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Grade3 Unit 5 Lets eat第一课时A Lets talk Lets play一、教学内容：第一课时A Lets talk Lets play 二、教学目标：1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。2、会用Id like some表达自己想吃的食物。3、会认、读Here you are. Have some bread, too. 三、教学重点：1、 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语： Id like some Have some2、会认读Here you are. Have some bread, too。四、教学难点：Here you are.的读音。五、教学准备：1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。2、教学光盘。3、教学课件。六、教学过程：Step1:(Warm-up/Revision)(1) Free talk: T:How are you? Whats your name? S:Im fine,thank you. My name is . 此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have和Here you are. (2) Lets sing: Old MacDonald(师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。)Step2: (Presentation)(1)让学生观察Lets talk部分的图片，What can you see on the table?(2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。(3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法 部分让学生自己找出来。 （4）Look and say,看图说单词 (5)出示课文教学图片，跟读课文录音三遍，然后再自己读。 (6)学生自由组合表演对话。 (7)Think and say,让学生观看教学资源，教师要强调Id like 是在表达自己想吃某种食物。 (8)然后让学生自己表达：Id like .Step3: (Practice)(1)Know more,介绍其他国家的早餐。 （2让学生以小组为单位，46人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。(3)让学生做 Lets play 部分的游戏。(4)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。Step4:(Consolidation and extension)1. 听力练习2. 读写练习Step5:(Homework) (1)设计自己的早餐食谱，并且说说。 (2)背诵Lets talk部分。七、板书设计Unit 5 Lets eatA Lets talk Lets play Id like some Here you are. Have some bread, too.Grade3 Unit 5 Lets eat 第二课时 A Lets learn Lets do 一、教学内容：第二课时 A Lets learn Lets do 二、教学目标：1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。2、能听懂、会说句型：Im hungry! Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。三、教学重点： 三会单词：egg, bread，juice, milk。 四、教学难点：1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。2、纠正bread，milk的发音。五、教学准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。2、教学光盘。3、教学课件。六、教学过程：Step1: (Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。(2) Lets do: Act like an elephant. Act like a bird. Act like a tiger. Act like a monkey. Act like a panda. (3)学生三人一组，模仿本课A Lets talk，教师可选择几组在班上表演。Step2: (Presentation)(1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。T: Ok. What s on the table? Lets see together. Look at it carefully. (3)再次让学生说说都有哪些单词。(4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。(5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。Step3: (Practice)(1)听 Lets do 部分的录音做动作。教师用图片加上动作演示并讲解have, eat和drink的意思。(2)分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。Step4:(Add-activities)1.游戏：BINGO让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。2. 听力练习2.读写练习Step5:Homework(1) 完成课课练相应的内容(2) 结合本节课内容自编小对话七、板书设计Unit 5 Lets eat A Lets learn Lets doegg, bread，juice, milkIm hungry! Have some bread.Grade 3 Unit Five Lets eat教学内容：第三课时:letters and sounds教学目标:1、能认读并会书写大小写Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，能听懂、会说单词：on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，six，Sarah，tiger，ten。2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点： 1、学习书写英文字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt大小写；学习单词on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，six，Sarah，tiger，ten。 2、大写O和Q, 小写p和q的外形易混。容易错的地方：大写Q, R和小写r的笔顺，小写p，q的占格位置。教具准备：1 写有大小写Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的字母卡2 写有本课单词的单词卡3 教材相配套的教学录音带教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（Presentation）1教授字母Oo(1) 教师出示图片，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its an orange时，教师问:蜻蜓在桔子的什么地方？引出on，并带读on和orange，让学生模仿发音。教师再次教读，显示英文单词。然后问学生这两个单词的第一个字母是什么，让学生说出Oo.(2) 先让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小写Oo的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。(3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo 。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2同样步骤学习字母P,Q,R,S,T. 3看课本听录音跟读单词和字母。(使用教材相配套的教学录音带) 4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5教师出示部分容易写错的字母，让学生认读。6听录音，做Listen and circle的练习。三、趣味操练（Practice）游戏1：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏2 猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。四、扩展性练习（Add-activities）1、猜字母写在相应的西线格下面。1、 惊讶地长大嘴巴 2、旗子 3、空中的氢气球 4、 领结或者勋章 5、正在爬的蛇,蚯蚓等动物 6、钉子的侧面 2、默写Aa-Tt 3、写出所给字母的邻居。1、_F_ 2、_G_ 3、_K_4、_o_ 5、_m_ 6、_d_7、_Hh_ 8、_Ll_ 9、_Rr_4、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“”，不正确的写“”。1、QRS（ ） 2、BGD（ ） 3、BGI（ ） 4、EHK（ ）5、HIK（ ） 6、DEF（ ） 7、OPQ（ ） 8、RTS（ ）五、布置作业（do homework）1.让学生回家教家长书写大小写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt2.把所学单词综合在一起，进行归类。板书设计： Grade 3 Unit Five Lets eat Letters and sounds图 图 图 图 图 图 Grade 3 Unit 5 Lets eat 第四课时B lets learn(3) 教学内容Unit 5 Lets eat 第4课时 B lets learn二、教学目标与要求1能够听、说、认读本课所学关于食物的单词cake、fish、rice、water。2进一步复习、巩固所学Can I have some？的问句来表达自己想吃的食物。3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。三、教学重、难点分析1教学重点：学习单词cake，fish，rice，water2教学难点：听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。四、教学准备1单词卡片、有关食物的和饮料的事物2教师准备录音机和本课时的录音带。五、教学过程1热身(Warm-up)(1) Lets do（出示ppt）(2)Free talk：（出示ppt有关食物的菜单）T:Can I have some juice,please?S:Here you are.2新课呈现（presentation）(1)在复习Blets talk部分对话时，教师引出“Can I have some rice？”顺势教读rice、rice、eat some rice。注意rice的发音。（出示单词卡片+ppt）（2）我们来猜猜这是什么，它是一种动物，它生活在水里。（鱼）教师教读fish，fish，eat some fish。注意fish的发音。（出示单词卡片+ppt）（3）现在，老师肚子饿了，教师指着桌子上的蛋糕说：Oh!Its a cake.Can I have some cake?教师顺势教读cake、cake、cut the cake。注意cake 的发音。（出示单词卡片+ppt）（4）T：Whats this?(教师拿着一瓶果汁)S：Its juice.T：Close your eyes，please！T：Whats this？Is it juice？S：No.Its water.教师教读water，water，drink some water。注意water发音（出示单词卡片+ppt）（5）教师出示课文内容，让学生跟读Lets learn的录音，一边读，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到.”（6）学生自由读（7）学生反馈 （8）know more：了解中西用餐文化3巩固和延伸(Consolidation and extension)1.教师出示lets do 的内容，让学生听lets do部分的录音，教师用动作演示并讲解drink，cut，eat的意思。2.看图片和猜单词：教师出示图片，但图片部分给挡住了，猜出这个单词。3.Whats missing：教师出示几个单词图片，给学生10-20秒的时间记住这些图片的顺序，然后教师去掉一个图片，看看是什么不见了。4.课堂小练习根据中文提示填空，每空一词：1._ I have some water,please?（可以）2.Id like some _,please!(鱼)3._ some rice.(吃)4._the cake.(切)选择题：1.Can I have ( )juice，please？A.any B.some C.a2.Thank you.( ) A.Thank you too. B.Yes. C.All right.3.I ( ) like some milk. A.had B.would C.Id4.Here you are. ( ) A.Yes. B.thank you. C.Thanks.5.( ) some cake,too. A.Drink B.Eat C.Id 五作业（1）听录音，防读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。六、板书设计 Can I have some,please? water Drink some water. fish Eat some fish. rice Eat some rice. cake Cut the cake.Grade Three Unit Five Lets eat!一、教学内容：第五课时:Lets talk Lets play.二、教学目标：1、知识目标（1）能在语境中运用Can I have some , please?表达自己想要的食物以及能使用Youre welcome. 礼貌地回应别人的谢意。（2）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。（3）能区分Can I have some ,please?和Have some 的不同语用功能。2、情感目标通过教学，教育学生要学会用礼貌用语，礼貌待人。3、学习策略目标（1）培养学生的注意力、观察力，促进学生积极的进行思维活动。（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。三、教学重、难点：1、本课时的教学重点是掌握和运用句型：Can I have some ,please?和 Youre welcome. 2、本课时的教学难点是能区分Can I have some ,please?和Have some 的不同语用功能。四、教学准备：食物图片，录音机，课件，自制的句子卡片和John，Chen Jie,Wu Yifan的头饰。五、教学过程：Step1: Leading-in 1. Sing a song.“Lets have a picnic today.”2. Greeting.( How are you?.)3. Lets do.(Unit 5A. Lets do和B. Lets do) 4. Revision.(复习第五单元A.B两部分的单词)5. Free talk.( I am hungry. Have some .Id like some please.Can I have some, please?)Step2: Pre-task (课件出示dog, cat, bird正在进行野餐的情景)Step3: While-task1.提出主任务：他们在进行野餐时，谁来了？Dog: Can I have some water, please?Bird: Here you are.Dog: Thank you.Bird: Youre welcome.Cat: Can I have some fish, please?Bird: Here you are.Cat: Thank you.Bird: Youre welcome.Tiger: Hello！Can I have some of you, please?Bird: Here you are.Tiger: Ah?2.让学生带着主任务，先听一遍故事。3.解决主任务。4.教师根据故事内容给各个小组提出任务：（1）dog 想要喝水时，它是怎么说的?（2）cat 想要吃鱼时，它是怎么说的?（3）bird 把食物拿给他们时，是怎么说的?（4）bird 又是怎样礼貌地回应他们的谢意的?（5）bird 会不会被tiger 吃了?5.教师鼓励全体同学带着他们各自的任务再听一遍故事。6.学生以四人小组为单位，共同合作讨论各自的问题。7.各个小组派代表汇报讨论结果，老师同时板书和呈现新内容。8.Imitation.出示本课时的情景图，引入课本 让学生带着问题听录音一遍 解决问题 听老师跟读 分角色朗读 小组读 Check.9Play a game:“炸弹游戏”（抽读句子，读对的话，全班跟读，不对的话，爆炸并纠正）。Step 4: Post-task1. 本课时的Lets play. 模仿p51，邀请同伴改编一个对话。（利用食物图片）2请一、两对同学演示对话，展示成果。Step 5: Check1. Summary.（引导学生总结本课时的语言知识点及进行思想教育。）2. Do some exercises.（听力练习和笔头练习）听力练习：Listen and circle.（圈出你所听到的内容）（1）( ) A. Here you are. B. How are you? （2）( ) A. Thank you. B. Thanks. （3）( ) A. Good morning. B. Good afternoon. （4）( ) A. Have some fish. B. Id like some fish.（5）( ) A. Youre welcome. B. Nice to meet you. 笔头练习：（1）表达对别人的谢意时,应该怎么说_A. Thank you. B. Youre welcome.（2）回应别人的谢意时,应该怎么说_A. Youre welcome. B. Thanks. （3）请求别人给自己一些水时,应该怎么说_ A. Have some water. B. Can I have some water,please?（4）把东西拿给别人时,应该怎么说_A.Here you are. B. Have some milk.Step 6: Assessment.（对教学环节和学生的表现进行评价，评出优胜组。）Step 7: Homework1.听B. Lets talk的录音三遍并读给家人听。2.熟读并背诵B. Lets talk.3.继续利用食物图片，仿照B.Lets talk 与同学编对话。六、教学板书设计Unit 5 B. Lets eat！ waterCan I have some , please? _ Fish _Here you are. _Thanks. Thank you. _Youre welcome. _ G1 G2 G3 G4Grade3 Unit 5 Lets eat第六课时 B Start to read Lets check一、教学内容：第六课时 B Start to read Lets check 二、教学目标：1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。三、教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。四、教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。5、 教学准备： 1、该部分教学挂图 2、本课教学磁带 3、食物图片和单词卡 4、教学课件六、教学过程： Step1:Warm-up/Revision(2) 师生共同唱歌曲Lets have a picnic today，复习表示食物的单词。唱歌的同 时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的 唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备食物图片和单词卡再次复习单词。(3)Simon says：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says , 学生执行指令，否则被罚下。 Step2:Presentation3. 教师带领学生接着做lets do中的动作，边做边用体态语提示学生注意他们的 动作。(2)在小组内完成，一个学生说，其他同学做。(3)师生共同拿出准备好的所学食物卡片。给个餐厅的场景，让学生先跟老师演 示，再在小组内表演。然后展示，看哪组表演的好。 (4)完成Lets check部分。并核对答案。 Step3:Practice(1)操练Read and count数一数，填一填。(2)读读上面所出现的单词。(3)Find and say：I see R, t(4)Read and order: Step4:Assessment 在练习本上规范书写Aa-Tt. Step5:Add-activities(4) 单词练习：找出食物的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。 教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张 卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。(5) 观看Story time部分。(6) Lets chant: 1. Egg，egg， I like egg. Bread, bread, I like bread. 2. Have some eggs. OK, thank you. Have some bread. No, thank you. Step6:Homework（1）完成课课练相关内容（2）完成金牌学案（3）把新学的歌曲唱给父母听 七、板书设计 Unit 5 Lets eat B Start to read I see R, t18
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