《让爷爷奶奶高兴》说课材料

让爷爷奶奶高兴说课材料尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容选自人教版小学品德与社会四年级上册第四单元第一课让爷爷奶奶高兴。一、教材分析第四单元的中心是关心你爱护他。本课有三个话题：“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”。教材中选取一首诗以对比的手法，写出了孩子与长辈在两个时空段的对比。让学生了解老人过去与现在为家庭社会做的贡献，在此基础上培养尊敬老人的情感，让学生通过十几幅图片，从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。二、设计理念品德与社会课程标准中把情感、态度、价值观作为第一目标，注重开放与生成，构建充满生命活力的课堂教学运行系统，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成与发展，感到品德与社会课贴近生活，从而乐于学、主动学，这正是人本性的教学思想最好体现。三、学情分析让学生学会做人，培养成为一个社会人，是品德与社会学科的主要任务。根据小学生身心发展的水平和特点，此时四年级的学生，在生活中已经具备了一定的文明礼仪习惯，社会上很多事情是大家的事情，每一个人都有责任与义务去完成，应该培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感，在此基础上认同老人的特点。为此我确立了这节课的教学目标。四、教学目标1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要，关爱老人。3、了解尊老敬老的政策及设施，初步表达对爷爷奶奶的孝心。教学重点：理解老人的心思和特殊习惯。教学难点：体会老人的情感需要，关爱老人。五、教学策略为实现本节课的教学目标，我采取以下教学策略：一是挖掘教学资源。教材列举了老人年纪大了，腿脚不方便，应该帮助他们。我在此基础上增加了“猜心思”活动，让学生走进爷爷奶奶内心世界，从而达到更深刻的对老人理解和认同，同时让学生课前收集了一些照片、小档案、小故事等资料，对课文进行有效的补充，达到对教材重组加工发挥作用的目的。二是创设民主性教学环境，师生互动。在讲故事活动中，让学生体会老人过去及现在为家庭与社会做出的贡献。在“孝心计划”中，让学生表达自己的孝心。三是培养学生自主性的学习方式。从自己家里的老人引导到了所有的老人，后放手从家庭的关爱扩展到社会对老年人的关爱。四是利用多媒体增加生动效果，制作课件追求时效性，达到明确老年人特点的目的，为检验学生的认知能力贴爱心卡做准备。根据以上的设想，遵循活动是品德与社会课堂教学支点的原则，我设计了以下三个教学活动。六、活动过程：活动一：讲故事活动目的：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会做出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：1.谈话：同学们，每个人都有幸福、温暖的家。我们是家庭的小成员有责任、有义务让家人感到快乐高兴！课前对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片、小故事，并且制作了小档案，你一定想把他们介绍给大家吧！ 2.小组交流，师巡视。过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的等等）。活动二：猜心思活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那他们的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？生：2.（课件）师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？打开书67页，读书中的小故事（采用读书法）4.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。5.我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）6.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心、关心的时候，您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三：敬孝心活动目的：在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。社会也没有忘记他们，国家政策好，设立了敬老院、老年优惠证、老年大学等一些福利。可是他们最需要什么？是身体上的，还是心理上的？你准备用什么实际行动来表达对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在爱心卡片上。（提示：卡片内容要有针对性，根据课文情景确立）（生写，师巡视）4.师：孩子们，你们的计划都很好，把你的爱心卡贴在黑板上，（贴成 的形状）向爷爷奶奶敬一份爱心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！5.小记者采访：奶，我想采访您：“听了孩子们的话，看了他们的爱心卡，您有什么感受？”6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）及时地对学生进行感情的升华，思想的教育。总之，这节课通过应用性实践活动让学生在思想感情上获得新的认识，引导学生在参与活动中学习，在活动中发展。达到了“趣中学、乐中学、轻松学”的教学效果。让学生在本节课的学习中体验到学习的快乐，得到情感的升华。以上的设计只是我的一些粗浅想法，还有不足之处，望各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！