中心学校义务教育均衡发展汇报材料

南石门镇中心学校义务教育均衡发展汇报材料在当今经济快速发展和社会全面进步的同时，坚持实施科教兴国的发展战略，始终把教育摆在优先发展的位置。我中心围绕“办人民群众满意的教育”的办学理念，统筹安排办学经费，合理调配师资力量，大力调整学校布局，促进了义务教育的快速均衡发展。一、基本情况现有公办小学10所，幼儿园6所，教学点10个，在校小学生2897人，学前1458人，公办、代课教师266人。二、主要做法和成效1、调整学校布局，优化教育资源配置，统筹教育经费使用。南石门镇地处平原山区交界处，地理环境较复杂，既有偏远丘陵小山村，也有平原大村，学校整体布局不合理，发展不平衡。有些学校规模小，教育教学设备落后，师资力量薄弱，课程开设不足；为把教育办好，切实提高我镇人民的素质，推进义务教育的均衡发展，我们努力争取了上级领导以及社会群众的支持，采取撤、并、扩的方法进行学校布局调整，即将学校规模相对较小、相距较近的学校合并成一所规模较大的学校，优化教育资源；对原有规模较大的学校降低班额，对不宜撤并的学校，进一步加大学校硬件投入，创建良好育人环境，提高教育质量。调整后，全镇学校的分布更加合理，教育资源得到较大优化，使学校的学生也能接受良好的教育。2、加强统一标准，全面提升全镇学校现代教育水平。为使各校教育同步发展，实现教育公平，每一个学生都能享受同样的现代化教育，近几年我们按照县教育局的安排部署，统一完善了各学校的教学功能教室和教育装备，每所学校都装配了多媒体电教室，全部学校均接入了网通网，使各学校基本达到现代化、规范化水平。3、实行青年教师到西部丘陵边远小学轮教制度和绩效工资倾斜政策，实现优质师资共享。我中心不少边远山村学校，受环境局限，交通不便，教学条件相对较差，教师生活十分艰难，致使部分老师无法安心工作，影响了学校教育教学工作。为鼓励广大教师到这些学校工作，促进各校教育健康、持续和均衡发展，我们从2005年9月起，采取轮换任教的方式，上级调配年轻的优秀教师首先到边远山村学校任教。同时，为解决边远乡村学校教师生活困难，使他们安教乐教，真正促进边远山村学校教育水平的提高，我们对边远乡村学校教师实行了绩效工资倾斜政策，如班主任补贴、岗位补贴等。通过实施教师轮换任教教机制，不但使青年教师得到了锻炼，也为山村学校带来了科学的教育理念和先进管理经验、教学方法，较好地改变了它们落后的教育面貌。4、校本教科研一体化，提高教师队伍整体教育教学水平。为提高教师队伍整体教育教学水平，促进义务教育均衡发展，我们以完小为一个整体，统一开展教研活动，统一组织教师培训，着力于教师整体教育观念的更新和教学基本能力的提高。每个年度，我们以完小为单位，根据教局工作安排制定教研工作计划，采取“走出去、请进来”的形式，分期分科开展听课交流活动以及教师培训活动。近年来，我们进行了教师的计算机操作培训、多媒体教学课件制作专题讲座和实际制作培训。教研活动的开展，开拓了教师的视野，提高了各校教师教研教学能力以及多媒体教学的应用能力，使各校教育均衡发展，有力地促进了全小教教学质量的提高。5、教育教学常规工作一起抓，促进教学质量稳中有升。我们以提高教师专业化水平和教育教学质量为目标，从优化课堂教学，提高课堂教学着手，坚持狠抓常规教学工作，从多方面加强了常规教学的领导和教学工作检查。我们对各校的教学管理、教研活动和电化教学情况以及每个科任老师的备课情况、教案使用、作业布置和批改、单元检测、参加教研活动、课件制作和使用等方面进行全面检查了解，及时向各校反馈检查情况。通过开展工作检查，我们更准确、更全面地了解到了各校的管理情况和老师的工作态度、备课、改作、教研、电教等具体情况，为我们今后的教学指导工作提供了很好的依据，促进了各校教育教学工作的正常开展和规范化建设。由于制度落实，工作到位，我中心的整体教学质量稳中有升，中心学校教学成绩由去年全县的第12名前进到今年的第五名。三、发展思路1、继续优化师资配置，促进各校师资力量均衡。2、加强教学教研交流活动，实现各校教育教学资源共享。3、加大师资培训，提高教师业务能力，达到教育教学质量共同提升。总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。