亳州九中地理学科教学设计3

亳州九中地理学科教学设计（3）课题： 第六章 亚洲 第二节复杂多样的自然环境（第二课时）教学过程（第二课时）教学环节及内容教师活动学生活动设计意图课后反思组织教学创设情境复习亚洲的地形特征，教师提出。学生回答激发学习兴趣，承转过渡导入新课认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手，河流与气候也是构成自然环境的重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系。板书 二，河流众多 呈放射状向四周分流了解亚洲之最，并赏识亚洲之最的美景图片。使学生在观看体验中很快进入学习情境，增强学生的学习欲望。讲授新课二，河流众多 呈放射状向四周分流自主学习 小组合作二，河流众多 呈放射状向四周分流请同学们结合亚洲的地形地势特点，看你们能不能推断出亚洲河流的流向？下面结合图形与文本来分小组挑战下列任务。多媒体课件展示关于亚洲“亚洲地形图及主要河流分布图”。提问：1、在图上找出几条大河。2、观察河流的位置、流向及注入的海洋。并引导学生读课本图。3、你们在观察中有没有发现亚洲地形和河流特点。4、河流分布与地形之间有什么样关系。5、运用同样的方法再来析一下分北美洲河流分布特点。学生说出自己的想法学生读图分组讨论各组互相交流归纳亚洲的大河在分布上的特点。分组讨论抢答（1）第一组回答找出的长江、印度河、叶尼塞河、勒拿河太平洋长江、黄河、湄公河印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋鄂毕河、叶尼塞河（2）第四组回答找出的里海、贝加尔湖、死海世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝加尔湖，世界陆地最低点是死海（3）第二组总结回答亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋（4）亚洲河流众多是与亚洲的面积、地势等因素有着很大的关系亚洲地理面积大，河流流域面积广，地势中部高、四周低，大河多发源于中部高原山地流向海洋，呈放射状。亚洲西部地区深居内陆气候干旱导致内流区面积广大河流稀少。1、从推测到验证，培养学生动手动脑的能力，和大胆推论与认真实践的精神，更有助于学生掌握亚洲水系的特点，及其与地形地势的关系2、小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力3、培养学生能够从资料中提取有效信息的能力。同时也是对学法的巩固。1、七年级的学生形象思维强，又有强烈的好奇心，我把握注了他们的心理，因此就在课堂教学中运用了大量的图片，来拓展他们的视野，扩展他们的思维空间，发展他们的想象力，让他们去思考去探究，去完成学习任务。2、在问题的设置中，我又采取循序渐进设置方式一层结一层，一环套一环，来达成教学目标。小结过渡引用歌词“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河是像热血流，亚洲风四起，亚洲雄风漫天吼”，让学生分析其中包含的亚洲的特点。评价：你们真棒！气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很。那么下面我们一起再来探究一下亚洲的气候。学生分析歌词的含义回答： 地形是以高原山地为主体，河流众多，风是指亚洲的气候类型。准备学习下一个知识点自然过渡，让学生，不显得知识的空降，而是自然衔接的。运用歌词过渡，引发学生的思维及学习兴趣，也很自然的过渡到下一个环节，显得整个教学环节严谨。三、复杂多样的气候、 季风性气候显著自主学习 小组合作自主学习 小组合作探究板书：三、复杂多样的气候季风性气候显著（一）复杂多样的气候提问：1、亚洲主要有哪些气候类型？2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有10种，说明了什么？3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？4、距离海洋的远近如何？5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、温带大陆性气候的特点是？7、亚洲的气候特征？8、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲什么部位？展示P10“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候类型名称和分布）。展示“亚洲气候类型图”（二）季风性气候显著过渡：我们亳州地区冬季偏北风，夏季偏南风。这种随季节而改变风向的风称之为季风。季风一般分为两大类冬季风 与夏季风主要引导：1、亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？展示“亚洲季风气候示意图”4、降水的多少与夏季风有什么关系？课件展示“不同地方的气温、降水量直方图” （引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答）5、如果降水过多或过少会造成什么后果呢？屏幕展示有关干旱和洪涝的视频、图片。小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害6、过渡：现在我们已经认识了亚洲的地形、气候和河流的特点，他们之间又有怎样的相互联系呢？学生读图小组讨论思考抢答：1、寒带气候、高原山地气候、亚寒带针叶林气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带沙漠气候、热带季风气候、热带雨林气候2、一共10种气候类型亚洲气候类型复杂多样。3、温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。的地理位置，海拔高度4、距海遥远，深入亚洲大陆内部。5、学生在图上标出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、学生分析温带大陆性气候的特点：全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季7、学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征：（一）是气候复杂复杂多样（二）是季风气候显著（三）是大陆性气候强8、主要分布在亚洲的东部和南部。（二）季风性气候显著组织不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛学生读图小组讨论思考抢答：1、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。2、学生在亚洲图上画出三种气候的分布区域。3、亚洲东部和东南部，1月盛行西北风，来自于内陆，7月盛行东南风来自于海洋；亚洲南部，1月盛行东北风来自于内陆，7月盛行西南风，来自于海洋。并用在亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图。读图分析抢答：4、降水的多少受海陆因素的影响，距海洋近，收到海洋湿润气流影响，一般降水较多，远离海洋，深居内陆的地区，一般降水较少。由于夏季风都来自于海洋带有湿润气流，一般夏季的降水就多些。因此季风性气候的特征：冬季温和少雨，夏季高温多雨，雨量集中在夏季，四季分明。5、学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大6、学生回顾所学的知识，分析它们之间的关系。教师点拨。通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。1、让学生通过切身感受，来了解亚洲气候的复杂多样。2、锻炼学生的读图分析能力和观察能力。3、小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用。4、，通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力5、培养学生举一反三的能力，也是对学习方法的巩固帮助学生分析季风气候降水的特点3、学生对世界气候的掌握还不够牢固，对一些气候的特点把握的不够准确，因此，在教学中，我采取新旧知识衔接运用，自主学习，合作探究的方法，通过小组讨论交流来达成学习目标。课堂小结提纲思维导图第六章 第二节 复杂多样的自然环境（第二课时）1、河流众多大复杂多样的自然环境2、呈放射状分布亚洲的河流3、内流区域面积大亚洲的自然环境1、类型复杂多样大2、温带大陆性气候面积广亚洲的气候3、季风性气候显著夯实基础反馈练习读“亚洲气候图”，回答：（1） 写出图中序号代表的气候类型名称：_ 气候 _ _ 气候_ _气候 气候 气候 气候； 气候 气候；（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是 气候；降水最多的是 气候。（3）亚洲最北面主要为 气候。（4）图中的气候特点是：全年温差 （大、小），降水 （多、少）（5）图中孟买所处纬度位置较 （高、低），属于 （热带、温带、寒带）气候（6）读图8，各月的气温平均大约在（ ）左右A.10 B.0C.10 D.20（7）图8中各月的降水分配是否均匀： 。结合降水量、气温变化特点，它最可能是上图7中的哪一个气候类型： 。