《综合性学习：遨游汉字王国》优教课件

综合性学习：遨游汉字王国学习导航单元导读学习目标阅读材料活动主题结束语活动总结整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。通过自主活动、主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。单元导读1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高自主学习的能力，促进探究意识的形成。2、通过参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。学习目标3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。4、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。学习目标活动主题有趣的汉字 我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。活动建议活动主题搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。査找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。阅读材料画时圆，写时方；冬时短，夏时长。千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。1 字谜七则阅读材料1 字谜七则阅读材料 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作。让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？阅读材料日香立曼休斗林 杜 刘 孟字谜七则谜底阅读材料阅读材料 仓颉造字是一个传说，介绍了汉字的来历。阅读这个传说，主要让学生了解到最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。 “册”“典”“删”的来历是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们：“册、典、删”三个字是怎么来的。从这几个字的来历中，我们还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重要的造字方法。阅读材料活动主题我爱你，汉字 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。下面是一些活动建议。 活动建议活动主题汉字在几千年的历史中，字体发生了很大变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。活动主题策划一次社会用字调查活动，如，调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。书法是在汉字字体基础上形成的独特艺术门类。我们可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 阅读材料阅读材料阅读材料阅读材料错别字的危害汉字之美对汉字的赞颂阅读材料“有趣的汉字”活动计划活动时间活动内容1、搜集或自编字谜（ ）2、查找谐音笑话、谐音（ ）3、了解汉字的起源（ ）4、歇后语、对联（ ）活动准备小组成员分工情况组长：搜集资料：编辑：抄写： 插图：成果展示形式专题小报（ ）演示文稿（ ）办展览（ ）活动总结评价标准自评等级他评等级团结协作发现问题解决问题的能力处理信息的能力语文知识综合运用能力成果展示与交流能力活动总结结束语 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。结束语要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法？错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。汉字中有一些多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。结束语我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。