名师谈中考：中考考前复习指导　二

名师谈中考：中考考前复习指导二物理 注重基础 回归教材 注重对物理概念的复习。 通过相近概念的对比，以及进行适当的练习应用，达到巩固、深化概念的目的。如压强与压力，重 力与压力，功率与效率这些有着相同字眼的概念，通过比较、澄清的途径认识其区别。 理解每个物理概念的内涵和外延，从而达到提高思维能力的目的。如速度、密度、功率、比热、热值、电阻等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。以密度为例：单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的密度。理解定义时应注意的问题：单位体积的质量即质量和体积的比值：=m/V，我们只可以通过=m/V计算物质的密度，但密度的大小不与物体的质量成正比，也不与物体的体积成反比。在外界条件一定的情况下，同种物质密度一定，不同物质密度一般不同，密度是物质的一种特性。 进行比较、分析、综合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所观察到的一系列现象的共性、本质属性，形成概念，用准确的、简洁的物理语言或数学语言给出准确的表述或定义；并指出所定义的概念的适用条件和范围。例如：电阻是导体阻碍电流的性质，它可以用R=U/I计算，但它只决定于导体自身的因素：材料、长度、横截面积，还与温度有关，但温度影响电阻的情况在平时遇到的并不多，除非特殊说明，我们一般不考虑温度对电阻的影响。 注重对实验的复习。 近几年中考物理题中实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：(1)考查对实验过程的感悟。(2)考查各种仪器的使用。(3)考查对实验数据的处理。(4)学生用一定的物理方法来探究实验。(5)学生自主设计性实验。我们在实验复习时，要熟悉课本上每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。系统全面地复习课本每个实验的基本内容，观察实验现象，分析实验结果，要领会和会应用科学探究的几个环节解决相关的实验问题，不一定就是课本上原原本本的实验，要学会用控制变量法、物理模型法、等效替代法等解决演变后的问题。 重视规律的形成过程。 理解基本规律时要搞清楚：（1）规律是如何建立的？（2）规律的成立条件及适用范围。（3）文字表达形式及重要词汇的确切含义。（4）公式表达形式及每个符号的物理意义。 (5)表格和图像的表达。（6） 规律间的区别和联系。（7） 如何应用规律解决问题。以比热容为例：在复习时要明确，实验中为什么要用质量相同的水和食用油？用什么加热更好？如何去观察？需要添加什么器材？如何比较？如何设计表格？比热容的意义是什么？如何准确说出它的定义？通过以上问题就对反映物体吸热本领的物理量比热容有了更深入的理解。 联系实际 提高能力 生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视。考试中信息的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，在复习过程中培养较强的阅读能力，收集有益信息的能力，提高收集、分析和处理信息的能力，了解并记忆一些常见物理量的参数，把握考试动态，能够对新情境、新问题做到心中有数，遇“新”不惊、遇“难”不怵。 考练结合 查漏补缺 经过前一阶段的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，还需要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高解题速度和正确率。这就要求在总复习阶段，必须在规定时间内进行严格考试，审题、答题、自我检查。针对计算错误率偏高、计算能力下降的情况，要减少对计算器的依赖性，多用口算和笔算，在练习时注意一些小的细节问题：如草稿纸的分配，物理和化学时间的安排等等，培养自信心和严肃科学的应考态度。 另外，有一些同学阅读能力欠佳，所以在答题时要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。 物理语言表达不到位，也会导致失分。所以在这一阶段的练习中，答题时一定要采用物理专业术语，注意关键词的书写，注意答题格式，揣测出题者的意图，分析试题中问题的设置，防止由于自己的不严谨而失分。 现在越是临近考试，越要有条不紊地进行复习，不要再做大量的计算，况且时间也不允许，我们要拿出自己的复习资料（包括以前的笔记本，期中、期末试卷等）找一些有价值的题、易错的题，看一下这些题题型及解题方法，归类总结，做到心中有数，以良好的心态迎接中考。 化学 整理知识再提高 中考无论怎样考，基础知识和基本技能是能力、方法、情感等素质的载体。无论考试的模式和形式怎么变，而学科的主干知识则是一个永不变化的主题。学生在复习过程中需要进一步理清各考点的基础知识，同时查漏补缺，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的主干知识体系。 在最后一个阶段的复习中利用科学的复习方法对已学过的知识进行一次“再学习”和“再提高”，可以使自己的复习达到事半功倍的效果。 这段时间，有不少学生说看书看不下去，很容易走神，也看不出哪些自己还不会。我觉得这是方法不对。看书不是只看，关键是想。有效的方法，应该是合上书，首先想一下这一专题的知识体系，然后再根据体系中的每一个知识点去想。 例如：如将O2、CO2的制取和收集方法对照比较，掌握它们的实验室制取原理，装置的特点，所用药品、操作步骤、注意事项等。归纳出三种气体制备的共同模式（原料原理装置操作检验方法注意事项）和收集气体的方法。 回忆很重要，它能够检查出你哪些掌握了，哪些没掌握，还可以回忆出那些书上没有而老师补充的内容。然后，再看书、看笔记，那些没能回忆起来的就是掌握不牢固的知识，需要强化。这样看书、看笔记才有针对性，也才能注意力集中。 考前一个星期，要勤翻课本，通读加精读，逐个扫描，把缺漏的知识、不扎实的概念设计成专项训练题，同学们通过做习题进行有针对性的查漏补缺。同时把课本中的阅读材料、课后小实验、课本注解也习题化、问题化，确保不留知识盲点。建议关注以下几方面： 1.关注化学概念、规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中化学课本中，化学概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。 2.关注各种实验的原理、研究方法、过程。 3.关注教材中的实例分析和解释(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。 在以往的考试中，一些涉及应用概念、规律解答的填空题、简答题得满分的同学少，就是因为语言不准确、不到位，对关键的字、词抓得不牢。所以同学们在阅读课本时，应分析课本是如何应用化学知识和规律解释实际问题的，以便提高自身用化学语言准确叙述问题、解答问题的能力。 整理题型有针对 可以说，同学们经过一轮、二轮的复习，基本上所有的题型都已经接触到了，但这并不等于这些题型的解题策略和方法大家都掌握了。为什么有些题型我们每次做都感觉很陌生，屡做屡错？就是因为我们不习惯看做过的题目，不喜欢总结。解题是需要原型的，但原型并不是做的越多就越多，只有牢固的原型才能对我们解题真正起作用，那些模糊地、似是而非的原型不仅不能帮助我们解题，可能还会起负作用。所以，最后一个阶段，重温和整理做过的题目十分重要。 看题目也要有正确的方法，一是要有针对性，那些原来做错的肯定是重点，不能原来订正了就认为会了，事实不是这样的。做错了，正说明当时相关的知识点或解题方法掌握的不牢固，隔了这么长时间，很可能又淡忘了，所以重点要看平时积累的错题。二是要有重点，做过的题目很多，不可能都再做一遍，要把焦点放在典型的题型上，一些偏、难、怪的试题，即使没做对，也可以不看。三是要有高度，看题不是重新再做一遍，不能就题论题，要上升到方法论的高度，概括出这一类试题的特点和解题策略，方法和策略是最有迁移价值的。 强化训练薄弱项 在做好上述两项工作的同时，可以针对自己的薄弱项进行一定量的强化训练。近几年理综化学的试卷结构很稳定，因此，可根据自己的情况训练，如：有的学生选择题失分严重，那就专门训练选择题等。 限时训练理综题 有些学生分科测试没问题，但一考理综就手忙脚乱。这些同学可以加强理综的限时训练。所谓限时训练，就是像中考一样：2个小时内做完一套理综试卷。注意：不要进行分散式的训练，做做停停，那样是没有效果的，理综的训练不是为了解决学科内知识、能力的问题。其目的：主要是训练协调速率与准确率，学科思维间的转换，找出最适合自己的学科解题顺序。 政治 巩固基础 查漏补缺 准确定位基础知识。这里所说的基础知识即学科的主干知识，主干知识的确定根据两个方面：一是回归课本。政治课本是“本”，各种复习资料只是“辅助”，中考最终是以“本”为主，在中考前用课本来加深对考点的记忆和理解是最有利的方法，这时一定要走出题海，回归基础、回归课本、回归主干，返璞归真。二是结合社会热点，政治学科试卷命题的基本原则是理论联系实际，教材上能与实际结合的地方也是将来考试的重点。 强化知识结构体系。不能只关注一个一个的知识点，而要注重深化知识之间内在的联系，进一步完善知识体系。 要在应用中加强基础。通过练习，巩固基础知识，认真对待出现的问题，仔细地分析自己在基础知识的掌握上还存在那些欠缺，及时查漏补缺，不出现重复错误。 关注时事 探寻规律 关注时事，灵活、多角度运用知识，做好归纳总结，探寻规律，提高实际解题技巧和能力。 理论联系实际，是政治课的生命所在，是新课程中要求做到知识、能力、觉悟三结合，协调发展的重要途径，也是中考政治命题的基本原则。熟知国内外重大时政信息及热点问题，把时政作为教材内容的延伸和补充。要善于发散思维，归类总结。对于同一个时政信息，结合教材相关内容要学会多角度设问。根据不同的角度，整合不同的答案。比如，针对三鹿奶粉事件，三次模拟考试都涉及了，这时就需要你从所做过的练习中通过它们不同的设问角度，归纳异同，探寻归纳出这一类题的解题技巧及规律，发散拓展自己思维的角度。同时，对于共性的问题也要善于归纳，比如：改革开放三十年取得成就的奥秘、宁夏回族自治区、广西壮族自治区成立50年来各族人民团结奋斗取得辉煌成就的原因、西藏自治区取得成就的原因、成功举办奥运会的原因、2008年我国经济保持平稳增长的原因。针对如此同类的问题总结出它们共同和各自特有的原因。 注重模考 检查得失 每次模拟后都要注意检查自己审题和试卷的整体布局的关系是否处理得好，以免引起不必要的失分。 脏乱差的试卷，会直接影响中考成绩。谋篇布局欠佳的卷子首先反映了在审题能力上的欠缺。在审题时常犯的毛病有两点：一是拿到试卷后，为了赶时间而急于作答，审题不认真，观点不全，内容不充实；二是审题错误，所答非所问，答案不切题意要求。 为此，在审题时要注意三点：首先，审题时头脑要冷静，本着先易后难的原则答题；其次，在正确理解题意、明确题意要求的前提下，拟答案要点，确定答题范围。再次，要抓住关键词，突出重点，试题中的关键词就像题目的“眼睛”，抓住了题眼就等于抓住了答题的根本，从而突出重点，明确主攻方向。 答题时，首先要注意卷面整洁与美感，不能乱涂乱画，如乱打箭头、成片地涂抹等。答题前一定要略有规划，要点多时可用序号或分行来隔开，避免文字扎堆，造成不必要失分，书写规范可以使阅卷教师一目了然，避免漏评得分。其次，注意答题位置的合理性。最后，在答完试卷后，应再将题目与答案对照检查，如果发现错误与遗漏之处在试卷上还有空间修正和补充。 分类整理 从容应考 在考前一定要整理手中资料，对于一些重要的资料要分类整理，如模拟试卷类、热点专题类、专项解题试题类、基础知识类等。这样既突出了考前复习的重点，又便于在临考短时间内复习时查找资料。 对待考试，必须有一个好的心态。试卷的主体是中档题和低档题。应克服粗心马虎的毛病，努力做到不漏一题、不看错一题、不审错一题。提高总成绩的主攻方向是提高中低档题的正确率，得高分的秘诀是把容易题做对，少丢分。 历史 考前这几天，不应当是车轮般的讲解与测试训练，而应当是静下心来看书理思路，无论是在精神上还是在体力上，形成蓄势待发的状态。这里的书，不单纯是指教科书，还包括初中历史课程标准（即省中考历史说明）、历史学科内的综合性阅读资料等。 课标与课本结合阅读 将初中历史课程标准与教科书配合起来进行阅读，通过阅读牢固形成较完备的学科知识体系。初中历史课程标准以主题为结构，每个主题下包括数个知识点（即考点），而所有版本的历史教科书均是按课程标准编写，以单元为结构呈现，每个单元下包括数课内容，相对而言，课标主题与教材单元基本上是对应与吻合的。 在这个环节中，需要注意一个问题，今年河北省使用的历史教科书主要是两大版本，一是人教版，一是冀人版，由于两种版本的教材编写者对课标认识与理解的差异，在教材编写时，课标主题与教材单元之间也有许多不吻合之处。比如不同教材版本的编写者在确定单元名称时，各不相同，以九年级下册教材为例，关于内容标准中的“苏联社会主义道路的探索”，包括三个知识点：(1)简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。(2)了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。(3)概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。人教版教材严格与课标保持一致，设置的单元名称是“苏联社会主义道路的探索”，下设“第1课俄国十月革命和第2课对社会主义道路的探索”，而冀人版就不一样，确定的单元名称是“现代社会的革命与改革”，下设“第5课第一个社会主义国家的诞生、第6课迅速崛起的苏联和第7课罗斯福新政”。这种差异的出现，实际就是历史知识的不同整合的结果，而这种不同的整合模式，是中考试题中加强综合性考查的命题可选角度，即对使用人教版的学生而言，要认识到“苏联社会主义探索”与“罗斯福新政”按历史时期来划分，可以纳入“现代社会的革命与改革”专题中；对使用冀人版的同学而言，要认识到“第5课和第6课”的内容属于“苏联社会主义道路的探索”。这种现象在两种版本的教材之间很普遍，考生应当将两种版本中这类不同的单元组合模式理解清楚。当然，这项工作由学生来完成，是非常困难的，由教师来完成是必要的。记得少年智力开发报中考历史中有相关的整合资源，建议师生可以参考，以节省精力与时间。 横向与纵向梳理知识 根据河北省中考历史试题注重能力立意的命题特点，我们要注重对中国近现史、世界近现史、中外近现史知识的横向与纵向梳理、归纳。除了传统的梳理、归纳点，如早期英法美三国颁布的法律文献的历史影响的异同点、中国近代化探索的特点等等之外，还应当发掘新的角度的梳理、归纳点，如五四运动爆发时的国际国内因素、新中国建立时的国际国内因素等。 静下心来阅读这类资源，对提高考生解答学科内综合知识分析与比较型试题的能力是大有好处的。这类资源建议考生访问中学历史在线（）“中考频道”发布的“考前两周静心阅读资料汇编”。该组资料，传统角度与新挖掘的角度相得益彰，且行文短小精悍，切中要点。 从解题方法上整理错题 将最近几次模拟测试中的错题进行再回炉，尤其是非选择题，要注重从解题方法上寻找原因，毕竟掌握了正确的解题方法或思路，是应对中考的万全之策。