新版小学语文一年级上册《7 大小多少》教案

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7 大小多少 教材解析这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简 单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗 朗上口。配合儿歌,有 4 幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 教学目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等 12 个生字,认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。2. 正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。 【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。 教学建议一、识字写字1. 识字。本课 12 个生字,可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式,熟读课文,掌握字 音。也可通过归类呈现事物图片及名称的方式,先认识事物,读准事物名称,再进入课文 学习。本课生字中,“苹、杏”是后鼻音,“枣”是平舌音,“鸭子、杏子”中的“子”,要 读成轻声。在字形上,“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关,木字旁一般与树木、木172 材有关。可引导学生关注偏旁,建立形义之间的联系,并结合认识鸟字旁和反犬旁。“黄、 猫、鸭、果”4 个生字有极为相近的部件,学生很容易都看成“田”,要加以区别。 也可 把认字建立在感知图文、认识事物的基础上,把认字与学词紧密结合起来。本课生字以独体字和形声字为主,在识记生字时,要充分利用学生已有的识字经验, 采用多种方式,灵活识记。如:(1)图文对照,学习象形字“牛”。 (2)熟字加偏旁。如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。 (3)偏旁归类。如,“杏、桃”。 (4)事物归类。如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。 (5)反义词。如,“多少”。 (6)一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:多:多少、众多、大多 少:少见、少数、很少 黄:黄牛、黄色、黄金 边:边上、水边、天边 果:苹果、果树、果子 桃:桃树、桃花、桃子2. 写字。本课要写的 5 个字都是独体字。其中 4 个独体字,都有写在竖中线上的支撑笔画竖或 竖钩。“小”和“少”字形接近,可以适当比较。教学时,可以先让学生观察这 4 个独体字 的共同之处,领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用,然后教师示范书写,学生练写。本课 5 个字书写要点:3 画,独体字。小 第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称, 左点比右点略低。4 画,独体字。少第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托 住整个字。4 画,独体字。牛 第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长, 竖要出头,写在竖中线上。第五单元 173续表8 画,独体字。果 先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到 下,压住竖中线,最后撇和捺。5 画,独体字。鸟第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的 折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。本课要写的字,可以和熟字组成新的常用词语,学有 余力的学生可以写一写。如,“小手、小虫子、不少、水 牛、果子、水果、小鸟、水鸟”。二、课文学习1. 朗读指导。教师示范竖折折钩:教师可用一段铁 丝折出“竖折折钩”, 让学生直观感受是一 笔连成的。书写示范 时,起笔时稍重,每 一个折处向右稍按一 下, 最后收笔微顿, 再出钩。读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾秋天一文中“一”的不同读 音,再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音,然后出示按读音分类的数量词读一 读 , 在读中感受“一”的变调规律。要引领学生用多种方式来反复朗读儿歌,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。可采用 同桌互读、小组赛读、拍手伴奏、接读句子等方法,激发学生朗读的兴趣,帮助学生掌握 朗读节奏。朗读时,每段尾音可以稍拉长或强调,节与节之间要有停顿。2. 理解运用。 了解量词的正确使用,突破本课学习难点。教学时,常用量词“只、个、头”可以引导学生联系生活,在运用中理解;“群”可让学生看图,通过鸭子和鸟的数量对比,知道 很多事物聚在一起,才能叫“群”;“堆”可让学生看图中桌上的水果,说说哪是杏,哪是 桃,理解“堆”的意思,再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的;“颗”,则可让学生 观察一些圆形和粒状的实物,如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄,直观感受“颗”的意思 和适用对象。图文结合理解词句,发现文字与图画的对应关系。可以让学生观察图画,说说图画里 有什么,哪个大,哪个小,哪个多,哪个少。也可以出示“大小”“多少”这两组反义词, 读一读,再出示图画 , 说一说相对应的事物的大和小、多与少。学生对事物大小多少有了 直观的理解后,再读儿歌。后面两小节,也可以换一种方式,先读儿歌,让学生在脑海里 想象儿歌表达的事物,尝试加上动作说一说。如,让学生用手比划圆圆的苹果样,说“苹174 果大大的”,大拇指和食指靠拢,形成一颗枣子样,说“枣子小小的”,再配上动作,读 一读儿歌“一个大,一个小,一个苹果一颗枣”,也可以补充一个西瓜的图片,形成西瓜、 苹果、枣子三者的对比,帮助学生形象化地初步感知大小等比较是相对的。3. 课后练习。 第一题指导背诵,可以采用逐步提高难度的方式,让学生在课堂上练习背诵。如,先出示图画和部分文字:一个( ),一个( ),一头( ),一只( ),学生看图补充背诵; 再提高难度,隐去文字,看图背诵;最后除掉图片,直接背诵。第二题通过读记的方式,学习并积累带量词的短语。可以通过比较读,如“一头牛” 和“一只猫”、“一只鸭子”和“一群鸭子”,让学生感知大小不同、数量不同的事物要用 恰当的量词来表示。三、实践活动1. 量词大集合。收集带量词的短语,配上相应的图片,同学之间互相教一教,认一 认。如“一个人”,边上画一个人或剪贴上一个人的图片。2.“我来编一编”。模仿课文的句式,用上量词编一节儿歌,并配上图画。 教学资源1.量词歌。量词歌一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭, 五本书,六支笔,七棵果树八朵花, 九架飞机十辆车,量词千万莫用差, 小朋友,试一试,换换就要闹笑话。2.什么美。什么美朱晋杰什么美?蜜蜂美。 不贪玩,不贪睡, 从小爱劳动,采蜜不怕累。什么美?杨树美。 不弯腰,不驼背, 身子站得正,挡住风沙吹。
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