《我爱家乡的＿＿》教学设计

我爱家乡的教学设计一、教材简析：本次习作教材由两部分组成：两段文字和一幅插图。第一段文字是激发学生的习作激情，希望学生产生对家乡的热爱和赞美，且诉诸笔端予以倾诉；第二段文字是交代习作要求和提示，要写清楚热爱喜欢景物的原因，生动具体地写出景物带给人们的乐趣、益处，同时还要求写进自己的感情。插图是一幅优美的风景画，以期唤起学生对美好景物的回忆。二、设计理念：立足要求，深化内容，在学生原有写清景物特点习作基础之上，写出景物带给人们的好处和乐趣，以表达对家乡美景的热爱之情。同时注意从学生的生活视野取材立意。通过选材交流，引导学生写自己熟悉的、喜爱的景物。化难为易，美文引路，渗透写法、激发情感。三、教学目标：1、按要求完成习作，激发学生热爱家乡的情感，增强习作的自信心。2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。3、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改。4、教学重难点：把热爱、喜欢景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。四、教学流程（一）欣赏图片、激趣揭题我们阿城是一个美丽富饶的地方，放眼城市和乡村，到处都是一片美不胜收的迷人景象。你看（课件播放图片）好看吗?用写景的好词赞美一下?今天就让我们一起来用手中的笔来描述我们美丽的家乡。（二）明确要求、确定内容以前写过描写景物的作文吗？怎样才能把景物写具体？那么今天我们的习作要求又是怎样的呢？1、明确要求请同学们打开课本95页，认真读一读，想一想，同样是写景，本次习作做了怎样的要求？生读，共同归纳后课件出示：（1）把喜欢、热爱景物的原因写出来。（2）把景物带给人们的乐趣、益处生动地写出来。（3）把自己的的感情写进去。写喜爱景物的原因其实就是写什么？怎样才能把自己的感情写进去呢？小结：抓住景物特点写出它的美丽或独特，对景物怀有喜爱之情，这是写好景物的前提，而把景物带给人们的乐趣写出来则是本次习作对我们提出新的要求。2、提供素材，确定内容提到喜爱的景物，现在你能想到哪些呢？生思考片刻后交流。根据刚才大家所说的，老师为你们提供几处景观。（播放课件：阿城风光）这几个地方有没有你去过的？如果很熟悉的话就可以在习作中写一写这些景物。也可以根据自己的实际情况选择最熟悉的景物来写，可以是一条河、一片树林、一座小山。想一想：文题中的横线上都可以填什么？（三）欣赏美文，学习写法带着对景物的喜爱之情，既写清景物特点，又写出景物带给人们的好处和乐趣，这一点，银杏树一课为我们做了很好的示范。(课件出示银杏树第4自然段)请你认真地读一读，看看作者是通过写什么来表现景物带给人乐趣和好处的？前三句是写什么的？后几句呢？对写景物特点，再写它给人带来的乐趣，最后再写和景物相关的事物，其实都是在写景物。这段文字在语言运用上有哪些值得我们学习的地方呢？开头有一个表示季节的词语，它是什么？（夏天）你能猜一猜作者在其它段落写的是什么季节的银杏树吗？对，按春夏秋冬四季景物的变化来写是一种方法，还可以按怎样的时间顺序来写景？（课件出示：1、按四季景物的变化来写。2、按早、中、晚的时间顺序来写。）现在，你也想一想，你要描写的景物一年四季或一天中有什么变化？选一个自己最喜欢的季节或一天中的时段来说一说你眼中的美景是什么样子的。生思考，交流，互相补充。五、动笔写作、初步交流那好，就让我们把所观所感变成文字，让文字来表露我们对家乡的热爱之情吧！下面请大家把自己最喜欢的片段写出来。在动笔之前老师想提醒大家几个字（板书：景、趣交融写进感情）1、生动笔写作，师巡视指导。2、指名读片段。师评，生评。六、总结延伸，布置作业把刚才所写的片段修改并完善，写出另外几个季节或时段的景物，加上开头结尾，老师期待着你们的精彩。板书设计：我爱家乡的景、趣交融写进感情