教科版四年级上册《小草》课件

学习目标：学习目标： 1、 有感情地朗读课文，品有感情地朗读课文，品 读人们对小草的喜爱和赞美读人们对小草的喜爱和赞美 之情。之情。 2、学习本文抓住景物特点、学习本文抓住景物特点 进行具体描写的方法。进行具体描写的方法。 检查预习：检查预习： 1、分自然段正确、流利地、分自然段正确、流利地 朗读课文。朗读课文。 2、思考、思考:人们赞美小草的原人们赞美小草的原 因有哪些？因有哪些？ 一、顽强的生命力；一、顽强的生命力； 二、到处都能生长；二、到处都能生长； 三、象征着春天、希望；三、象征着春天、希望； 四、扎根大地，给大地增色。四、扎根大地，给大地增色。 请快速浏览这几个自然段，请快速浏览这几个自然段， 你发现这几个自然段在结构上你发现这几个自然段在结构上 有什么共同点？有什么共同点？ 学习活动学习活动 默读喜欢的自然段思考：默读喜欢的自然段思考： 1、这一段抓住了小草的什么、这一段抓住了小草的什么特点来写的？哪些词句突出了特点来写的？哪些词句突出了这一特点？从这些词句中你体这一特点？从这些词句中你体会到了什么？会到了什么？ 2、开头的诗句是什么意思？、开头的诗句是什么意思？ “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。“人们赞美小草，是因为它有着顽强的生吹又生。“人们赞美小草，是因为它有着顽强的生命力。命力。小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨。越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。无论风雨雨。越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。信念。在暴风雨中，在烈日下，小草越炼越坚强。 “天涯何处无芳草？”人们赞美小“天涯何处无芳草？”人们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”，都是小草的乐园，它们在那里旺道”，都是小草的乐园，它们在那里旺盛地生存、繁衍着。在湖畔，在路边，盛地生存、繁衍着。在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅在密林深处，在高山之巅总之，从总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。处都可以看到小草绿色的身影。 “茅檐低下，溪下青青草。”人们“茅檐低下，溪下青青草。”人们 赞美小草，是因为它象征着春天，赞美小草，是因为它象征着春天， 象征着希望。青青的小草，绿油油的，象征着希望。青青的小草，绿油油的，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。出来，就感到了春的信息，春的希望。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见路边有几棵小草时，就像看到了看见路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望，就会忘掉干渴。生命，看到了希望，就会忘掉干渴。 “谁言寸草心，报得三春晖。”人“谁言寸草心，报得三春晖。”人们们 赞美小草，是因为它扎根在大地上，给赞美小草，是因为它扎根在大地上，给 大地增色。你看，那一丛丛的小草，连大地增色。你看，那一丛丛的小草，连 成一片，宛如一张碧绿的毯子铺在地面成一片，宛如一张碧绿的毯子铺在地面 上。小草长在湖畔，使湖边的风景更加上。小草长在湖畔，使湖边的风景更加 优美；小草长在路边，给道路镶上绿色优美；小草长在路边，给道路镶上绿色 的花边；小草长在密林深处，使丛林显的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅，得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅， 使大山充满生机。使大山充满生机。 你看，那（你看，那（ ），）， 宛如（宛如（ ）。）。 小草，绿色的小草，没有鲜花那小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。但人们总是爱它，赞美它。 小草，青青的小草，你顽强的生小草，青青的小草，你顽强的生命力和高尚的品格永远令人敬佩，命力和高尚的品格永远令人敬佩，永远给人有益的启示。永远给人有益的启示。 你想对小草说点什么你想对小草说点什么? 小草，毫不起眼，普通而平凡，小草，毫不起眼，普通而平凡，但却有着顽强的生命力和高尚的品但却有着顽强的生命力和高尚的品格。我们何尝不是一棵小草，愿我格。我们何尝不是一棵小草，愿我能做到像它一样：默默无闻而无私能做到像它一样：默默无闻而无私奉献奉献