朱自清《春》课件-

西平出山初级中学西平出山初级中学 周红涛周红涛复复 习习 几几 首咏首咏 春春 的的 古古 诗诗 春天，永远是春天，永远是爱好生活的人们歌咏爱好生活的人们歌咏的对象的对象朱自清朱自清学习目标学习目标1. 1. 诵读文章，体会作者诵读文章，体会作者 对对大自然的热爱之情。大自然的热爱之情。2 2 . .学习本文写景的方法。学习本文写景的方法。3 3 . .背诵描写春草的段落。背诵描写春草的段落。返回 朱自清（朱自清（18981948），），原名朱自华，字原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬清，江苏扬 州州 人。人。 我国现代著名的散文我国现代著名的散文家、诗人。家、诗人。 他的散文，文他的散文，文字清新朴素，描写细腻，字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。读后令人回味无穷。 他的著名作品有：他的著名作品有：长长诗诗毁灭毁灭，散文，散文背背影影、荷塘月色荷塘月色 、 绿绿和和春春。读准下面的生字：读准下面的生字：朗朗 润润酝酝 酿酿涨涨宛宛 转转嘹嘹 亮亮繁繁 花花 嫩嫩 叶叶黄黄 晕晕抖抖 擞擞 精精 神神应应和和戴戴 笠笠披披蓑蓑(rn)（ lio）（wn）（nn ）（ su）（l）(zhng)（su）（ yn ning ) （ yn）（h）散散 在在 草草 丛丛 （sn）薄薄烟烟（bo） (g bo)胳胳 膊膊应应 披披 薄薄 检查预习检查预习朗读课文，整体理解1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重、读出抑扬顿挫、轻重 缓急的美感。缓急的美感。 分组讨论作者对分组讨论作者对春天的描写分哪几个春天的描写分哪几个步骤？步骤？方法指导：方法指导：（一）盼春（一）盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）绘春（二）绘春 五幅图画五幅图画（三）颂春（三）颂春阅读阅读“盼春盼春”心情 有感情的阅读有关文段，从文字中体会作有感情的阅读有关文段，从文字中体会作者盼春的急切心情。者盼春的急切心情。方法指导：方法指导：开头为什么写两个开头为什么写两个“盼望着盼望着”？ 1. 1.这样叠用，能更突出地表达作者向这样叠用，能更突出地表达作者向 往春天的急切心情。往春天的急切心情。 2. 2.这也叫这也叫“反复反复”的修辞方法。的修辞方法。老师提示：老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。以运用反复。 “春天的脚步近了春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼”、“太阳的太阳的 脸红起来了脸红起来了”是什么修辞方法？为什是什么修辞方法？为什么运用这种方法？么运用这种方法？1.拟人。拟人。2.拟人可以使事物生动、可爱。拟人可以使事物生动、可爱。老师提示：老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，可以运当你表达对某种事物的喜爱之情时，可以运用这种方法。用这种方法。阅读“春草图”方法指导：方法指导： 在朗读在朗读的基础上的基础上学习描写学习描写景物的方景物的方法。法。嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软人人人与自然的和谐人与自然的和谐草草（生机勃勃）（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴）（喜悦、高兴） 把把“小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来出来” 改为改为“小草从土里长出来小草从土里长出来”可以吗？为什么？可以吗？为什么？ 不可。不可。 “偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草破土写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。觉。 使无意识、无情感的小草也似乎有了使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。意识，有了情感。 “长长”没有这种表现力。没有这种表现力。 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在本该用在“小草小草”前面，前面，为什么放在句末为什么放在句末? 放在句末，单独成句，就升格了放在句末，单独成句，就升格了就强调和突出小草嫩、就强调和突出小草嫩、绿的特点；绿的特点； 这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。 写写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？，是什么目的？烘托春草的烘托春草的可爱。可爱。“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么? ? 从文中找出描写春草下述情况的词语？从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力：写生命力： 写质地：写质地：写色泽：写色泽：写范围：写范围：写姿态：写姿态： 钻钻嫩嫩的嫩嫩的绿绿的绿绿的满是的满是的软绵绵的软绵绵的 找出这一段中的叠音词，说明其作用找出这一段中的叠音词，说明其作用。偷偷地嫩嫩的绿绿的偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵轻悄悄软绵绵作用：音韵和谐，作用：音韵和谐，有节奏感，有音乐美。有节奏感，有音乐美。作业作业