,一个让人扼腕叹息的悲剧。一个让人扼腕叹息的悲剧。
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