小学 “现代远程教育”项目实施情况汇报材料

小学 “现代远程教育”项目实施情况汇报材料小学是一所省级规范化规范化小学，学校有着丰富的电教器材和优秀的电教资源。电教室有负责人的兼职管理人员，按教学计划适时播出教学、德育专题等相关内容组织学生收看，对学生的德育、智育、美育诸方面发展起到了积极的促进作用。学校充分发挥电教优势，使课堂教学更直观、形象、生动，电教为教学服务成了学校的一大特色。同时为教师的教育教学工作减轻了更多实际困难。年，学校在县教育局的大力支持下，配备了45台联想品牌学生电脑，组建了1个能同时容纳50人次的多媒体功能室。学校为争创省市及规范化学校，加大了投资建设，使农村中小学现代远程教育工程实施，学校硬件建设又添生力军，使其发挥辅助教学的最佳效应，我们在实际工作了做了诸多尝试和探索，现将现代远程教育项目工程在我校实施情况作如下汇报。一、认识到位是实施远程教育的前提我校远程教育工作根据有关文件通知精神，努力确保远程教育项目在我校顺利实施，运用现代信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，缩小城乡教育差距，促进基础教育的均衡发展。学校是石门镇偏远学校，教师手中的资源非常有限，所能获取知识的渠道狭窄，教育的变革，需要终身学习型的人才，固步自封、闭门造车显然与教育的发展相违背的。课件资源极其匮乏，运用现代化信息技术整体水平普遍不高，教学专家的引领更是远水难解近渴，更不用说同样的教学设计就仅凭一本教参书。可喜的是近年来新分青年教师在大学（2008年的刘云艳、刘云花2009年的李军利老师）都经过正规的国家计算机培训并取得相关等级证书，更有自学研究的张学军老师的积极带动。计算机操作娴熟，能够充分的利用英特网和远教IP资源，对获取的信息进行分析、筛选、重组处理，能够积极地、主动地扩展教学思路，创新能力较强，引领学生步入一个区别于以往的知识王国。现代远程教育的设施，让教师树立“今天不生活在未来，明天将生活在过去”的观念，目的就是让大家建立学习的新模式。二、管理落实是实施远程教育的保障1、制度是基础管理出效益，管理出质量，项目设备管理上，建立了领导管理机构、建立并完善了配套设施，安全措施落实到位，建立了各种制度。远程教育资源的接收与使用：做好教育资源的接收整理工作，建立校园内网，使本校教师能够快速浏览和调用最新资源。2、措施是保证成立了以校长为组长的远程教育领导小组。成立了远程教育信息小组，加强了远程教育信息小组的工作力度，负责全校教师的校本培训及学生的信息技术教学活动。制定了计算机教室学生上机操作守则机房财产赔偿细则电化教学设备管理规定等相关管理规定，为学校远程教育工程的开展实现了保证。3、环境育人学校统一部署，组织人力物力，创建和谐育人环境。在教学用房极其紧缺的情况下，增设了计算机教室、多媒体教室、语音室，对教室作如下别具匠心的布置：室外有醒目的标志牌标识；室内外墙壁粉刷干净；窗帘选用天蓝色窗帘，遮光效果良好；室内两侧墙壁有醒目的标语；室内有配套的照明及供电设施。确保教师与学生在一个轻松愉悦的环境中互动学习，增强学习的趣味性、形象性、生动性、积极性和创造性。三、资源应用是实施远程教育的重点围绕远程教育资源应用这个中心，重点解决两个层次：学生如何学好，教师如何教好。加强师资培训和资源建设。1、学生共享资源是落脚点现代远程教育的发展为我国教育改革带来了新的活力。科任教师也主动要求借用计算机教室进行多媒体教学，一学年来，这些边远地区的学生从对电脑一无所知到能够完成计算机的基本应用性操作，部分学生可以对获取的信息进行创造性活动电脑作品制作使学生展示自我的一个窗口，我校的学生作品多次在市县级活动中获奖。把电脑作为工具为自己的学习、生活服务。提高学生的自主学习能力，使学生逐步适应开放的教学环境，调整学习的方法，掌握信息化环境下各类学科信息的获取、处理及应用技能，在教学环境中既要能发现问题，更要能发表自己独立的见解，促进自身素质的提高。2、教师培训是首要任务技术培训先行，应用示范为先。学校对开展远程教育资源教学应用技能校本培训，坚持“减少理论报告，增加实践活动”的培训原则，结合本校教师的实际教学环境，有针对性的确定培训内容，安排培训时间，培训采取专业教师引领、经验交流、个人自学方式进行，并通过示范、观摩、研讨、专题讲座、说课等多种形式开展。大胆探索提高教育质量的办法，让教师学会选择、组织、整合、利用资源用于教学实践。提出培训要求：、成立以校长为组长的校本培训组织领导机构。、制定培训内容，具体为：现代教育技术理论、多媒体技术在教学中应用、计算机基础知识（网络教育资源的查询、收集整理）等。、学校组织、选派能力强、业务精的骨干教师进行讲课、培训（张学军老师李军利老师帮扶培训）。、制订培训时间和任务计划，实行“学习考勤”制度。、学习培训要求作好学习笔记。、培训实行“分散自练制度”。每位教师在自己的计算机上培训实践。3、教师应用是关键学校全力贯彻县教育局“宁可用烂，不能放坏”的使用策略。确保项目设备“面向学生，进入课堂，用于教学”，并由兼职人员对设备进行管理维护，千方百计把远程教育设施用起来，持续地用下去，深入地用好。组织教师开展教育教学活动，要求每个教师能够把收到的课程资源进行科学的编排和再加工，每个教师每周一至二节利用资源、设备进行教学的要求。在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育。充分用好现代远程教育的资源加强学生的思想道德教育，通过组织专题活动、每学期安排学生观看一场爱国主义影片或其他专题教育片等多种形式对学生进行德育培养。4、互动交流是核心在教研活动之中，同年级组教师从课程资源入手，突出对教案示例、媒体资源、探究活动、扩展资料进行分析筛选能结合学情的有效资源来丰富单元备课中的教学设计，为课堂教学提供素材。课件充分体现互动交流和声、形、意、趣并茂的特色，而不是单存的电子板书，精心、充分的组织教学设计，力求精益求精。远程教育是构建学习型社会的重要手段，将为提高全民族素质起到不可替代的作用。必须指出的是工作中的不足，按照远程教育项目工程的要求，除将优质的教育资源应用到学校的教育和教学,推进基础教育课程改革,提高学校教育质量，促进学生发展，教师成长外。总之， “天地合一”的远程教育教学平台，让教育随时随地服务于社会正在成为可能。在实际工作中多方面因素的制约，存在着诸多的不足，在今后工作中，我们要及时发现问题、解决问题，总结经验得失，为多元化的社会成员多样化的学习需求提供个性化、终身化的学习服务，推进教育实现公平、公正，为构建学习型社会服务。