《燕子专列》教学设计

燕子专列教学设计 韩张实验小学 孟会兰教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。 2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会全文的爱心。教学难点： 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。教学过程：一、 检查学生掌握情况1、 检查词语。2、 学生“开火车”读课文。3、 出示课件： 燕子专列是专门把燕子从（ ）送到（ ）的火车。二.品读课文，体会感情。1.朗读课文第一自然段，思考：（1）.这一自然段主要讲了什么? (2)、“他们送的是一些特殊的客人燕子,”句中的破折号有什么作用? （解释说明 。“特殊的客人”是指燕子。）（3）、师引语：燕子是候鸟，有长途飞行的本领，怎么还需要用专利来护送呢？这太让人不可理解了。带着着这个疑问，我们来品读课文的第24自然段吧?2、 学生用自己喜欢的方式说第24自然段。3、课件出示感受的句子:、“成千上万”说明什么？（燕子很多）、“麻烦”是什么意思？（在文中指遇到了困难） 、燕子在瑞士境内遇到了怎样的困难？ 、学生们默读第2自然段，并画出有关语句。 、学生在组内交流、汇报。 、出示课件。 、从以上语句中你体会到了什么？出示课件（4）、瑞士政府知道燕子们的情况后是怎样的？怎样决定的？（5）、瑞士人民又是怎样做的？ 出示课件：自由朗读这句话。说说从带点的词语中体会到了什么？学生小组合作探究。（6）、一个叫贝蒂的小姑娘是怎样救护燕子的？说明了什么？出示课件（小姑娘救护燕子心情十分迫切）（7）、课件出示文中的插图，播放爱的奉献歌曲。（8）、你有什么话想对贝蒂说吗？出示课件（9）、读课文最后一个自然段。三、拓展延伸： 1、出示课件：人与动物和谐相处的美好画面。 2、出示课件：此时此刻，你最想说些什么？ 3、引导孩子要爱护动物，注意保护环境。 板书设计： 燕子专列 气温骤降 濒临死亡 政府 呼吁立即行 居民 寻找燕子 救护燕子 (燕子)叽叽喳喳