高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性 第11课 希腊先哲的精神觉醒课件 岳麓必修3

第三单元第三单元 从人文精神之源到科学理性从人文精神之源到科学理性时代时代 第第 11 课课 希腊先哲的精神希腊先哲的精神觉醒觉醒 目标导航目标导航 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。理解人文精神的内涵。 一、从泰勒斯到智者学派一、从泰勒斯到智者学派 1哲学的诞生：大约公元前哲学的诞生：大约公元前 7 世纪在古希腊最早的世纪在古希腊最早的哲学产生哲学产生，哲学本意就是哲学本意就是“爱智慧爱智慧”，哲学家是哲学家是“热爱热爱智慧的人智慧的人”。 2自然哲学。自然哲学。 (1)含义：是对含义：是对自然界自然界本本身的探讨和解释，与人生没身的探讨和解释，与人生没有关系。有关系。 (2)代表人物：代表人物：泰勒斯泰勒斯是第一位自然哲学家是第一位自然哲学家，被誉为被誉为西方西方“哲学之父哲学之父”。 (3)主要观点：万物皆由主要观点：万物皆由水水而生成而生成，创立了朴素的唯创立了朴素的唯物主义世界观。物主义世界观。 (4)影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘秘，而不是依赖传而不是依赖传统宗教解释统宗教解释，这是古希腊人开始具有这是古希腊人开始具有自主意识的体现自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。标志古代西方人的精神觉醒。 3智者学派。智者学派。 (1)背景：公元前背景：公元前 5 世纪世纪，希腊城邦民主政治高度发希腊城邦民主政治高度发展展，公民的社会生活丰富多彩公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。思想活跃。 (2)代表人物：代表人物：普罗塔哥普罗塔哥拉拉，名言是名言是“人是万物的尺人是万物的尺度度”。 (3)主要观点：把讨论的重点从认识自然转移到主要观点：把讨论的重点从认识自然转移到认识认识社会社会，提倡怀疑精神提倡怀疑精神，反对迷信反对迷信，强调人的价值、人的强调人的价值、人的决定作用决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。 (4)评价：强调人作为认识客观事物的主体的意义评价：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用，树立了树立了人的尊严人的尊严；给主观随意性和极端个；给主观随意性和极端个人主义打开了人主义打开了方便之门。方便之门。 易错易混易错易混 正确认识人文精神正确认识人文精神 人文精神强调以人为中心人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值是注重人性和人的价值是西方人文精神的主要内涵西方人文精神的主要内涵，人文主义是人文精神的核心。，人文主义是人文精神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。主义和社会秩序的混乱。 二、知识即美德二、知识即美德苏格拉底苏格拉底 1主张。主张。 (1)其哲学追求主要集中在其哲学追求主要集中在认识人自己认识人自己这一命题上。这一命题上。 (2)强调知识的作用强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根认为无知是一切罪恶的首要根源。源。 (3)把道德和知识合二为一把道德和知识合二为一，认为认为知识即美德知识即美德。 2贡献。贡献。 (1)开创了希腊哲学的新方向开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正使哲学真正成为成为一门一门研究研究“人人”的学问。的学问。 (2)他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。学产生了深远影响。 易错易混易错易混 苏格拉底与智者学派的关系苏格拉底与智者学派的关系 智者学派主张智者学派主张“人是万物的尺度人是万物的尺度”，导致极端个人导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德知识即美德”，弥补了其弥补了其缺陷和不足缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展是对智者学派思想的继承和发展，而不是而不是否定。否定。 三、吾爱吾师三、吾爱吾师，吾尤爱真理吾尤爱真理亚里士多德亚里士多德 1主张。主张。 (1)强调独立思考强调独立思考(吾爱吾师吾爱吾师，吾尤爱真理吾尤爱真理)。 (2)自然界是客观的。自然界是客观的。 2贡贡献：创立了献：创立了逻辑学逻辑学。 3影响。影响。 (1)百科全书式的学者百科全书式的学者，古希腊科学文化知识的集大古希腊科学文化知识的集大成者。成者。 (2)为现代为现代许多科学门类奠定了基础许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成使哲学真正成为一门独立的学科为一门独立的学科，给后人留下了丰富的文化遗产。给后人留下了丰富的文化遗产。 图示法理解记忆本课内容。图示法理解记忆本课内容。 要点一要点一 苏格拉底与智者学派在思想上的异同苏格拉底与智者学派在思想上的异同 1相同。相同。 苏格拉底和智者学派都认为人类应当把探究的问题苏格拉底和智者学派都认为人类应当把探究的问题放在人生的幸福问题上面放在人生的幸福问题上面，以突出人类在社会生活中的以突出人类在社会生活中的地位；研究人类地位；研究人类，反思人类自身反思人类自身，体现了最初的人文精体现了最初的人文精神；强调人类的理性神；强调人类的理性，否认绝对权威。否认绝对权威。 2不同。不同。 (1)智者学派主张智者学派主张“人是万物的尺度人是万物的尺度”，认为人应该认为人应该成成为社会舞台的主人为社会舞台的主人，人的感知成为检验一切真理的标人的感知成为检验一切真理的标准准，所以此时人还只是个体的感性的人。而苏格拉底提所以此时人还只是个体的感性的人。而苏格拉底提出出“认识你自己认识你自己”，发现了人类理性的力量和价值发现了人类理性的力量和价值，所所以此时人成为具有普遍性的理性思维的以此时人成为具有普遍性的理性思维的人。人。 (2)苏格拉底提出了苏格拉底提出了“知识即美德知识即美德”，反对智者学派反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。忽视道德、追求功利的主张。 探究问题探究问题 材料一材料一 普罗塔哥拉有一句名言：普罗塔哥拉有一句名言：“至于神至于神，我既不我既不知道他们是否存在知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的西是我们认识不了的，问题是晦涩的问题是晦涩的，人生是短促的。人生是短促的。” 材料二材料二 有思想力的人才是万物的尺度。 我知道自己有思想力的人才是万物的尺度。 我知道自己的无知。的无知。 苏格拉底苏格拉底 思考：思考： (1)怎样理解怎样理解材料一中关于材料一中关于“神神”与与 “人生人生” 的论述？的论述？ 提示：提示：否定神的意志否定神的意志，反思人类自己。反思人类自己。 (2)据材料二分析：与普罗塔哥拉的据材料二分析：与普罗塔哥拉的“人是万物的尺人是万物的尺度度”相比相比，苏格拉底的主张有何进步性？苏格拉底的主张有何进步性？ 提示：提示： 强调人们要重视自己的知识和道德强调人们要重视自己的知识和道德， 发现发现“自自我我”的理性和价值。的理性和价值。 要点二要点二 中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同同 1相同点。相同点。 都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。认为匡正道德是振邦救国的根本。 2不同点。不同点。 (1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社社会会”的人的人，而古希腊思想家们则特别强调而古希腊思想家们则特别强调“个体个体”的人。的人。 (2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调而古希腊思想家强调人的平等。人的平等。 (3)对自然科学的研究态度不同。对自然科学的研究态度不同。 儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题题，忽视对自然科学的探究。忽视对自然科学的探究。 古希腊思想古希腊思想家关注的是自然界和人类生活。在对家关注的是自然界和人类生活。在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方式。自然的研究中讲究实事求是的科学思维方式。 探究问题探究问题 材料一材料一 公元前公元前7前前5世纪希腊几位重要世纪希腊几位重要思想家名思想家名言：言： “水是万物的本原。水是万物的本原。 ” 泰勒斯泰勒斯 “这个世界对于一切存在物都是一样的这个世界对于一切存在物都是一样的它过去、它过去、现在、未来永远是一团永恒存在的活火。现在、未来永远是一团永恒存在的活火。” 赫拉克利特赫拉克利特 “宇宙的本原是原子和虚空。宇宙的本原是原子和虚空。” 德谟克里特德谟克里特 材料二材料二 “人是万物的尺度人是万物的尺度”， “要想成为有教养的要想成为有教养的人人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。至于神就开始学习。至于神，我既不知道他们是否存在我既不知道他们是否存在，也不知也不知道他们像什么东西道他们像什么东西”。 普罗塔哥拉普罗塔哥拉 材料三材料三 “美德即知识。 美德不是孤立存在的一些观美德即知识。 美德不是孤立存在的一些观念和准则念和准则，任何美德都须具备相应的知识任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会无知的人不会真正有美德真正有美德。每一种美德都离不开知识。每一种美德都离不开知识，知识是，知识是美德的本美德的本质。质。 ” 苏格拉底苏格拉底 思考：思考： (1)根据材料一概括这一时期古希腊思想发生的变根据材料一概括这一时期古希腊思想发生的变化。化。 提示：提示：在公元前在公元前 7前前 5 世纪世纪，古希腊产生了朴素的古希腊产生了朴素的唯物主义思想唯物主义思想，人们试图从自然界本身去解释自然现象人们试图从自然界本身去解释自然现象，产生了自然哲学。产生了自然哲学。 (2)指出普罗塔哥拉的思想观点指出普罗塔哥拉的思想观点，并分析其积极意义和局并分析其积极意义和局限性。限性。 提示：提示：观点：人是万物的尺度。观点：人是万物的尺度。 意义：其思想标志着早期人文精神的萌芽；智者学派的思意义：其思想标志着早期人文精神的萌芽；智者学派的思想具有奴隶制时代的思想启蒙想具有奴隶制时代的思想启蒙作用，使人对自然、社会政治、作用，使人对自然、社会政治、道德等方面的认识趋于合理化；推动了古希腊文化的发展。道德等方面的认识趋于合理化；推动了古希腊文化的发展。 局限性：过分强调个人主观的感受局限性：过分强调个人主观的感受，容易导致极端个人主容易导致极端个人主义。义。 (3)材料三中苏格材料三中苏格拉底的思想主张是什么？拉底的思想主张是什么？ 提示：提示：苏格拉底强调美德即知识。苏格拉底强调美德即知识。