部编人教语文《口语交际：请教》教案

口语交际：请教【教学目标】1 .在生活中遇到困难学会请教别人。2 .请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌3 .不清楚的地方及时追问。【教学重点】注意使用请教的礼貌用语。【教学难点】不清楚的地方及时追问【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入【设计意图：谈话的 形式引入课题，激起 学生学习的兴趣。】同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听 课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧 张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张， 不害怕呢？（学生自由发言）哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信 心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得 多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请 教。（课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们 在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。（1）（课件出示2）百科知识【设计意图：通过闯 关游戏，探讨请教的（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。 在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采 用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会 得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？ 你想闯哪关？（3）（课件出示3） |海的女儿 拇指姑娘 冰雪女问题，在请教中总结 请教的注意事项。培 养学生自学探讨的能 力，总结归纳能力。】王小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名 说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成 请教。）（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样 问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好， 重新再来请教请教刚才这位同学吧！（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了 遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什 么？（课件出示4）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示 感谢。如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼加一 地回应。2 .同学们，你们还想闯关吗？（1）（课件出示5）一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围而 一副中国象棋与一副跳棋价钱和的 3倍。小明带80元, 买一副围棋够吗？（2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没 有？还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老 师老师。可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？ （打电话）（3）你们不知陈老师的电话号码，怎么办？我知道， 你怎么问我？（学生向老师询问）。老师的手机里正好 有陈老师的电话，你打电话请教他吧？（学生打电话）。（4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了。（5）教师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教 老师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚，被请教的人要认真听，而且方式有很多，可以打 电话、发邮件等。3 .看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了，可以吗？（课件出示8）画面背景：街道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以看到里面 琳琅满目的商品，靠门边货架的显眼位置摆满了各种各 样的袋装盐，店里有几个人（不同年龄的顾客）在买东 西，店主是一位中年妇女，她正忙着收钱。东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的货 架，自言自语地说：“加碘盐，加碘盐”他围着货 架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐， 但是我又不认识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？（1）同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？ 你想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别 扮演女老板、顾客1 （老奶奶）、顾客2 （中年男人）和 东东，讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优 点和缺点。主要围绕以下几点要求评议：（课件出示6）称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话后一 语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了； 请教是否达到了目的。（3）按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角 色，再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议， 并推荐优秀的小组上台表演。（4）师生小结请教要注意的几点要求。【设计意图：初步总 结方法的基础上再来 闯关，进一步总结请 教的注意事项。】（课件出示7）说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼冢一 说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请 教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。4.还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？(课件出示9)网!老师想到你们每个同学的家中去家访，可老师不知 从学校出发怎么到达你家，我想请教你们。你们能帮助 我吗？好现在同桌之间互相请教请教吧。(1)现在谁来上台闯这关？(2)评议：刚才老师在向他请教时，你们注意到了 什么？(自由交流)(课件出示10)回如果我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂，丁 止，这种不停地问就是追问。一(3)这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现 在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！ 注意要追问清楚哟。现在我来采访刚才谁的请教最成功。(4)同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为 大家又学到了一种本领。二、联系生活，学习请教。1 .演一演。课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学 题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道 题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有 理她继续埋头做题。(1)同学们，看完表演，你有什么想说的吗？(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地 方。(课件出示11)注意礼貌时间(地点)合适【设计意图：联系生 活，进一步练习请教, 评价中提高。提高学 生的评价能力和请教 水平。1(3)假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教 呢？(师生互演)(4)指名表演，师生评议。(说的话很清楚、说的 话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这 两个人就在大家面前。)(5)评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。 我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以 为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧2 .演一演。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起 来，就和赵东杰同学请教。（1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践 “请教”。（2）指名表演，师生评议。三、指导请教方法。1 .学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？2 .根据学生的讨论归纳总结出请教方法：（课件出示12）|注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢（板书：注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢） 四、结合实际，练习“请教”。1 .学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地 记下小组中学生提出的未能解决的问题。2 .请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们 明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。五、深化延伸1 .学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。2 .教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人 也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教 了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请 教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚， 说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地 帮助向我们请教的人。3 .齐读顺口溜。（课件出示13）遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要调一 恳，礼貌用语更大方，表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这W，希望养成好习惯。【板书设计】请教注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢【课后反思】成功之处：在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方法，帮助 学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加 以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习