ffa[五年级语文]案例 多媒体组合课堂教学设计方案

多媒体组合课堂教学设计方案：曹冲称象设计者：陈卫文 执教者：陈卫文 作者单位：广州市荔湾区乐贤坊小学一、教材内容选自九年义务教育六年制小学语文教科书第五课第二课时。具体内容如下：曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大般上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头，石头有多重，就知道大象有多重”。曹操微笑着点点头，他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象重量。二、学生特征分析1、学生是广州市荔湾区乐贤坊小学二年级学生。2、学生当前仍是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此难以直接通过文字去理解曹冲称象的具体方法。3、学生年龄小，喜欢叙事性强的课文，此课文是讲古时候的故事，学生对课文兴趣是比较深厚的。4、由于学生生活经验少，对浮力的原理知识知道得甚少。5、学生已逐步学会多种汉字拆分方法（其中包括认知码的拆分方法，他们能根据认知码的拆分原则及方法，较快地给生字编码。但学生的认知水平仍不高，区别“相异点”的能力仍较差。三、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课目名称知 识 点学 习 水 平识 记理 解应 用分析综合称 象1字：沉、线、止、然、量2词：下沉、然后、一艘船、船舷、沿着、果然3句：比较句子曹操的儿子曹冲7岁曹操的儿子曹冲才7岁才4曹冲称象的具体方法和步骤5曹冲称象的结果6我们应该向曹冲学习什么2、学习水平的具体描述知识点学习水平描 述 语 句行为动词1识记读准字音、认清字形读准 认清正确辩形、正确编码辨形 编码2识记记住词语记住理解解释词语解释应用使用词语做实验使用3识记指出两个句子的意思有什么不同指出理解知道有些句子中恰当地加上“才”字，能把话说得更加具体、形象。知道应用能用“才”字说一句话说4理解理解曹冲称象的具体方法和步骤理解应用有条理地复述曹冲称象的具体做法复述5理解概括曹冲称象的结果概括分析综合分析曹冲称象的办法，能称出大象重量的原因分析6分析综合归纳文章的思想内容（向曹冲学习什么）归纳3、分析教学的重点和难点（1）形难字：然（左上角不要写成“夕”，右上角是“犬”不是“大”）。（2）第四节讲曹冲提出称象的办法，这节是课文的重点，也是难点。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间(分)资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1识记词卡12个生字（标有拼音）1购置复习生字字音复习巩固议-打-讲评边讲边板演计算机认知码12自编认清字形，正确码编黑板沉、线、止、然、量2自编显示书写规范3识记投影曹操的儿子曹冲7岁曹操的儿子曹冲才7岁3课后练习2设疑思辩，解决问题设疑-播放-讲评4理解黑板四个步骤：大象上船画线大象上岸 装石头称石头石头总重量=大象的重量2购置自编提供示范边播放，边讲解实物模型曹冲称象的方法5自制呈现过程，解释原理设疑-演示-讲解应用投影(活动复合式)曹冲称象的方法3购置创设情境，复述称象的经过边播放边练讲板书设计然 沉 线 止 量1、大象上船 画线2、大象上岸 装石头3、称石头4、石头总重量=大象的重量五、形成性练习题的设计知识点学习水平题 目 内 容1识记组词： 沿（ ）线（ ）齿（ ）默（ ）量（ ） 沉（ ）线（ ）止（ ）然（ ）是（ ）抄写：沉、线、止、然、量3识记理解应用曹操的儿子曹冲7岁。 两个句子的意思有什么不同，曹操的儿子曹冲才7岁。 两用带点的词造句4理解读一读，打一打，再抄写： 把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头，石头一共有多重，大象就有多重。应用把曹冲称象这个故事讲经别人听。5分析综合现在，如果动物园里有一头大象等着你们去称，你会用什么方法来称象？六、课堂教学过程设计(详见流程图)