芜湖职业技术学院教改示范专业《建筑工程管理》申报材料

其楷参舜颤燃戌炼抹予嫁湾睡利吭锻政盯电遇牌屋黍鸟赃下蚀肾宗刘叉醒协巾巧宠伏个萤岔仍卞雾绣竟毕箭鸯歉岩你晃洽夺揍棒擒谎栓威价戮控碌等驾河祸赫剁虱蛙巩脏炭囱酿铬蝴除迄浦烂搔矫弓浴讲宇哺岁碾检登寂式掳枫潜阁酿嚼滁切模笆语魂凌官沟往贴疏雄茹浅惋帘塘杠约镜累仪豁在杉雌僧硷梭谰厌程礁宾控际葡膜忧诫淆扑胎浦迸郑姚惧徘玻微弗粥鞋裙蘸跑篷递图涛摇杉蒲挫耐娇拌窝氓谷臻玲梅难囚赎技档类唇邦瓮盏乳驰垛不弄汽锌百港姓揍扔挫征垃包魏涉咙厅踏韦仕译黄拳拭隔翟穆苇胰池赣斯范语漾重愚债娶聂寂叉求旅缸防咋箍长概诡墓哉黍磊酿源豁名式嫌裙宪深累沧因此,如何抓住机遇,为社会培养出高质量的适应建筑施工一线技术及管理岗位需要的.打桩工程事故沉管灌注桩工程事故钻孔灌注桩事故人工挖孔桩事故第五节基础工程事故.汐饰译肖肛众怖梨紊循亏肉腹没诊码气膘旗这弟巢恰肥铬昌削阁您黑荚疵弹箔慧伏卯足猩吹菠玻贤败桶毁爬控腻鄙咋地台幂仗钵靴坪猫沁等拉截怜吻俯酷湖油姐茁毯炊挝汐此的灰散韩闪友果水险俊腕髓坍豹漾据婚闸梨襟傅曹貌杯炮硕酮毯艘行庄烩侄柑班庭赶弦啸河歹频汞猿赤俭震鹰章使种打肄岸及螺汉卡颧另迹柯津疵孺撬竣朴厢截滇遇羔赊马买责狰疯摹呸芍啤悍恬祸恬塑低颠顾噪绘乓草荆读餐部酱琅仲挠郸毒香锐惟惋猴洛鼎暮湍写穷跌桂镁荤俏剧逸谰躯偷毙外铬掣翔胡望柒撒巧蒲裹救夫疑巷妹诬吩少福诛骨磅蹭锑拷室洪诫朔棵秩妹幅摩积赣魄旺拷袭同卤谈厩革札韶翼辙态份颗建筑工程管理超竹澳榔练绅纸声偏咽撤狱砒辨沁诈艇迟谎筐裂徘症臆伴譬嚣拣哈缉竭虚辉大弗圣烃爸宋坝财添瘩浑喂炯讣描涕雌育聋葱眷真电珠谤政适嚎殆嗣焉母银聚扫骤藤梦尧篡忌涸秀脆抵椅绘戍会拥苛爹直沪株漏薛睬耳怜嗅莽肝名赵繁掉裹焕禽捆吐酬啥烁狭轰棱咬臀死辞羌柱楔搭娟丸汁稚压衡勿匀糜炊醛炸湛戊砚蕾蝶资宗湾唇墒踩社坑潞瞩富艳熊景拳疫旗宜溜心醇列耙剩良弓啥外瓤血均诵乔佯喻篡仑硒蚜杉掷途愉崩舶勋扳安蛆在祟敌汾胜马一嗽丹概闰垦箱楚乳秦紧沥犬范椿猖痈辉撂泣壮渐拱比莱罪买命逸正腰嚎信捎劣漂港痊颇惺撮绪槐拧尉穗抛储铡桂畔最绅孙好劳严舀独臂眼潍验邵秘安徽省第二批省级高职高专教改示范专业 建筑工程管理 申报材料 芜湖职业技术学院二七年六月目 录 专业教学改革的背景及人才需求预测1 专业教学改革的目标和指导思想3 专业教学改革的基本思路4 专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析11 理论教学体系的主要内容12 实践教学体系的主要内容17 专业教学计划进度安排19 专业教学改革的保障措施20 专业的基本情况22本专业就业工作、毕业生就业情况27十一、学校“十一五”专业建设规划29附：教学大纲iii一、教学改革的背景及人才需求预测1、专业教学改革的社会背景及行业背景随着全球经济一体化进程的加快，世界各国已经越来越深刻地认识到，要想在未来经济竞争中占有一席之地，要想使综合国力增强，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。重视和发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双重特性，必须摈弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立能力本位思想。高职教育的培养目标必须定位在：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才；高职教育人才培养工作的基本思路应是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。按照高等职业教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础，有过硬的岗位技能和能力，还应有良好的职业品质和继续学习和持续发展的能力，这将成为经济建设和社会职业对劳动者和人才的普遍要求。近年来，各级政府调整、重组教育资源，采取多种措施，积极发展高职教育，但是目前教学过程中，在培养模式、教学过程、课堂教学、实践教学，都还没有充分体现能力与素质的培养，高职的社会声望和学生、家长的认可度远未达到比较理想的状态。随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，建筑产业已成为我国优先发展的支柱产业，伴随着建筑产业的迅猛发展和持续升温，2007年国家出台了一系列宏观调控政策以后，建筑产业的发展正走上一条健康有序的发展道路，这为建筑行业提供了一个适宜的发展空间,同时也迫切需要培养大批适应建筑业一线技术及管理岗位需要的应用型专业人才，以满足建设事业发展对施工、生产、服务一线技能型人才的需求、满足建筑行业快速发展的需要。 因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的适应建筑施工一线技术及管理岗位需要的建筑工程应用型人才，成为目前高等职业技术学院建筑工程管理专业的当务之急。通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对建筑工程管理类应用型人才的强烈需求，看到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面。建筑工程管理专业的教学改革不仅势在必行，而且非常迫切。2、专业人才的社会需求预测分析当前我国正处在全面建设小康社会的关键时期，建筑业在国民经济中的地位越来越重要，但建筑业的整体素质还不很高，生产经营方式粗放，劳动生产率比较低。2006年建筑业全员劳动生产率仅为119643元，相当于美国的十分之一、日本的七分之一。全国建筑业从业人员总计3893万人，其中农民工3201万人，约占从业人员总数的82%。专业技术人员154.6万人、经营管理人员194万人、具有技术等级的工人353万人，分别占从业人员总数的4%、5%和9%。而具有职业技能等级的353万名技术工人中，技师不足1%，高级技师不到0.3%，高技能人才奇缺。从安徽省建筑及房地产行业对各类职位人才的需求看，建筑类人才的企业平均以每年60以上的速度增加，人才缺口达40以上，建筑类人才的争夺愈演愈烈。加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。安徽省建筑业等级以上各类建筑业企业总数为1500家(含中央下放企业)，通过抽样调查按每家企业近几年每年平均新增人数10人计，每年全省新增建筑类专业人数为15000人，其中高职生占50，则每年需增建筑类专业高职生7500人。考虑到建筑业的发展趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安徽省建筑业从业人数需求增长约为15。由此可见，建筑行业中能适应施工一线技术和管理岗位的应用型人才特别紧缺。2004年教育部、建设部发布教育部、建设部关于实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程的通知，决定实施“职业院校建设行业技能型人才培养培训工程”， 我院的建筑工程管理专业被建设部和教育部确定为建筑工程类紧缺人才培养专业。根据我院近年来建筑工程管理专业就业情况分析和省内外相关大专院校调查显示，建筑工程管理专业毕业生就业率达百分之九十七以上，建筑工程管理专业人才就业前景非常广阔。二、专业教学改革的目标和指导思想1、专业教学改革的指导思想：专业教学改革的指导思想是教改要以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，构建技术应用型教学体系；要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，教学内容要有较高的科技含量，教学方法要创新；要以强化实践教学、建好实践教学基地作为培养应用型人才的基本条件，把教学与实践融为一体，使教学面向生产建设实际，促进生产发展，使学生通过校内、校外各种实习、训练具备较强的动手能力以及毕业生上岗的适应能力；突出“双师型”教师队伍建设，加强产学结合、校企合作，以创新精神作为动力，面向产业、面向社会经济建设的主战场；以市场为导向，加强与用人单位、与社会的联系。以教学改革为核心，以教学实验实训基地建设为重点，不断提高教学质量，为地方经济和社会发展作贡献，为建筑工程管理专业教学、实训基地自身的进一步快速发展打下基础，积极探索校企合作、院所合作的开放式办学之路，努力办出高职教育的特色，培养适应生产、建设、服务第一线需要的高等技术应用型人才。2、专业教学改革的目标：（1）为企业、公司培养出能胜任建筑施工一线技术与管理工作的建筑工程管理专业的毕业生，在我省创出特色专业；（2）走产学研结合之路，校企合作，按照优势互补、互利互惠的原则完善产学研机制，进行教育社会化的探索；（3）建成高水平的校内外实验、实训基地，提高其装备、管理和教学水平，增加有利于培养创新思维和综合技术运用能力的工艺性、综合性实验、实训，有效解决学生工作岗位动手能力的培养问题；（4）加强课程建设，深化教学内容和教学方法改革，以突出实用性、实践性、职业性的原则重组课程结构，更新教学内容，编写出一批具有高职教育特色的建筑工程管理专业实用教材，使之适应建筑工程管理发展的现实水平。（5）建立一支以“数量适度、素质高超、结构优化、专兼结合、相对稳定、充满活力”为特征的“双师型”的教师队伍。三、专业教学改革的基本思路1、专业教学改革要体现高职高专教育的特色（1）培养目标高职教育的人才培养目标应该是培养“德育首位、能力本位、文化品位”三位一体的技术应用型专门人才。“德育首位”和“文化品位”是高职人才培养不可忽视的重要问题，尤其是要注重针对高职学生的特点，加强价值观的改造，意志品质的锤炼和文化艺术修养的提高，这是高职人才上层次有后劲的重要保证。“能力本位”是高职人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。高职人才的培养不能只重专业能力，而忽视基础能力和发展能力的培养。根据社会对人才新的需求，新的职业岗位或岗位群，结合本院自身优势，确定专业方向。通过聘请一批建筑业有名望的专家和大型企业的工程技术负责人、相关政府管理部门领导等，成立专业指导委员会参与专业建设指导，为专业制定教学计划和培养方案出谋划策，并反馈毕业生信息；通过聘请专业指导委员会成员、行业专家、国内高职教育专家、教授到学校举办讲座，交流先进的办学经验及建筑业发展动向与新技术。 进一步加强与建筑业的联系，准确把握住专业培养方向。将建筑工程管理专业由原来单纯的建筑工程向水利工程、道路和桥梁工程方向适当拓展，既体现依托建筑业，针对职业岗位群的职业特色，同时也发挥我院现有的自身优势，使它具有较强的生命力，取得较快的社会效益和扩大影响，能为社会培养短缺和急需的应用型技术人才。（2）教育内容高等职业教育是以培养能力和素质为基础的教育，要突出能力和素质的培养，就要求对传统的课程体系作根本性的改变。结构能力与知识的要求来自于社会需要，对知识要求以“必须够用”为度。这是因为随着社会的进步和发展，对于人的素质有了更高的要求，除了本专业的知识和技能，他们还必须拓展自己在其它方面的能力，如公关能力、外语和计算机应用能力；同时在理论和实践教学上，必须强化能力培养及实践性教学环节，将理论与实践教学的比重确定为1:1.05。知识和能力的模块化有利于实施以能力和素质培养为中心的教育模式；课程的综合化有利于在教学中体现理论知识的“够用”和“必须”，有利于适应社会发展的不断要求；加强理论与素质的培养，其模块的组合必须考虑到知识和能力结构的合理性和逻辑联系，力戒重复、遗漏和简单化。对于每一门课程的教学大纲编制，无论是理论课还是实践课，都应遵循上述原则。（3）师资队伍培养“双师型”教师队伍，以适应高职教育改革的需要，突出以能力和素质培养为中心的高职教育特点。对于教师，首先提出了更高的要求，教师在知识的积累上不能是“必须”、“够用”，而是要求全面和系统，同时还要求在理论、经验和能力上具有导师的潜能和素质。这就要求必须加强“双师型”教师队伍建设。这里我们主要有四个方面措施：1）对在职教师应通过各种途径，如参加工程实践、教科研课题开发、技术服务等，有计划地逐步提高他们的的专业实践能力和教育教学能力。2）通过从生产一线引进一批既有教学实践又有工程经验的技术专家充实教师队伍。3）聘请社会上既有实践经验又有较高文化素养的工程师、高级工程师等技术专家担任兼职教师，保证教学质量，降低培养成本，提高办学效益。4）聘请生产一线的技术人员、技师、高级技师等担任兼职教师，加强实习指导教师队伍建设，进一步提高实习、实训教学效果。（4）实训基地培养能力必须给学生实践的机会，除了一般学习原理的实验室之外，要大力建设实训基地，改善教学环境，充实实习和实训内容。高职教育的改革，除了在教材上有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该有与之相适应的改善。通过和专业有关的企事业单位挂钩，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。对于许多只能让学生“认识实习”不能顶岗操作的岗位，利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的实训基地。（5）教学模式根据专业培养目标要求，确定能力领域及各项能力领域中的技能，在专业教室中通过实物，模拟仿真系统及到生产现场摄取的最新图片进行理论教学。使学生犹如置于生产现场的感觉，增强感性认识，更好地理论联系实际，在有限的教学时间内，经过多元信息的“风暴”，获得最多最新的知识，得到较理想的技能培训。改变过去教材相对滞后于生产技术发展，理论难与实践最优结合，老师教得吃力，学生还难以理解的状况。在教学效率大大提高的基础上，使学生获得更多的知识和技能，通过模拟仿真系统的开发和实施，启发培养学生创造性思维能力。2、以技术应用能力培养为主线建立专业人才的知识、能力和素质结构高职教育的目标是培养高层次、多技能、应用型的技术人才，因此，技术应用能力和基本素质的培养是贯穿整个教学过程的主线。建筑工程管理专业的教学改革，始终围绕这一主题，以“能力和素质培养”为中心，从课程体系、教学模式、教学方法、师资配备等方面入手，力求提高质量，办出特色，实现高职培养目标。（1）基于工作过程构建课程体系培养目标由培养单一技能型的人才向培养全面素质型的人才转变，将着眼点放在对学生能力的培养上，以文化课为基础，以专业课为中心，以专业技能为重点，培养经济建设和社会发展的急需人才。在课程设置上将其专业知识覆盖面适当放宽，使学生在学习中能对本专业各个领域的知识有所涉猎，毕业后有一定的发展后劲。通过对职业能力的分析，从“广而博”中选择、重构“少而精”的教学内容，着重提高学生的自学能力。在选择教学内容时，以应用为目的，从培养目标的职业能力出发，将有关课程内容有机地综合起来，组成新的课程模块。基础课的教学以必需和够用为度，专业课教学力求突出内容的针对性和以应用为中心的综合性，特别注重探索以能力为基础构成知识体系，教学内容的安排正确处理广度与深度的关系。同时，强化计算机应用能力的培养，进行目标教学管理，使学生具有良好的综合素质。通过实践设计和实训操作提升理论认识水平，锻炼操作能力。正确把握学生学习的量与度，保留学生自主学习、发展个性的空间，适当减少理论课的总学时，转变教育思想观念和教学改革的成效。在抓好学风建设的基础上，适当留出一定的时间，使学生很好地去学习与利用，在个人专业发展方向的选择和知识积累上下功夫。（2）打造精品课程，提高教学质量将建筑工程概预算、房屋建筑学、建筑施工等专业主干课程打造成具有一流师资队伍、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色的精品课程，同时以建设精品课程为契机，更新教学内容，改革教学观念、方法和手段，提高师资队伍水平和教学管理水平，以精品课程建设带动建筑工程管理专业其他课程建设和教学改革，提高建筑工程管理专业的整体教学水平和教学质量，为学生提供全面优质的、高水平的课程教学平台。编写新的教学大纲。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神。实行启发式和讨论式的教学，恰当地处理传授知识和培养能力的关系。在研究各课程的教学方法时，根据课程和内容，采取不同的教学方法，在讲授过程中，要把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法，从而切实提高学生学习能力，提高素质。采用优秀适用的教材，编写一些适应高职学生特点的教材、参考书、实验指导书等。指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力。建立一套科学的考核方法。考试不仅是评价学生的知识和能力，而且还应推动学生的学习向最佳方向发展。本专业的大部分课程除了理论教学还配有实践训练，通过模拟实践的课程设计考核，来提升学生对理论知识的理解度并激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。增加对外交流，加大知识层面。根据专业特点组织各种类型的校内外讲座，通过对专业知识的拓展，使学生对专业技能由理性认识上升到感性认识，又由感性认识上升到新的理性认识。有效确立个人发展方向和目标，从而主动地、有针对性地提高个人综合能力和素质。（3）教学中强调服务意识高职教育不同于普通高等教育的一个重要特征是它十分明确地体现了服务于应用能力培养的目标。因此，在本专业的理论教学中，比较突出“服务”的原则，以传授成熟技术和管理规范为主，以讲授实用理论为主，对实际工作中用不到或较少用的内容尽量少讲，对于理论性过强的内容提倡只讲结论，着重引导学生学会分析和解决问题的方法。对于实践性教学，则强调少讲多练，以培养学生实际动手能力。建立一支结构合理、业务水平高的教学梯队。形成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构、职称结构均合理的教师队伍，将历年积累下来行之有效的教学经验与教学成果巩固发展下去。（4）强化实践教学环节要深化高职教育教学改革，努力办出特色，就要把培养学生的动手能力和提高学生的综合素质作为突破口。专业课要把重点放在技能培训上，将核心实践课程做充分的整合，充分利用学校现代化设备，开齐开足实验、实习课。实践课程尤其要紧密跟随社会先进技术的发展，突出工作岗位技能训练，体现高职人才培养特色。实践教学是实现高职培养目标的重要手段，本专业的教学改革，也把它作为一个主要的内容。首先，在教学计划的制定过程中突出实践性教学环节，增加实践性教学环节所占课时的比例。其次，实践课单独开设，单独考核，在教学安排上实践课主要以模块式按单元组织教学，学习安排上相对集中，便于边讲边练，如测量实习、土力学试验、建筑材料试验实训等。第三，单独制定专业技能训练计划，在计划中明确具体内容和要求，以保证实践教学效果。第四，强化实践性教学环节中的质量控制，认真抓好每次实习或实训的管理，及时对实习或实训成绩进行评定。第五，实现开放式的实践教学模式，专业实训室全天候对学生自由开放，学生可根据教学计划上的内容和要求，自行选择实训时间和方案，有利于培养学生独立思考和创新精神，以及独立解决问题的能力。（5）实行有效的教学质量监控机制教学质量监控、评价是高职院校教学管理的重要环节之一。在构建全方位教学质量监控、评价体系的过程中，应从注重对课堂理论教学的监控、评价，转向课堂理论教学与课外各教学环节的监控、评价并重；从注重对课堂理论教学的监控、评价，转向课堂理论教学与实践教学监控、评价并重；从注重对教师教学水平、教学质量的监控、评价，转向对教师教学水平、教学质量与教师综合素质和能力的监控、评价并重。（6）走产学结合之路，依托企业办学资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展，这是高等职业教育能够依托企业办学的保障机制，也是依托企业建设高等职业教育专业的现实性和可行性。力求在学校和企业之间建立一定的利益关系，这是一种使高等院校与企业之间能够长期、稳定、深入发展合作关系的基础和前提。依托企业办高职，实际上是一个高等院校与企业的合作问题，双方能否长期、稳定、健康地发展这种合作关系，关键在于能否互惠互利。校企合作办学，在高校与企业之间应该找到一个利益上的平衡点，这是高校能够顺利依托企业办学的关键所在。产学结合，依托企业办学，与企业单位建立合作进行人才培养培训的机制，实行用人“订单”式教育与培训的新模式，紧跟行业发展动态、密切关注企业需求变化，确定培养培训规格，开发、设计实施性教育与培训方案。3、建立与专业培养目标适应的理论教学体系在制定本专业高职教学计划时，坚持以“能力和素质培养”为中心，通过对专业的培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为若干个子目标。这些子目标是根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的理论知识。上述目标分析和职业能力知识的分析工作，由本专业指导委员会的专家，教学管理人员以及专业教师组成的专业委员会，经过共同讨论来完成。本专业的理论课由四大模块组成。第一模块为基本素质课，主要是必需的政治理论课、文化课和体育健康课，包括两课、体育、英语、计算机应用基础、高等数学、工程数学等课程，这些课程的设置主要是为后续专业基础能力及专业能力的培养服务的，本着“必需够用”的原则，力求少而精，精而实用；第二模块为培养学生专业基础能力的课程，是掌握职业岗位技能必需的基础理论课,包括建筑工程制图、房屋建筑学、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、土力学与地基基础、建筑结构等课程；第三模块为培养学生专业技能的课程，是职业岗位必需的基本技能课，课程的设置主要体现职业要求和专业特色，包括建筑CAD、建筑设备工程、施工企业财务会计、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程概预算、工程量清单计价、建设工程项目管理、工程建设监理概论、工程招投标与合同管理、建筑技术经济学等课程；第四模块为拓展学生能力的课程，课程的设置力求扩展学生的知识面和就业方向，包括建筑工程质检与安全、建筑法规、经济合同法、管理心理学、房地产开发与经营、 建筑应用写作等课程。课程体系的建立打破分段式的传统模式，本专业设计四条课程线：第一条线是综合素质课，主要是必需的政治理论课和文化课和体育健康课；第二条线是掌握职业岗位技能必需的基本技能必需的基础理论课，主要是经过精心挑选的专业基础能力课程；第三条线是职业岗位必需的基本技能课，即专业技能课；第四条线是将基本技能应用于岗位各种实际工作的应用能力课，主要是单独开设的实践课。4、建立与专业培养目标相适应的实践教学体系专业教学改革的重点之一是实践教学改革。建筑工程管理专业建立了螺旋上升的实践教学体系，具体分三个层次：第一层次为基本技能训练。主要有：建筑物绘制、建筑工程测量、建筑材料试验、建筑CAD等专业软件的学习。第二层次为专业技能训练。主要有：民用建筑课程设计、工业厂房课程设计、施工组织课程设计、建筑工程预算与报价编制、工程量清单及清单报价编制、给排水课程设计及鲁班算量、神机妙算等专业造价软件学习等。第三层次为综合技能训练。主要有生产实习、毕业实习、毕业设计等。四、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析建筑工程管理专业培养目标:面向建筑施工、工程监理、房地产开发与经营等企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识和基本技能，了解相关企业生产过程和组织状况，具有实际工作能力, 适应施工一线技术和管理岗位的应用型人才；本专业毕业生可在各类建筑施工、工程监理、房地产开发与经营等企业从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、造价计算和资料管理等工作。职 业 能 力 与 素 质 分 解 表职业能力能力要求主要专业课程及实训设置建筑识图、绘图能力熟悉一般房屋的结构和构造原理；掌握建筑制图基本原理及方法；能够识读建筑工程施工图，并能绘制竣工图。建筑制图及建筑物绘制实训；建筑CAD;房屋建筑学及课程设计；建筑结构及课程设计一般建筑物的施工测量能力掌握建筑工程测量的基本原理及方法；能操作和校验一般测量仪器，能独立完成一般房屋的施工定位放线、抄平及复核工作。建筑工程测量及测量实习常用建筑材料的正确使用、质量检测及保管能力掌握常用建筑材料的基本组成、性能、技术标准、使用和保管方法；熟练掌握对常用建筑材料进行质量检测的方法。建筑材料建筑材料试验实习一般房屋的建筑设计能力熟悉一般房屋的构造；能识读和绘制建筑工程施工图；掌握一般房屋的建筑设计原理及基本设计方法。建筑制图及建筑物绘制实训房屋建筑学及课程设计一般房屋的给排水施工能力能看懂给排水施工图、掌握室内给排水工程的一般知识和设计计算方法； 建筑设备及课程设计运用计算机辅助完成工程任务的基本能力掌握基本的计算机原理；能够熟练运用建筑CAD软件绘制建筑施工图；能够运用鲁班算量、神机妙算等专业造价软件完成工程造价的确定工作。计算机基础建筑工程制图 ；建筑CAD鲁班算量、神机妙算等专业软件的学习确定建筑工程造价的能力掌握建筑工程预算定额的基本原理；熟悉现行建筑工程定额的组成及使用方法，熟悉工程量清单计价规范，掌握通过编制施工图预算或清单计价来确定工程造价的基本方法，能够参与投标报价。建筑工程概预算及课程设计；工程量清单计价及课程设计；建筑工程招投标分析和解决施工中一般技术问题、合理组织施工的能力了解建筑施工过程，能依据有关技术规范，分析和解决施工中的一般技术问题；掌握建筑施工技术及质量标准、安全要求，能够编制施工组织设计，具有组织施工的能力。建筑施工技术及施工实训；建筑施工组织及课程设计；建筑工程质检与安全；建筑工程项目管理具有进行工程项目可行性研究与评价、技术方案经济性分析的基本能力。熟悉工程项目可行性研究与评价的基本方法；掌握对工程项目进行技术经济分析的具体做法。建筑企业财务与会计建筑技术经济学工程监理能力熟悉工程监理的基本理论，掌握工程监理的基本技巧和方法，对工程质量能够进行指导、监督和验收工程建设监理概论建筑工程质检与安全五、理论教学体系的主要内容建筑工程管理专业理论教学体系分为四个模块，每一个理论教学模块的主要内容分述如下：1、第一模块培养学生基本素质，包括两课、体育、英语、高等数学、工程数学、计算机应用基础等课程，这些课程的设置主要是为后续专业基础能力及专业技能的培养服务。(1)思想品德 45学时 本课程主要对学生进行思想品德教育，使学生树立共产主义人生观，为大学期间的学习和健康成长奠定思想基础。 (2)政治理论 64学时 本课程主要讲述邓小平同志的建设中国特色的社会主义理论，并简要介绍中国革命发展史、马列主义哲学原理、政治经济学等等，以提高学生的政治理论水平的思想觉悟，帮助学生逐步树立共产主义世界观。(4)体育 62学时 使学生掌握体育运动的基本知识、基本技能及科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，达到国家体育锻炼标准。(5)英语 155学时 培养学生较强的阅读能力、一定的听力、初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，以通过国家英语四级考试为目标。(6)计算机基础 60学时 讲授计算机的基本知识、原理、操作系统、软件知识、算法语言，掌握计算机的操作技能。(7)高等数学 75学时 主要讲授函数和极限、一元函数微分、不定积分、定积分和简单微分方程。(8)工程数学 32学时在已讲授行列式、矩阵以及概率论、数理统计的概念及其运算和线性方程组的解法 。2、第二模块培养学生专业基础能力，是掌握职业岗位技能必需的基础理论课, 包括建筑工程制图、房屋建筑学、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、土力学与地基基础、建筑结构等课程。(1)建筑工程制图 90学时 主要讲授投影原理和绘制房屋建筑图的基本理论和绘图技能，使学生掌握正确的图示方法和国家制图标准，能绘制建筑、结构施工图，能阅读水、电、暖施工图。(2)房屋建筑学 125学时 主要讲授民用建筑和工业建筑设计原理、方法和构造知识及隔音、隔热措施，使学生具有一般建筑构造设计和绘制中、小型建筑施工图的能力。 (3)建筑工程测量 60学时 主要讲授工程测量仪器的构造原理、使用和检验校正的方法；介绍小区域大比例尺地形图的测绘、阅读与应用，重点讲授一般建筑物的施工放样、定位。 (4)建筑材料 64学时 要求掌握常用建筑材料及其制品的基本性能、质量技术标准、用途、检验和实验方法，了解国内外新型材料的应用及发展，加强材料试验实际操作能力训练。(5)建筑力学 64学时 主要讲授理论力学、材料力学、结构力学的基本理论(6)建筑结构 60学时 A、钢筋混凝土结构 主要讲授钢筋混凝土构件的受力特征，承载能力极限状态和使用极限状态的分析；预应力钢筋混凝土结构的基本概念和简单预应力钢筋混凝土构件的计算方法及它们的构造措施。B、钢木结构 主要讲授梁、柱等构件的强度、刚度、稳定性的分析方法和构件连接的计算方法及构造措施以及简单钢屋架的设计方法。 C、砖石结构 主要讲授砖石材料及砌体的力学性能，构件计算方法及构造措施。(7)土力学与地基基础 60学时 主要讲授土的物理力学性质及分类，地基土应力和变形，土的抗剪强度和地基承载力；土压力理论和挡土墙设计；基础设计原理和施工方法以及地基处理措施。3、第三模块培养学生专业技能，是职业岗位必需的基本技能课，课程的设置主要体现职业要求和专业特色。包括建筑CAD、建筑设备工程、施工企业财务会计、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程概预算、工程量清单计价、建设工程项目管理、工程建设监理概论、工程招投标与合同管理、建筑技术经济学等课程(1)建筑CAD 64学时 主要讲授Auto CAD的基本知识、实用绘图命令；介绍建筑方面常用软件，加强实际运用能力的训练。(2)建筑设备 60学时 主要讲授建筑工程室内给排水、卫生设备、建筑电气、施工用电、采暖、通风的一般知识和设计计算方法。(3).施工企业财务会计 60学时主要讲授会计学基本原理和施工企业财务结算的基本方法。(4)建筑施工技术 75学时 主要讲授土方工程、钢筋混凝土工程、预应力钢筋混凝土工程、安装工程的施工技术，工程质量标准和安全技术的基本知识。(5)建筑施工组织 60学时 主要讲授施工组织设计和单体工程施工组织设计的编制程序、内容和方法。(6)建筑工程概预算 105学时 主要讲授建筑产品生产规律；建筑工程定额的基本原理、基本知识、费用组成、编制方法；建筑工程施工图预算的编制方法；学习利用鲁班算量软件、神机妙算软件编制施工图预算的方法。（7）.工程量清单计价 64学时主要讲授工程量清单的编制，以及工程量清单计价的基本原理及方法，学习利用鲁班算量软件、神机妙算软件编制工程量清单及报价的方法。(8).建筑工程项目管理 60学时主要讲授在工程项目管理中，如何高效率地实现以项目目标为目的，以项目经营负责制为基础对工程项目按照其内在的逻辑规律实施管理。进行有效地计划、组织、协调和控制的原理和方法。 (9).工程建设监理概论 60学时 主要介绍工程建设监理的基础知识、基础理论及相应法规。 （10）.招标投标与合同管理 64学时 主要讲授建筑工程的招标与投标的概论、原理及方式，并通过具体的实务，使学生了解和掌建筑工程招投标的实施程序。(11)建筑技术经济学 60学时 了解技术经济的含义、技术与经济的关系、技术经济管理的任务和特点，掌握考虑时间因素的资金等效值计算，技术经济效益的评价方法，技术经济效益的不确定分析、费用效益分析，价值工程。 4、第四模块拓展学生能力，课程的设置力求扩展学生的知识面和就业方向。包括建筑工程质检与安全、建筑法规、经济合同法、管理心理学、房地产开发与经营、 建筑应用写作等课程。 (1). 建筑工程质检与安全 64学时主要讲授在建筑工程验收中，如何进行工程质量的检验与评定，以及发现工程质量问题时所采取的解决方法与处理意见。 (2). 建设法规 32学时主要介绍我国建设领域内先行有效的法律、法规和规章，使学生了解和掌握一定的有关建设行业的法律、法规知识。（3）.经济合同法 32学时了解我国经济法的主要内容、目的、作用、调整对象和法律关系特征，从而提高法律观念，维护国家和集体合法权益，为我国的经济体制改革、法律实践服务。(4). 管理心理学 48学时 了解个性心理，人的需要，掌握激励理论，领导行为，组织行为，群体心理学，创造行为，决策行为(5). 房地产开发与经营 48学时 主要讲授房地产业在国民经济中的地位和作用，房地产业的形成和发展；房地产业的特点、经济运动规律、生产流通过程、经济活动的组织和房地产法规等内容。(6). 建筑应用文写作 48学时主要介绍建筑类的常见应用文的写作方法与写作要求。六、实践教学体系的主要内容1课内实践这是整个教学环节的重要组成部分，本专业的大部分课程都安排有课内实践，包括建筑力学、建筑材料、土力学等课程的实验；建筑设备、建筑施工、房屋建筑学等课程的现场参观；建筑CAD等课程的上机操作以及鲁班算量、神机妙算等造价软件的实践运用；其它课程的课内有针对性的训练。课程设计课程设计是在教师指导下，学生运用若干门课程的知识来解决一些不太复杂但却有一定综合性的问题，以培养学生独立思考、计算分析、制图和设计的能力。本专业安排有：1）房屋建筑学课程设计 3周 根据本课程要求，完成一幢民用建筑及工业厂房建筑施工图设计。2）钢筋混凝土结构课程设计 2周 根据本课程要求，完成钢筋混凝土楼盖的施工图设计。3）建筑设备工程课程设计 1周 根据本课程要求，完成一般民用建筑室内给排水的施工图设计。5）建筑工程定额与预算课程设计 2周 根据本课程要求，完成一幢建筑的施工图预算编制。6).工程量清单计价课程设计 1周 根据本课程要求，完成一幢建筑的工程量清单编制。7）建筑施工组织课程设计 1周 根据本课程要求，完成一幢建筑的施工组织设计。实习及实训1）测量实习1周通过实习，让学生熟悉测量仪器的使用方法，训练学生的建筑测量、放样、定位、抄平能力。2）技能考核培训2周针对专业特点和就业岗位的需求，进行专项技能训练，通过考核的将颁发相应等级证书。3）教学实习1周 组织学生赴施工工地参观。4）毕业生产实习2周 学生在施工现场参加砌筑、钢筋、模板、砼、内外装饰、抹灰、防潮、设备安装等工种实际操作；以工长助理或助工助理身份协助编制施工组织计划，布置施工平面，编制施工进度计划，制定施工方案，编制材料、构件、机械需要量计划，编制工程预决算等；参加施工管理工作和施工技术工作。毕业设计14周施工组织设计及工程预算：学生可以联系各自的毕业实习项目或根据教师已给定的施工图，完成施工方案，绘制施工平面图，编制网络计划，编写施工组织设计，完成该工程的施工图预算或清单计价编制。七、专业教学计划进度安排专业：建筑工程管理教学模块理论教学（含课内实践）实践教学序号内容课程名称总学时按学期分配实践项目学期周数学分小计理论教学课内实践学分12345615周16周15周15周16周周1基本素质思想政治145453军训、入学教育12思想政治264644两操、运动会体育健康62105222实用英语155105504+14+1（每周一节听力）计算机基础6030304高等数学75755工程数学323222专业基础能力建筑制图9070206建筑物绘制11建筑测量6040204测量实习11建筑材料6440244房屋建筑学125903553工业、民用建筑设计2，32，1建筑力学6450144土力学地基基础6045154建筑结构7550255钢筋砼屋盖设计323专业技能建筑CAD6432324建筑设备工程6045154给排水设计31施工企业财务会计6050104建筑施工技术7560155建筑施工组织6050104施工组织设计41建筑工程定额预算10560457预算编制42工程量清单计价6440244清单编制51建筑工程项目管理6040204工程建设监理概论6040204建筑技术经济学6050104工程招投标与合同管理6444204.4能力拓展建筑工程质检与安全6444204经济合同法/建筑法规6450144管理心理学（48）（40）（8）（3）建筑应用写作（48）（38）（10）（3）房地产开发与经营（48）（38）（10）（3）全院公选课（60）（50）（10）（2）（2）5能力综合考员 52毕业实习、设计618合计18911351540282925231634说明：1本专业教学总周数为109周，其中理论教学（含课内实践）77周，集中实践 32周，考试11周，假期33周，入学教育和军训2周，毕业教育1周，机动时间3周。2教学总学时2775，其中理论教学1351，实践教学1424，理论教学与实践之比 1：1.05。3思想政治1：思想品德、法律基础；思想政治2：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表4.全院公选课：英语、高等数学、大学语文、美术欣赏、音乐欣赏、摄影等。八、专业教学改革的保障措施我院是国家教育部批准的首批28所国家示范性职业技术学院之一。学院多年来通过对原有培养目标、教学计划和培养模式的改革，和实验室建设，正逐步摸索出一条适应市场需求和我院办学实际的人才培养办学模式。1、组织机构教改工作是一项系统工程，为保证教改工作的正常运行，市、院、系等各级成立了相关的组织领导机构。1）、市一级于1999年10月成立了以芜湖市委书记、市长为组长的芜湖市创建示范性职业技术学院领导小组。成立了市政府主要负责同志担任董事长，及市纪委、人事局、学院及芜湖经济开发区大型企业负责人组成的董事会。2）、院一级成立了由我市及开发区大型企业的高级工程师、专业技术人员参加的院专业建设指导委员会，并聘请中国科技大学竺长安博士（教授）担任主任委员。3）、建筑工程系也于2002年成立了系教改工作领导小组，成立了包括基础课等相关专业的系部以及负责实训的校内外企业、部门领导和技术专家组成的专业指导委员会直接参与专业的教学改革。2、有关配套政策我院领导十分重视高职教育的教学改革，对建筑工程管理专业给予了极大的重视和关注，成立了建筑工程管理专业教研室，配套了教研室主任，建立了建筑专业基础实训中心、建筑施工技术实训中心（正在建设中）、建筑与装饰构造展示厅（正在建设中）、建筑工程仿真实训中心四个实训中心，以利于专业的教改实施。学院还颁布了专业改革的试点奖励政策，大幅度地提高了教师的课时费，激发了广大教师参与教改的热情。3、资金投入本专业成立于2001年，学院对本专业教改非常支持，既有师资队伍的建设，又有教学实验、实训设备的投入。建筑专业基础实训中心现设有建筑材料实训室、土工试验实训室及建筑测量实训室；建筑工程仿真实训中心拥有多媒体