北师大版小学一年级数学上册教案

北师大版小学数学第一册教学计划一年级（）班 任课教师： 一、教学内容：本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比,10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟表等，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、学生情况分析：本班共有学生 名，其中男生 人，女生 人，他们活泼好动、天真烂漫，都来自不同的幼儿园，但是还没有形成良好的数学学习习惯，因而培养各种学生良好的学习习惯将是数学教学中极为重要的一个环节。今后的教育教学就是要抓住“关键期”，对孩子各种良好行为习惯进行培养，以便为孩子日后的生活和学习打下坚实的基础。因此今后的数学教学中我要非常注意培养孩子的良好数学学习习惯，包括：读书写字的姿势正确；勤于思考、提问和回答问题；爱护书本和学习用品；按时按质按量完成作业。努力培养孩子在听、说、看、记、做、思、用等方面的能力，为孩子上今后在智力、知识方面的发展做好准备。我班还有少数同学智力较差，能力较弱，所以我还要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利、优质地完成本学期的学习任务。三、教学目标：1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。并能认真完成作业、养成书写整洁的良好习惯。 四、教学重点：1、会读写20以内的数。2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、教学难点：1、培养学生良好的学习习惯。2、20以内的退位减法，熟练地口算20以内的加减法。六、教学措施：1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容，创造性的使用教材。 3、认数与计算相结合、穿插编排，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 8、创造一切条件安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。9、教学方法要体现开放性、创造性。10、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。11、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，关注学生的个体差异，让学生积极主动的发展。七、奋斗目标1、按时完成本教材的教育教学任务。2、及格率、合格率达标，平均成绩90分。八、教学进度表周 次起止日期进 度 内 容课 时19月2日9月6日一年级新生入学教育生活中的数5课时29月9日9月13日生活中的数5课时39月16日9月28日生活中的数比较3课时 49月22日9月27日比较5以内的加减法6课时 59月29日9月30日5以内的加减法国庆节放假2课时610月8日10月12日有关6、 7、 8 、9、10的加减法2课时710月14日-10月18日有关6、 7、 8 、9、10的加减法5课时810月21日-10月25日有关6、 7、 8 、9、10的加减法连加连减，加减混合运算10以内的加减法5课时5910月28日-11月1日数学活动课第3单元整理与复习 5课时1011月4日-11月8日期中复习计划及检测5课时1111月11日-11月15日分类5课时1211月18日-11月22日位置与顺序5课时1311月25日-11月29日认识图形 5课时1412月2日-12月6日20以内加减法（1）5课时1512月9日-12月13日20以内加减法（2）5课时1612月16日-12月20日20以内加减法（3）5课时1712月23日-12月29日单元复习与检测认识钟表7课时181月2日-1月3日总复习（元旦放假一天）2课时191月6日-1月10日总复习 5课时201月13日1月？日备考备课分工备课组长：杨春晓单元备课教师节次备注一年级新生入学教育课第1课时（总计1课时）教学目标：1、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。2、会说课堂用语。 3、学会正确的坐姿。重点、难点：1、教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说课堂用语2、教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及握笔写字的姿势。教学过程：一、榜样教育。1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？2、小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。二、上课的时候，我们要专心听讲。讨论：应该怎么做呢？三、班级要求练习如： 常用语:123，坐端端；789，静小口.四、坐姿要求。1、回忆引入：小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？2、学习坐姿：老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、两只小脚要放平。教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：与同桌比一比。与老师比一比。4、课前小要求。引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。五、小结，学儿歌。这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做认真上课的好孩子。教儿歌：边教边示范动作。我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。 第一单元 生活中的数单元教学计划教学内容：本单元是学生学习数学的开始，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。内容有：可爱的校园，10以内数的读写，10以内数的顺序，大小，基数和序数的含义。教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的数学学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教材分析：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、认数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。教学重点：认识每个数所表示的含义，会正确数出10以内物体的个数。书写规范。教学难点：认识0，正确的书写3，5，8，6,9课时安排：10课时可爱的校园 1课时 快乐的家园 1课时 玩具 1课时 小猫钓鱼 1课时 文具 2课时快乐的午餐 1课时动物乐园 1课时 综合练习与检测 2课时 主备教师： 杨春晓第 1课时（总 2 课时）教学内容：可爱的校园教学目标：1激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2初步形成良好的观察习惯。3、 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重难点：1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察习惯有序化。教学方法：自主、合作、探究。过程设计教学反思一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ 活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1出示主题图：2观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）4观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？5小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三：有序观察1由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。4按照数量从小到大1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶5小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。板书设计：可爱的校园6只小熊 9只小鸟 7朵花 1头大象 第 2课时（总 3 课时）教学内容： 快乐的家园教学目标：1对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。2进一步体会数与生活的密切联系。3、培养学生的观察能力。教学重点：认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。教学难点：1了解1、2、3、4代表什么。2了解1、2、3、4代表什么。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件过程设计教学反思活动（一）1你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。2（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。2你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运动员提问。7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。活动（五）1这节课你学到了什么？2你打算向谁学习他的什么优点？板书设计： 快乐的家园个体 这类个体的集合，1可以表示 很大的物体 很小的物体第3课时（总 4 课时）教学内容：玩 具 教学目标：1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。2. 学会书写数字。3. 培养学生的动手能力。教学重点：正确书写数字。教学准备：数字卡片。过程设计教学反思一、数一数，说一说1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？2. 小组汇报。二、写一写1. 师示范，生书写。2. 生描红，师巡视。3. 同桌互相比较、评比。三、练一练1. 写数生独立看图完成，师巡视。小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。小组内评比，对于优胜者给予奖励。2. 看数画线理解题意。生独立完成。同桌交流。集体订正。3. 数一数、填一填理解题意。小组讨论。小组汇报。四、小结：板书设计：玩具1 2 3 4 5 2第 4课时（总 5课时）教学内容,玩具教学目标：1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。3, 通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。教学重点：正确数出物体的个数。教学难点：正确书写数字。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件过程设计教学反思1看图数数。教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。2比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？二、总结：说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计： 玩 具1 2 3 4 5 第 5课时（总 6 课时）教学内容：小猫钓鱼教学目标：1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2指导学生规范写0，培养学生书写能力。3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点, 1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。理解0的三个含义。教学方法： 自主、合作、探究。, 课前准备：课件过程设计教学反思一、创设情景，激发兴趣。教师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？（放录音，听故事。）二、观察画面，引入新课（一）出示主题图。教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片。（1）学生在书上写数。（2）展示。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）2出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识。（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义。教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。1出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。2出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。3出示图片。教师：0度可以这样表示。三、学习写0。（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。1教师演示：0的写法2边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空（二）出示图片1学生练习书写。2出示学生作品。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 1教师：你能把下面的空格写完吗？ 教师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。板书设计：小猫钓鱼0表示：一个也没有刻度基准 第 6课时（总7课时）教学内容：小猫钓鱼教学目标：1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2指导学生规范写0，培养学生书写能力。3, 引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点： 1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。理解0的三个含义。教学方法：自主、合作、探究。, 课前准备：课件过程设计教学反思一、课堂练习（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来。教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你的作品 给大家看看？（二）出示图片：怎样数得快？教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（指名演示怎样数）二、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？板书设计： 小猫钓鱼 0的用处： 尺子 电梯 第 7课时(总 8课时)教学内容：文具教学目标：1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2.能正确地数出数量在610以内物体的个数，会读、会写610各数。3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：1、正确地读、写610各数。2、根据现实情境，提出简单的数学问题。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件过程设计教学反思一、创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)生：大象博士.师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）二、提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）三、学习6 - 10各数。1、出示情境，提出问题。师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？（学生各自观察思考）2、小组交流图意。3、小组汇报交流结果。4、学生独立地数一数。5、再连一连。（课件演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。7、写一写。（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写610各数。（2）写写自己家的电话号码。师：我们已经学完了110各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。四、实践应用。师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。好！我们奋勇往前！（1）看数画线。（完成书本第1题）a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。b、让学生独立完成。c、学生汇报结果，说说为什么这样做。（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）（3）填数。（完成书本第3题）a、从10数到1.（同桌互数） b、从10写到1.五、小结。师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？板书设计： 文 具6 7 8 9 10 第 8课时（总 9 课时）教学内容：快乐的午餐（比多少）教学目标：1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点：结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验教具准备：课件过程设计教学反思一、创设情境，导入新课课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐二、操作感知，感悟“一一对应”1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。三、练习反馈，强化思维1、拍手游戏，前后呼应。如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3、完成教材“练一练”第2、3题。4、完成教材“练一练”第4题。四、课堂小结回忆下这节课我们学会了什么？板书设计： 快乐的午餐比多少同样多 最多 最少第 9 课时（总 10 课时）教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重难点：1、掌握比较多少的方法 。2、会用“”、“” 、“=”表示比较的结果 。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件过程设计教学反思一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。二、引导操作， 探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。 2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。5、探究方法(1)认识同样多和“=”（熊和鹿比）师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）认识 “=”揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、）熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 谁会写“=”？ 板书： 4 = 4 读作：4等于4（2）认识“”、“”？这个式子53怎么读？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗？应用什么符号表示？ 这个式子怎么读？ 3”、“”、“”、“”）引导发现：开口对大数，尖角对小数。（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数）三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？（3）独立完成第13页练习题小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿- 5 4最多 最少（4）填一填：7 3 4 9 3 3 5 8 10 12 6 6 = = 8 和 9 （这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。）板书设计： 动物乐园 小于 大于 等于 开口对大数 尖尖对小数 第10课时（总计11课时）教学内容: 第一单元知识检测测试题：学习评价第一单元知识评价第 11课时（总计13课时）教学内容：讲评成绩分析10090-9980-8970-7960-6960分以下存在问题改进措施第二单元 比较单元教学计划教学内容：课本18-23页教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。教学难点：理解感知最大与最小，最多与最少。单元课时安排： 5课时 比大小-1课时比高矮 -1课时比轻重-1课时单元测试-1课时试卷讲评-1课时主备教师 ：刘红艳 第 1 课时（总 14 课时）教学内容：过生日（比大小） 教学目标,1、 知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点： 掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备： 实物投影 课件教学过程： 一、 创设情境，导入新课1、 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、 观察主题图，说一说你看到了什么？二、 合作研讨，探索新知1、 小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。2、 接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1） 出示3个大小不同的杯子。（2） 分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3） 你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？A、 同桌之间相互讨论B、 说一说自己的理由。C、 教师小结3、 动手操作，比较多少（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法, 学生观察后说出自己看到的一些东西。学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。学生活动小组演示汇报。三、 加深理解，拓展延伸1、 出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。2、 出示教材p19第4题（1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2） 谁喝得多？说一说理由。3、 完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲。四、 全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。板书设计： 过生日 比大小 第 2 课时（总 15 课时）教学内容： 下课啦（比高矮、长短） 教学目标, 1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重点, 高矮、长短的概念教学难点, 高矮、长短的比较方法。教具准备, 课件、几根长短不同的尺子教学过程：一、问题引入1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。（2）、汇报交流（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。（2） 学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。（3）学生判断，并说明理由学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。学生分小组汇报交流。学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。）三、巩固练习完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题课堂总结：今天你有哪些收获？, 板书设计： 下课啦比高矮 长短 第 3 课时（总 16 课时）教学内容： 跷跷板（比轻重） 教学目标：1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、能力目标：初步体验解决问题的多样性3、情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点, 会比较物体轻重的方法教学难点, 轻重的含义以及比较物体轻重的方法教具准备, 课件教学过程, 一、小实验，感受重量1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）二、互动探究1.说一说：看图说一说谁轻谁重？你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？, 请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。生：狮子比老虎重生：跷跷板重的一端会下降生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，教师指导与教学过程, 学生学习活动过程, 设计意图和修改2.掂一掂、比一比操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3.猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天枰 来称一称）三、巩固练习 完成课本23页“练一练”1-4题四、小结：同学们，本节课学会了什么？, 板书设计： 跷跷板（比轻重） 狮子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比狮子轻 豹子比老虎轻 第4课时（总计 17 课时）学内容: 第二单元知识检测测试题：学习评价第二单元知识评价第 5课时（总计 18 课时）教学内容：讲评成绩分析10090-9980-8970-7960-6960分以下存在问题改进措施第三单元 加减法（一）单元教学计划教学内容：加减法（一） 教学目标1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。4、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。教学重点能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。教学难点理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法课时安排：共17课时一共有多少- 1课时还剩多少 - 1课时可爱的小猫-1课时练习一- 1课时猜数游戏- 1课时背土豆 1课时跳绳 1课时可爱的企鹅1课时小鸡吃食-1课时乘车1课时练习二1课时做个加法表1课时做个减法表-1课时整理和复习（一）-1课时整理和复习（二）1课时单元检测-1课时试题讲评 -1课时第 1课时（总 课时）教学内容： 一共有多少” 教学目标：1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。教学难点：理解加法的意义。教学过程：一、 情境导入（铅笔情境）。师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。生：一共有5支铅笔。师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到